Лесное путешествие к белочке — план-конспект для детей
Данный план-конспект НОД по области «Речевое развитие» предназначен для старшей группы детского сада и включает увлекательные и познавательные задания для развития речи детей. Главная цель занятия — познакомить детей со словами, обозначающими признаки предметов и учить их правильно использовать прилагательные в речи. В основе занятия лежит тематика лесного путешествия к белочке, где каждый этап заранее продуман и включает в себя различные логические и творческие задания.
Занятие начинается с загадки о белке, что сразу погружает детей в атмосферу игры и приключений. Дети не только учатся отвечать на вопросы, но и активно вовлекаются в обсуждение, что развивает их коммуникационные навыки. Далее занятия включают в себя множество игровых элементов, таких как «Назови признак» и составление предложений, что позволяет детям проявить свою фантазию и творческий подход.
Каждое задание продумано таким образом, чтобы дети не только усваивали новый материал, но и весело проводили время, например, выполняя физкультминутки и тренируя свои моторные навыки. В процессе исследования леса, где ребята встречают различных животных, они учатся быть внимательными и решительными, что способствует развитию логического мышления. На протяжении всего занятия педагоги активно поддерживают интерес детей, задают вопросы и предлагают обсуждения, что создает атмосферу дружелюбия и поддержки.
В финале занятия дети встречают белочку и получают от нее подарки, что способствует положительным эмоциям и закрепляет полученные знания. Такой интегрированный подход к обучению помогает детям не только учить новый материал, но и развивать различные навыки, необходимые для их дальнейшего образования. За счет вовлечения и активного участия детей в процессе, занятие становится не только полезным, но и увлекательным.
План-конспект НОД по области
«Речевое развитие»
«Лесное путешествие к белочке»
старшая группа
Программное содержание:
-познакомить детей со словами, обозначающими признак предмета.
- учить отвечать на вопросы «какой?», «какая?»
-употреблять их в речи правильно согласовывая прилагательные мужского и женского рода.
-составление повествовательных и вопросительных предложений с конструкцией имя существительное + прилагательное.
-развивать логическое мышление;
-воспитывать внимание;
-учить отвечать правильно, на поставленные вопросы педагога.
Словарная работа: какой?, какая?, белый, красный, черный, зеленый, синий.
Материалы: карточки с изображениями животных ( лиса, волк, белка), игрушка-волк, игрушка-белка, игрушка-лиса (можно из кукольного театра); предметные картинки; карта — схема.
Ход занятия:
-Дети, послушайте загадку:
РЫЖИЙ, МАЛЕНЬКИЙ ЗВЕРЁК,
ПО ДЕРЕВЬЯМ СКОК, ДА СКОК.
БЫСТРАЯ, КАК СТРЕЛКА
ОЗОРНАЯ (белка)!
-Правильно, это белка! А кто знает, где живут белки? (В лесу)
-Точно! Смотрите, что у меня есть: карта леса... А кто знает, зачем она нужна? (ответы детей.)
-Правильно, ребята! Сегодня мы отправимся с вами в лесное путешествие, чтобы отыскать белку. Но вы должны знать, что на пути встретится много испытаний, будьте внимательны.
-В путь!? Хорошо!
1-ое задание:
-Нужно проговорить правильно чисто говорки, сначала буду говорить я, а потом вы повторять. Договорились? (Да!)
ЛО-ЛО-ЛО — на улице тепло
ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ — всадник в седле
ЛА-ЛА-ЛА — лошадь весела
ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ — кругом моя земля
ЛУ-ЛУ-ЛУ — кошка на полу
ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ — родителей люблю
-Ну, вы, молодцы! Я уверена, с такими успехами мы все испытания пройдем, очень быстро!
2-ое задание:
-Ух-ты, ребята, смотрите, это ЛОГОВО ВОЛКА. А мы к кому идём? (К белке.)
-Правильно, к белке! Давайте попросим волка, найти нам дорогу.
Волк: (воспитатель показывает картинку волка, либо игрушку-волка и говорит слова)
-Я помогу вам, если вы справитесь с моим, очень трудным, заданием... Игра «Назови признак».
-Ребята, попробуем? (Да.)
- Я буду называть вам слово, а вы должны сказать его признак. Волк какой? Серый, злой, голодный. (Назвать в виде примера)
-Начинаем? Готовы? (Да.)
- Зайка какая? (ответы детей).
- Карандаш какой? (ответы детей).
- Гусь какой? (ответы детей).
- Петух какой? (ответы детей).
- Лента какая? (ответы детей).
-Вот это здорово! Вы — молодцы! Ну что, волк, покажешь нам дорогу к белочке?
Волк: Покажу, конечно! Я не ожидал, что ваши дети такие умные!
- Идем дальше! (идут дальше)
-Так, ребята, глядите, тут колодец, нам нужно через него перепрыгнуть. Только как прыгать через него: крышки нет, и мы можем упасть прямо внутрь?.. Давайте поищем крышку, может быть она где-то рядом??? Ой, ребята, я нашла записку: « Кто выполнит задание, тот и увидит крышку от колодца!!!»
3-е задание:
- Так, нужно рассказать, то есть, описать нашу белку... Давайте попробуем!
(Варианты детей: рыжая, маленькая, быстрая, пушистая, озорная, трудолюбивая, добрая, вежливая...)
-Отлично, дети, поглядите-ка, вот и крышка... Давайте закроем колодец и перепрыгнем через него, мы же торопимся. Но, по-моему, у нас заканчиваются силы, и перепрыгнуть не получается... А давайте немного отдохнем, встаньте кто-куда, присядьте на корточки и представьте, что вы — белочки, и еще спите, закройте глаза. А теперь, встаньте, потянитесь и повторяйте за мной:
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Белка рыженький зверек,
Такой пушистенький зверек,
Белка рано встает,
Носик моет, глазки трет!
Начисто помоет лапки
И выходит на зарядку!
Ручки выше, ножки шире.
Сели-встали, сели-встали,
И раз, и два, и три, четыре!
А теперь попрыгали
Раз, два, три.
Ручками похлопали
Раз, два, три.
Покачали головой,
Раз, два, на месте стой!!!
-Ну что, передохнули чуть-чуть? Давайте теперь перепрыгнем этот колодец, и пойдем дальше!
4-ое задание:
- Так, а что же это там впереди? А вот, что - НОРА ЛИСЫ, самой хитрой на свете... Интересно, как нам пробраться через ее нору? Быть может, она нам поможет? Так, вот и она сама. (Воспитатель показывает игрушку-лису и картинку, с изображением лисы)
-Здравствуйте, дорогая Лиса Патрикеевна! Мы ищем белку, вы не могли бы нам помочь ее отыскать? Может вам известно, где она проживает, и разрешите нам пройти сквозь вашу нору?
Лиса: Ну, конечно, знаю, помогу вам, только при одном условии: мне волк с медведем подарили журнал, и в нем есть одно задание, с которым мне приходится очень трудно; помогите мне, а потом я вам помогу...
-Обязательно поможем, правда, ребята? (Да.)
- Говори свое задание!
Лиса: Нужно составить с этими словами предложения. ( Воспитатель показывает карточки с изображением предметов)
1 карточка: зайка, (ответы детей).
2 карточка: кубик. (ответы детей).
3 карточка: карандаш. (ответы детей).
4 карточка: еж. (ответы детей).
5 карточка: книга. (ответы детей).
Лиса: Спасибо вам, ребята! Вы мне очень помогли, а за это я помогу вам! Идите к белке! Всего вам хорошего! До свидания!
-Ура, дети! Вы просто умники! Смотрите, а вот и дерево нашей белки. Давайте ее позовем!
- Белка, белка, белка...(Воспитатель показывает игрушку-белку и картинку, с изображением белки.)
Белка: Ой, здравствуйте, ребятки! Я так рада вас видеть!
-Девочки и мальчики, к кому мы пришли? (К белочке.)
- А белочка у нас какая? (ответы детей)
-Ну и славно! Вы очень старались, молодцы! А теперь вам всем подарки от белки. (Воспитатель раздаёт детям раскраски с изображением грибов, ягод, орехов. Дети благодарят белку за подарки.)
- Ребята, пора нам возвращаться в детский сад. До свидания!
- Понравилось вам наше путешествие? А что больше всего понравилось? (Ответы детей.)
- Молодцы, ребята, сегодня все вы хорошо потрудились. Спасибо.
