- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект НОД по развитию речи «Скажи «А»» для второй группы раннего возраста
- →
Конспект НОД по развитию речи «Скажи «А»» для второй группы раннего возраста
В данном конспекте представлено занятие по развитию речи, целью которого является обучение детей правильному произношению звука «А». Важно, чтобы занятие было не только полезным, но и увлекательным для малышей. Задача воспитателя — создать атмосферы игры и радости, чтобы занятия по развитию речи не воспринимались как скучные и рутинные.
Занятие начинается с интригующего элемента — волшебного клубка ниток. Этот модуль позволяет привлечь внимание детей и сделать их активными участниками процесса. Клубок ниток служит средством для наглядного объяснения длины звука: дети поёт длинный звук «А» и короткий звук «А» на примере длинной и короткой нитки. Такой метод позволяет детям не только услышать, но и почувствовать разницу в звуках.
После этого воспитатель подключает куклы, что добавляет элемент театрализации в занятие. Куклы «плачут», и дети должны объяснить, почему они это делают. Здесь происходит игривое взаимодействие – чтобы успокоить куклы, детям необходимо спеть колыбельную, изменяя темп и тон голоса. Это развивает их слуховые и речевые навыки.
В процессе занятия предлагаются музыкальные игры, которые помогают детям освоить различные звуки и интонации. Использование сюжетных картинок увеличивает интерес, а также стимулирует обсуждение и творчество. Занятие становится не только уроком, но и увлекательным путешествием в мир звуков и эмоций, что является важно для детей раннего возраста.
Конспект НОД по развитию речи «Скажи «А»»
(Вторая группа раннего возраста)
Цель: учить отчетливо произносить звук «А».
Задачи: произносить звук «А» на длительном выдохе, высоким и низким голосом, в закрытом слоге «ап».
Материалы и оборудование: клубок толстых ниток, большая и маленькая куклы, кроватки для кукол, сюжетные картинки.
Ход занятия
Дети сидят полукругом, перед ними воспитатель за маленьким столиком.
- Ребята, сегодня на занятие я принесла вот такой клубок ниток. А клубок мой не простой, а волшебный.
Воспитатель отматывает от клубка длинную нитку, не отрывая ее. Берет нитку двумя пальцами и протягивает нитку как можно дальше.
- Ребятки, какая нитка? (длинная)
Затем предлагает обследовать короткую ниточку.
- Ребята, а эта ниточка какой длины? (короткая)
Воспитатель говорит детям, что ниточки любят петь.
- Смотрите, если мы проведем пальчиками по длинной нитке, она будет петь долго: «А-а-а-а-а-а-а», а если по короткой, то песенка будет коротенькой: «А-а».
- А теперь мы вместе с вами будем петь песенку.
Воспитатель поочередно приглашает детей спеть песенку, проводя пальчиками по короткой и длинной нитке.
Задание усложняется за счет проведения задания с воображаемой ниточкой.
- Молодцы!
- Ребята, посмотрите кто сидит на полочке. (ответы детей) Правильно! Это куклы.
У нас сегодня в доме
Суета весь день:
Плачут все, кому не лень.
Почему? Отчего?
Ах, спросить бы у кого.
Я б спросила, да опять
Не будут куклы отвечать,
Будут ротик открывать
И кричать, кричать, кричать:
«А-А-А-А-А-А-А!»,
«А-а-а-а-а-а-а-а-а!»
- Ребятки, а почему куклы плакали? (предположения детей) Я думаю, что куклы просто захотели спать, а говорить они не могут, поэтому и плакали.
Воспитатель берет большую куклу.
- Ребята, а что нужно сделать, чтобы куколка уснула? (ответы детей) Да, покачать и спеть ей колыбельную песенку. Давайте попробуем все вместе громким голосом: «А-А-А». А для маленькой куколки мы споем тоненьким голоском: «А-а-а-а».
Укладывает кукол в кроватку и просит детей их не будить.
Дети садятся за столы.
- А сейчас мы поиграем с пальчиками. Вот так.
Таня важно так шагает. (Указательный и средний палец шагают по столу.)
Далеко? Сама не знает. (Пальцы «шагают» попеременно.)
По дорожке «топ-топ», (Пальцы продолжают «шагать».)
Через кочки – «АП». («Прыгают» - одновременно движение сразу двумя пальцами.)
- Ребята, смотрите, какие у меня есть картинки.
Дети рассматривают картинки. Воспитатель рассказывае, что на них изображено.
- Как плачет девочка? («А-а-а»)
- Как восклицает мальчик, разбив чашку? («Ах!»)
- Как восклицает мальчик, порезав пальчик? («Ай!»)
- Молодцы, ребятки, но мы с вами не будем разбивать чашки, чтобы не пораниться и не плакать.
