Конспект НОД по изобразительной деятельности «Настроение»
В данном документе представлен конспект НОД (нормативно-образовательной деятельности) для старшей группы детского сада, посвященный изобразительной деятельности под названием «Настроение». Главная цель занятия заключается в том, чтобы научить детей передавать различные выражения лиц через рисование, выявляя и закрепляя у них умение различать эмоции, такие как радость, грусть, удивление, злость и испуг.
В ходе занятия воспитатель использует разнообразные материалы и оборудование, включая портреты, иллюстрации с различными выражениями лиц и книгу В. Маяковского «Что такое хорошо, и что такое плохо». Дети смогут работать с листами бумаги, цветными карандашами, восковыми мелками и фломастерами. Использование схем лиц на доске помогает понять, какие изменения происходят с лицом в зависимости от эмоций. Воспитатель наглядно демонстрирует, как поднимаются уголки губ при смехе и как изменяются брови и рот при удивлении.
После того, как дети внимательно ознакомятся с примерами, начинается практическая часть занятия. Дети рисуют кукольные лица, стремясь выразить заданное настроение. В завершение занятия проходит обзор работ, где каждый ребенок может показать свои рисунки и услышать, как правильно определять выражения лиц. Этот интерактивный подход не только развивает творческие способности, но и способствует развитию эмоционального интеллекта детей, что чрезвычайно важно для их дальнейшего общения в обществе.
Конспект НОД в старшей группе
по изобразительной деятельности «Настроение»
Цель: учить передавать различное выражение лица.
Задачи: узнавать по изображенному сюжету на картинке, какие чувства испытывает персонаж в той или иной ситуации (радость, грусть, удивление, злость, испуг), закрепить приемы рисования разными художественными материалами.
Материалы и оборудование: портреты, картинки и иллюстрации с разным выражением лиц, книга В. Маяковского «Что такое хорошо, и что такое плохо»; листы бумаги, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, схемы лиц, доска.
Ход занятия
Воспитатель показывает портреты, картинки и иллюстрации детям. Спрашивает, кто изображен и обращает внимание на то, что у всех разные выражения лиц. Кто веселый, кто задумчивый, кто грустный, кто удивленный.
Показывает несколько иллюстраций в книге, спрашивает, какое настроение передал художник. Говорит, что сегодня дети будут рисовать смешные и грустные лица кукольных человечков.
Воспитатель на доске показывает несколько схем лиц с разным настроением и объясняет изменение положения глаз, бровей и губ.
Когда человек смеется, у него приподнимаются вверх уголки губ и глаз. Если он удивлен, то его брови поднимаются вверх, а рот слегка приоткрывается. Когда человек плачет или сильно опечален, уголки губ у него опускаются вниз и концы бровей тоже.
Воспитатель убирает схемы с доски, оставляет только портреты и иллюстрации.
- А теперь, приступаем к работе, рисуем несколько кукольных лиц так, чтобы было видно настроение. Смотрите на портреты людей, кто хочет, может изобразить волосы, головные уборы и другое.
В конце занятия все, кто захочет, показывает свои рисунки и спрашивают, какое выражение лиц у их кукольных человечков. Если выражения лиц названы верно, значит, дети научились изображать самое трудное - настроение людей. А если выражение того или иного кукольного лица оказалось неузнаваемым, то нужно сравнить его со схемой у воспитателя и обсудить, почему ребенку не удалось изобразить задуманное.
Организовать выставку лучших работ.
