Конспект театрализованного представления «Приглашаем в Лукоморье»
Данный документ представляет собой конспект театрализованного представления «Приглашаем в Лукоморье», которое было подготовлено для детей возрастной группы 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Основная цель мероприятия заключается в создании условий для формирования и развития речевой активности детей, а также в расширении их представлений о театрализованной деятельности.
Разработка активностей осуществляется с присоединением ряда образовательных областей, таких как «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация» и «Музыка». Участие детей в игре, движение и музыкальные элементы делают представление не только увлекательным, но и познавательным. В ходе мероприятия воспитатели формируют у детей пространственные представления и учат их разыгрывать сценки по знакомым сказкам.
Конспект включает подробное описание всех этапов проведения представления: от вводного слова воспитателя до завершения мероприятия. Ваходя в сказочное «Лукоморье», дети обнаруживают не только интересный сюжет, но и возможность развивать свои артикуляционные навыки, активизировать речь и расширить словарный запас. Все занятия строятся на игровых формах, что способствует повышению интереса и вовлеченности детей.
Кроме того, в конспекте предусмотрено использование специальных материалов и оборудования, таких как костюмы, пальчиковый театр и куклы, которые обогащают представленное действие и делают обучение более многогранным и веселым. Каждый элемент мероприятия направлен на укрепление детского коллективизма и взаимодействия, педагогической поддержки, что несомненно отражает успешность проведения театрализованных занятий.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №15 г. Лениногорска»
муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан
Конспект открытого просмотра
театрализованного представления
«Приглашаем в Лукоморье»
для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи
Подготовили и провели:
Тахауова Ф.Р.
Ушенина М.И.
Каргина Г.П.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация», «Музыка».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятия художественной литературы, социально-личностная.
Цели: обобщать представления о театрализованной деятельности; формировать пространственные представления; учить образовывать однокоренные слова; продолжать работу по автоматизации звуков Р, Ж, Л. Развивать устойчивый интерес к театрализованной деятельности, видам театра; умение разыгрывать сценки по знакомым сказкам и стихам; совершенствовать исполнительские умения: отчётливо, внятно и с интонацией произносить текст; имитировать характерные действия персонажей; стимулировать развитие речевого общения, внимания, памяти, выразительности, координации движений, эмоциональной отзывчивости. Воспитывать артистические качества; раскрывать творческий потенциал детей в различных театрализованных представлениях, культуру поведения.
Материалы и оборудование: костюмы героев к логосказке «Под грибком» по В. Сутееву; бумажный пальчиковый театр к музыкальной сказке «Теремок»; куклы из пластиковых ложек к стихам-диалогам.
Словарная работа: дождевик, дождливый, дождливое.
Содержание организованной деятельности детей.
1. Вводное слово воспитателя.
- Ребята, что это за листочки разбросаны по группе?
(Воспитатель берет самый большой листок)
- Да, это не простые листочки, а рекламное объявление.
Внимание! Внимание!
В лесу, честной народ,
Волшебная страна «Лукоморье» ждёт.
Чудеса там разные,
Сказки прекрасные,
Добрым и вежливым детям
Подарки раздают.
Ребятишек приглашаем!
И чудо-сказку обещаем.
Воспитатель: Ребята, вы хотите побывать в сказочной стране «Лукоморье» и подарки получить?
Дети: Да!
Воспитатель: Но подарки, вежливым и добрым детям раздают. Давайте вспомним, какие вежливые слова вы знаете?
(Воспитатель и дети садятся в круг и передавая друг другу листок, перечисляют вежливые слова.)
- Спасибо.
- Пожалуйста.
- Будьте добры.
- Извините.
- Благодарю.
- До свидания.
- Доброе утро и т.д.
Воспитатель: Молодцы ребята, тогда отправляемся в путь.
Двигательное упражнение к «Лукоморью».
В Лукоморье на прогулку
Приглашают нас пойти
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
(Дети идут по кругу, высоко поднимая ноги, руки на поясе.)
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
(Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
(Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежали
До лужайки добежали.
(Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
(Прыжки на месте на обеих ногах).
Стоп немного отдохнем
А потом опять пойдем
К Лукоморью мы придем.
(Дети входят в зал, звучит музыка).
(зал украшен, на экране заставка волшебного леса, дети под музыку входят в зал, их встречает Кот Ученый - Воспитатель)
Кот – Здравствуйте, ребята! Рад вас всех видеть.
Приглашаю в «Лукоморье»,
«Лукоморье» он для тех,
Кто друзей имеет много,
И другом хочет быть для всех!
- Я Ученый Кот!
Без больших забот,
Здесь под дубом я живу,
Чудеса тут стерегу!
- Ребята, а вы дружить умеете? (Да)
- А ваши пальчики дружные и умелые? (Да)
- Давайте посмотрим, что же ваши пальчики умеют делать?
Упражнение для пальчиков «Наши веселые пальчики»
Наши пальчики расскажут
Все умеют, все покажут
Пять их на моей руке
Все делать могут, всегда помогут
Они на дудочке играют,
Мячики бросают,
Белье стирают
Пол подметают,
Они считают,
Щиплют, ласкают,
Наши пальчики на руке!
Кот – Да, ваши пальчики действительно умелые, поэтому я хочу пригласить вас в театр, где пальцы станут актерами.
А чтобы узнать какую сказку будем показывать, отгадайте загадку.
Стоит домик расписной,
Он красивый такой,
По полюшку шли,
Остались в доме жить они,
Дружно жили, не тужили,
Печку в домике топили,
Мишка домик развалил,
Чуть друзей не раздавил!
(Теремок)
Кот – Правильно! Приглашаю вас занять свои места.
(дети подходят к «сцене», выбирают героев)
В стране «Лукоморье» Бывают чудеса.
Сказка наша спряталась пока.
Сказка, сказка приходи,
Наши пальцы оживи,
В героев сказки преврати!
(пальчиковая музыкальная сказка «Теремок»)
Кот – Вот и сказке конец!
(дети выходят на поклон)
- Замечательно потрудились пальчики! Спасибо, ребята! Вот вам награда за дружбу и старание! Я рад, что вы побывали у меня в гостях!
- Слышу чьи-то голоса,
Ждут вас дальше чудеса!
- До свидания, ребята! До новых встречи!
(далее дети идут к «тётушке Сове»)
Сова: Здравствуйте, гости дорогие.
Я совушка-сова
Мудрая голова.
В Лукоморье я живу
И товары продаю.
Продаю без барыша
За хорошие слова.
Я узнала от жителей нашей волшебной страны, что вы дружные и веселые дети. Мне хочется узнать вежливые ли вы и знаете ли волшебные слова. Я читаю стихотворение, а вы мне дружно помогаете.
Растает даже ледяная глыба
От слова доброго …(спасибо).
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит …(добрый день).
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы …(спасибо).
Мальчик вежливый и грамотный
Говорит, встречаясь, …(здравствуйте).
А во Франции и в Дании
На прощанье говорят…(до свидания).
Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.
А сейчас для всех ребяток
Загадаю я загадку
Знаю, знаю наперед –
Вы смекалистый народ!
Загадка: Деревянная подружка
Без нее мы как без рук,
На досуге – веселушка
И накормит всех вокруг
Кашу носит прямо в рот
И обжечься не дает.
Дети: Ложка.
Сова: Ребята, а для чего нам нужна ложка? (Ответы детей).
Сова: При помощи ложки можно не только кушать, но и с ложкой можно делать интересные дела. Например, гимнастику для глаз.
Мы ложки в руки взяли
С ней немножко поиграли
Вверх ложку подними
На нее ты посмотри
Вверх-вниз и вправо-влево
Глазками моргаем
И глазки закрываем.
Что ещё можно делать с ложкой?
Звонкие, резные
Ложки расписные.
От зари и до зари
Веселятся ложкари.
Ритмическое упражнение «Капли»
Капля- раз! Капля- два!
Капли медленно сперва
Стали капли ударять
Капля каплю догонять
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом
До свиданья, лес густой!
Побежим скорей домой!
Молодцы ребята! Но еще наши ложки могут помочь нам рассказать стихи-диалоги.
(Дети берут изготовленные из пластмассовых ложек персонажей стихов-диалогов).
Жук.
- Жук, жук, пожжужи,
Где ты прячешься скажи?
- Жу, жу, жу, жу,
Я на дереве сижу.
- Жук, жук, покажись!
Надо мною покружись!
- Жу, жу, жу, жу,
Я летаю и жужжу.
Н. Френкель.
Ворона.
- Кра! – кричит ворона, - Кража!
Караул! Грабеж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
Карандаш!
Картонку!
Пробку!
И красивую коробку!
- Стой, ворона, не кричи!
Не кричи ты, помолчи!
Жить не можешь без обмана!
У тебя же нет кармана.
- Как! – Подпрыгнула ворона.
И моргнула удивленно. –
Что ж вы раньше не сказали!
Кар-р-раул
Кар-р-рман укр-р-рали!
В. Орлов.
Медведь.
- Ты куда идешь медведь?
- В город, елку поглядеть!
- Да на что тебе она?
- Новый Год встречать пора!
- Где поставишь ты ее?
- В лес снесу, в свое жилье.
- Что ж не вырубишь в лесу?
- Жалко. Лучше уж куплю.
Пчела.
Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты смогла?»
Пчела в ответ: «А как ты мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был уж-ж-жасно нужен.
Я берегла его на уж-ж-жин.»
Сова: Я убедилась, что вы добрые и дружные дети. За это я хочу подарить вам эти чудесные ложки и предлагаю посмотреть логосказку «Под грибком».
Сказочница: Все девчонки и мальчишки
Очень-очень любят книжки
Любят сказки. Любят песни
И чтоб было интересней
Сказку старую покажем
И на новый лад расскажем.
За ступенькою ступенька
Станет лесенка.
Слово к слову ставь складенько –
Будет песенка
А колечко на колечко
Станет вазочка
Сядь со мною на крылечко
Слушай сказочку.
(Звучит шум дождя. На поляне в густой траве растет грибок. За кадром звучит голос сказочницы).
Сказочница: Однажды муравей попал под сильный дождь. Ищет куда бы спрятаться?
Муравей: Холодает с каждым днем,
Очень зябко под дождем
Апчхи!
Весь дрожу я, весь промок
Как осиновый листок
Апчхи!
Вот грибок. Под ним так сухо,
Посижу, дождь холодный пережду.
(Сел под грибок).
Сказочница: Дождь идет все сильнее и сильнее
Ползет к грибку мокрая бабочка.
Бабочка: Муравей, муравей, пусти под грибок.
Промокла я, летать не могу.
Муравей: Пущу, только ты сначала скажи
Как называется такая погода?
Бабочка: Дождлявая погода.
Муравей: Нет, подумай ещё.
Бабочка: Дождливая погода.
Муравей: А что ещё может быть Дождливым?
Бабочка: Дождливый день, Дождливое лето, Дождливая осень.
Муравей: Ну, ладно. В тесноте, да не в обиде. Иди ко мне под грибок.
Сказочница: А дождь все сильнее и сильнее.
Бежит мимо мышка.
(Вбегает мышка, дрожит, ищет укрытие.)
Мышка: Пустите меня под грибок. Я весь промок.
Муравей: Пустим, только сначала скажи, как сегодня на улице?
Мышка: Сегодня Дождильно.
Муравей: Неправильно говоришь. Думай скорее, а то промокнешь до нитки.
Мышка: Дождляво, а может быть Дождливо?
Муравей: Правильно Дождливо, иди к нам под грибок.
Сказочница: Потеснились, пустили мышку под грибок. А дождь все льет не переставая. Мимо воробей скачет и плачет.
Воробей: Намокли перышки, устали крылышки. Пустите меня под грибок, обсохнуть, отдохнуть, Дождяк переждать.
Муравей: Нам и самим тут тесно, да и к тому же ты неправильно говоришь.
Воробей: А как же надо?
Муравей: дождик переждать. Ну ладно, потеснимся.
Сказочница: Пустили воробья под гриб: в тесноте, да не в обиде. А тут и заяц на полянку выскочил, гриб увидал.
(Выкачивает заяц, испуганный вид. Мечется, ищет куда бы спрятаться. Увидал гриб, подбежал.)
Заяц: Спрячьте, спасите, за мной лиса гонится. У меня Дождильника нет, я промок весь.
Муравей: Не Дождильника, а Дождевика. Пожалеем тебя, спрячем от лисы.
(Зайчик прячется под гриб, тут же вбегает лисичка.)
Лиса: Зайца не видели?
Муравей: Видели. Скажем, куда он побежал, если ответишь, как можно назвать сильный дождь?
Лиса: Знаю, Дождяк.
Муравей: А вот и не правильно, не угадала – Дождище. Беги – сама ищи зайца.
Лиса: Ну и ладно.
(Лиса убегает.)
Муравей: Посмотрите, нет дождя,
Выходите все, друзья.
(Под музыку все выходят и встают в круг перед грибом.)
Муравей: (удивленно) Как же места нам хватило? Одному ведь тесно было?
Все: (подняв руки) А гриб-то вырос!
Бабочка: Вместе всех он нас собрал.
Воробей: Будем мы теперь дружить.
Заяц: В мире дружбы станем жить.
Мышка: Когда дружба наступает.
Все: Тесно вместе не бывает.
Упражнение на координацию речи с движением.
По тропинке шли
(Дети шагают друг за другом)
На полянке гриб нашли
(Дети показывают на гриб)
От дождя под ним укрылись
(Поднимают руки над головой)
Обогрелись, обсушились
(Скрестив руки, хлопают себя по плечам, и хлопают по коленкам)
И друг с другом подружились.
(Дети обнимают друг друга).
(Появляется сказочница).
Сказочница: Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец. Вместе дружно вы живите. Сказки разные любите.
Сова: Понравилась вам сказка? А теперь мы встанем в круг.
Пора праздник закрывать
Но просим не забывать
Что с детства ребята
Надо дружить.
И будет весело вам жить
И работать, и петь, и плясать
И друг другу во всем помогать.
Дети выходят из зала.
Литература
1. Караманенко Т.Н.Кукольный театр – дошкольникам: метод. пособие.-М.1982.
2. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: метод.пособие.- М. 2005.
3. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР: метод. пособие .- С-П., 2003г.
4. Рыбасова М. Что такое театр? метод.пособие.- М. 1997.
