Интегрированное занятие по ФЭМП: «Веселый паровозик»
Детский сад комбинированного вида № 15 в Лениногорске проводит интерактивное занятие для детей с общим недоразвитием речи, посвященное обучению в форме увлекательной игры «Веселый паровозик». В рамках этого занятия воспитатель Ф. Р. Тахауова будет использовать разнообразные методы и техники для стимулирования познавательной деятельности и развития речи у детей.
Занятие начинается с организационного момента, где дети погружаются в атмосферу путешествия, отгадывая загадки о различных транспортных средствах. Это создает положительный эмоциональный фон и мотивирует детей к активному участию в процессе обучения. Используя полумаски паровоза и дорожные знаки, дети узнают о специальном транспорте и учатся различать геометрические фигуры.
Воспитатель будет внедрять элементы игры в занятия, например, в подвижной игре «Мчится поезд» дети физически взаимодействуют друг с другом, развивая координацию и творческое воображение. Также предусмотрены игры на порядковый счет и активности, направленные на изучение дорожных знаков, что способствует развитию логического мышления. Особое внимание уделяется развитию речевых навыков через командные задания и диалоги.
В процессе занятия дети будут участвовать в аппликациях, создавая изображения автомобилей и бензовозов из геометрических фигур, что не только развивает их художественные навыки, но и помогает усваивать новые понятия о форме и цвете. Занятие заканчивается рефлексией, где дети делятся своими впечатлениями, что способствует развитию умений самовыражаться и анализировать собственный опыт.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 15» г. Лениногорска
«Лениногорского муниципального района»
Республики Татарстан
Интегрированное занятие по ФЭМП
для детей с общим недоразвитием речи
Тема: « Веселый паровозик»
Воспитатель: Ф. Р. Тахауова
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Художественное слово», «Музыка», « Коммуникация».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно - исследовательская, продуктивная, коммуникативная.
Цели: закреплять знание геометрических фигур, знание о транспорте специального назначения и их названий. Упражнять детей в порядковом счете. Активизировать в речи использование количественных числительных, пространственных предлогов и понятий.
Планируемые результаты: различает и называет геометрические фигуры, имеет представление о порядковом счете в пределах 10,самостоятельно выполняет аппликацию, правильно располагая части машины.
Материал и оборудование: полумаска паровозика из Ромашкова; картинки дорожных знаков; игрушки - специальный транспорт.
Раздаточный материал:квадрат,прямоугольник, треугольник, овал, два одинаковых круга (составные части машины-бензовоза) на каждого ребенка; клей, листы бумаги.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
- Ребята, вы любите путешествовать? Предлагаю отправиться в путь за знаниями. А чтобы выбрать транспорт для путешествия, надо отгадать загадки.
Кто на берегу, пары клубя,
Пускает дым трубой,
Несет вперед и сам себя,
Да и меня с собой. ( Паровоз)
В поле лестница лежит,
Дым по лестнице бежит. ( Поезд)
За дымком
За свистком
Братья бегают гуськом. (Паровоз, вагоны)
- Сегодня мы станем веселым и любопытным паровозиком из Ромашкова и тоже отправимся в путь добывать знания. Паровозиком будет Антон, а все остальные дети будут вагончиками. Берите карточки, на которых написаны номера вагонов. Выстраивайтесь за паровозиком по порядку.
Подвижная игра « Мчится поезд».
( Координация речи и движения, развитие творческого воображения.)
Мчится поезд во весь дух
Паровоз пыхтит.
Дети бегут друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящему.
-Тороплюсь!–гудит–Тороплюсь! Тороплюсь!
Первый ребенок делает круговые движения руками, согнутыми в локтях и произносит слова паровоза.)
( Э. Мошковская.)
2. Порядковый счет в пределах 10.
1. Игра « Порядковый номер».Назовите свои порядковые номера. ( Я – первый вагончик. Я – второй вагончик…)
2. Игра «Назови соседей».
-Кто сосед третьего вагончика? (Мои соседи – второй и четвертый вагоны.)
- Кто сосед второго, четвертого, пятого вагонов? ( Дети отвечают.)
- Итак, паровозик поехал. Споем нашу дорожную песню. ( Дети держатся друг за друга и « объезжают» вокруг столиков исполняя песню « Песня друзей» С. Я. Маршака.)
Транспорт специального назначения.
- На пути паровозику встретился дорожный знак (показать).
- А вы знаете, как он называется? ( Это знак « железнодорожный переезд со шлагбаумом».)
- Что он означает? ( Он предупреждает, что впереди железнодорожный переезд, он может быть закрыт шлагбаумом.)
- Правильно. Это предупреждающий знак. Все предупреждающие знаки треугольные.
- Поехал паровозик дальше. ( Дети встают и изображают паровоз, подходят к площадке с разными специальными машинами.) Встретилась ему автостоянка. Здесь выстроилось в ряд много разных машин.
- Сколько всего машин?
- Назовите по порядку все машины.
- Какая машина самая большая? ( Самая маленькая)
- Которая по счету машина скорой помощи? ( Пожарная, бетономешалка молоковоз, водовоз.)
-Для чего служит каждая машина? (ответы детей.)
3. Игра «На шоссе».
(Координация слова с движением; развитие творческого воображения, автоматизация шипящих звуков в речи.)
- Ш-ш-ш!- шуршат спокойно шины
И шипят со злом уже:
- Не спеш – ш – ши на вираже
Дети бегут по кругу в одну и другую сторону, держат в руках воображаемый руль.
Еж с мешком и посошком
По шоссе идет пешком.
Наклоняются, чтобы спина стала круглой, левую руку кладут за спину в правой держат воображаемый посошок.
- Будь, дружок, настороже,
Не спеши на вираже!
Бегут по кругу
4. Аппликация « Машина – бензовоз».
Поехали дальше. ( Дети изображают паровоз.) Вот проезжает паровоз со своими вагонами мимо станции технического обслуживания. Здесь водители и слесари ремонтируют машины. Везде лежат разные части машин. ( Дети подходят к столу, на котором разные геометрические фигуры.)
- Назовите формы, которые вы здесь увидели. ( Квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, круги.) Попробуем помочь рабочим, садитесь за столы, составьте из этих частей машину- бензовоз. (Дети собирают из геометрических фигур машину – бензовоз, затем наклеивают на лист бумаги.) Молодцы, вы помогли отремонтировать машины.
- Из чего сделали колеса? ( Колеса сделали из кругов.)
-Из чего сделали кабину? ( Кабину из прямоугольника и треугольника.)
- Какой формы кузов? ( Кузов овальной формы.)
- Какой формы окно? ( Окно квадратной формы.)
- Посчитайте, сколько всего деталей? ( Всего шесть деталей.)
- Правильно. Кузов такого грузовика называется цистерной.
5. Рефлексия.
- Паровозик отцепился от вагонов и пошел в депо. ( Антон снимает полумаску.) Закончилось путешествие веселого паровозика. Он отдыхает, и нам пора отдохнуть. Ребята, что вам больше всего понравилось в путешествии? Рассмотрите все работы и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные.
