Сентябрь: Начало нового учебного года в детском саду

Месяц: Сентябрь 1 неделя (4.09 -8.09)
Тема недели: До свидания, лето, здравствуй, детский сад!
Цель: Создание условий для поисково- познавательной, речевой, творческой активности через подготовку к развлечению «Новоселье».
Итоговое мероприятие: Оформление коллажа с фотографиями детей группы (сотворчество).

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 4 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
«Игра «Что есть в детском саду, в группе?». Описание: дети пере­числяют предметы мебели, игрушки, указывая на них.

Дидактическая игра с «Что я возьму в детский сад». Описание: детям предлагаются картинки с различ­ными предметами, необходимо вы­брать то, что можно и нужно взять в детский сад.

Ситуативный разговор «Как Ира и Аня не поделили игрушку» воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Предложить родителям принести семейные фотоальбомы для создания фотоколлажа.

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Изобразительная деятельность. Рисование.
Тема: «Наша красивая группа».
Цель: познакомить с художественными материалами и инструментами: кистью, гуашью, водой и бумагой; учить замечать настроение своих товарищей, взрослых и отражать его в цвете; предоставить возможность самостоятельно выбирать цвета; вызывать желание работать кистью.

Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир, формировать первичные представления об осени.

Индивидуальная работа с Даней, Юлей, Дашей - прыжки на двух ногах «как зайчики».

Прочесть стих-ние:
Вот и осень наступила, Ножки в луже промочила.
Ветерок чихнул –
С дерева упал листок, Повернулся на бочок и уснул…

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

II половина дгя

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наша группа» воспитывать любовь к своей группе, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа; напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Строительная игра «Детс­кий сад для игрушек». Описание: воспитатель предлагает детям построить детский сад для игрушек из мягких модулей или крупного строительного материала.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры

Консультация на тему: «Адаптация детей к детскому саду»

Прогулка

Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.
Трудовая деятельность: поливка песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому; уточнять знания, что ухой песок рассыпается, а из мокрого песка можно лепить пирожки для кукол.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 5 сентября

Утро

Утренняя гимнастика
Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?)
Наблюдение за уходом, вызвать желание оказать посильную помощь воспитателю.

С поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор о дружбе, воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении детей.

НОД

Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Познавательно-исследовательская деятельность. Математика и сенсорное развитие.
Цель: развивать умение различать предметы по длине, составлять узоры путем комбинирования цвета и формы; закреплять представление детей о шести цветах.
Материал: игрушки, эмблемы для домиков, полоски разной длины; волшебные дорожки, домики мышек.

Прогул
ка

Наблюдение за солнцем. Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать любовь к природе.
П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу.

С группой детей поупражняться в прыжках на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Прочесть стих-ние:
Светит солнышко в окошко,
Прямо в нашу комнатку,
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II полдня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»
Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа
С – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Рассматривание детских и семейных фотографий, заранее принесенных из дома

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Консультация для родителей на тему «Игра в жизни ребенка»

Про
гул
ка

Наблюдение за игрой детей из старшей группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников.
Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.
Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия .

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 6 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, обогащать представление о доступном предметном мире.

Индивидуальная работа

пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуация общения на тему: «Мои друзья» вызвать детей на разговор; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация для родителей на тему: «Воспитание общения со сверстниками в младшем дошкольном возрасте»

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Коммуникативная деятельность.
Тема: Чтение рассказа К. Ушинского«Петушок с семьей»
Цель: развивать умение слушать рассказ, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание рассказа; воспитывать любовь к слушанию, художественной литературе.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цели:
формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.
П/игра «Самолеты» цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с
- учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Загадать детям загадку:
Невидимка озорной;
Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит
И куда-то он спешит.
(ветер)

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособий (расположение в определенных местах: в кукольном уголке, на сенсорном столике и т. д.)

Индивидуальная работа с
поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка: расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.
Подвижная игра: «Зайчики» упражнять в прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.
Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 7 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.

Конкурс «Мисс и Мистер аккуратность»

НОД

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Изобразительная деятельность. Лепка.
Тема: «Зернышки для семьи Пети – Петушка»
Цель: Вызвать у детей интерес к лепке; воспитывать отзывчивость, желание сделать приятное цыплятам – вылепить для них угощение.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе. Цели: уточнить название цветов, их строение. Особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям.
П/ игра «Зайцы и волк» развивать быстрый бег, реакцию на сигнал.

Индивидуальная работа с : развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.

Развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа с поддерживать и развивать интерес детей к самостоятельному обследованию предметов и разнообразным действиям с ними.

Игра «Так привыкли мы к порядку» закреплять знания детей о необходимости убирать все вещи на места, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за птицами.
Цели: развивать познавательный интерес детей к птицам; прививать желание заботиться о них, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.
Подвижная игра «Птицы в гнездышках» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Труд по уборке песка в песочницу после игры: воспитание навыков трудолюбия.
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница, 8 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Чтение сказки Л. Н.Толстого «Три медведя».
Цель: воспитывать умение внимательно слушать и понимать содержание сказки.
Беседа «Во что я играю дома»
Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

С Денисом Г., Соней С., Эвелиной Х. поупражняться в сравнении предметов по длине, высоте.

Ситуация общения на тему: « День города» расширять знания детей о праздновании дня города; воспитывать любовь к родному городу, радостное настроение от приближающегося праздника.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин».

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

Двигательная деятельность. ( по плану педагога)

Познавательно – исследовательская деятельность. Социальный мир.
Тема: «Безопасность в нашей группе».
Цель: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранении; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе

Прогулка

Наблюдение за ветром.
Цель: развивать внимание.
Д/и«Собери формочки фрукты».
П/и«Кидаем мячики».
Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.
Трудовое поручение:сбор камушек на участке.

Индивидуальная работа с
:Заучиваниенаизусть потешки «Заяц Егорка».
Игровое упражнение«Мишка косолапый»

Напомнитьпоследовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Материал для наблюдения: вертушки.
Выносной материал: кегли, мячи;
песочные наборы.

II п. дня

Сюжетная игра «Шофёры».
Игры с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку).
Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем» с Алиной Д. Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.
Строительная игра с Данилом «Построим поезд, поедем в гости».

Беседа о соблюдении порядка в группе и в игровых уголках.

Музыкальный уголок: дудочки.
Игровой уголок: конструктор.

Родительское собрание на тему: «Возрастные особенности детей. Адаптация детей в детском саду».

Прогулка

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.
П/и«Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

Месяц: Сентябрь 2 неделя (11.09 – 15.09)
Тема недели: «Мы все такие разные»
Цель: Создание условий для познавательной, речевой, творческой активности через подготовку к сюжетно-ролевой игр «Мама, папа и я!»
Итоговое мероприятие: Вместе с родителями «роспись» одноразовых тарелочек интересным узором (в пальчиковой или штамповой технике) для уголка.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 11 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми на тему: «Рядом с кем я живу». Описание: дети называют всех членов своей семьи.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: « Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым.

Игры и деятель-ность в условиях среды, проявление интереса к оборудо-ванию, игрушкам в группе, свободное перемещение в про-странстве группы.

«Роспись» одноразовых тарелочек интересным узором (в пальчиковой или штамповой технике) для уголка.

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Изобразительная деятельность. Аппликация
Тема: «Разные игрушки, в которые мы любим играть».
Цель: познакомить с предметами круглой формы; учить приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, учить работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой.

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цели: учить определять приз-наки осени; развивать наблю-дательность; воспитывать умение радоваться краси-вому, бережно относиться к природе.

Индивидуальная работа с
- учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Прочесть стих-ние:
Падают, падают листья, В нашем саду – листопад. Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице, развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа с , напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Подвижная игра: «Птицы в гнёздышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 12 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Формировать культурно-гигиенические навыки с

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация для родителей «Ребёнок один дома», «Опасные ситуации в жизни ребёнка».

НОД

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Познавательно-исследовательская деятельность. Математика и сенсорное развитие.
Цели: учить детей группировать предметы по цвету и размеру (широкая, узкая), развивать конструктивные способности.
Материалы: игрушка «кошечка», самолёты, бумажные посадочные дорожки трёх-четырёх цветов, полоски разной ширины, длины, машины разного размера, строительный материал.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Индивидуальная работа с
– прыжки на двух ногах как «зайчики».

Прочесть стих-ние:
Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками (совочки, формочки для песочницы, машинки).

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» . Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Дидактическая игра «Что я возьму в детский сад». Описание: детям предлагаются картинки с различ­ными предметами, необходимо вы­брать то, что можно и нужно взять в детский сад.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике».

Прогулка

Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Трудовая деятельность – сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 13 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Игра «Да или нет?» Описание: воспитатель задает Детям вопрос и предлагает ответить словами «да» или «нет»:

Индивидуальная работа с
Пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуативная беседа о предметах обеденной посуды (название, использование; отличия по внешним свойствам: глубокая и мелкая тарелки, кастрюля, ложка и вилка, чашка).

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Консультация с родителями на тему: «Учим детей соблюдать правила личной гигиены».

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Коммуникативная деятельность.
Тема: «Мойдодыр у нас в гостях»
Цель: уточнить представление о правилах личной гигиены, формирования желания и умений умываться.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цели: формировать знания о повадках птиц, прививать желание заботиться о птицах, учить различать основные части тел; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам и в целом к природе.

Индивидуальная работа с
- учить бесшумно двигаться.

Прочесть стих-ние:
- Воробей, что ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь.
- Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья». Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек.

Индивидуальная работа с - напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Дидактическая игра «Наши куклы проголодались». Описание: воспитатель предлагает детям расставить посуду на столе в кукольном уголке.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Советы родителям «Что читать детям?»

Прогулка

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка: расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.
Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.
Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 14 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: «Вол­шебные слова».
Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов привет­ствия и благодарности, формам общения; способствовать преодо­лению застенчивости и скованности.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.

НОД

Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Изобразительная деятельность. Конструирование.
Тема: «Горка с лесенками» (работа со строительным материалом).
Цель: развивать умения детей строить горку с двумя лесенками, интерес к работе со строительным материалом.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать у детей уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

С группой детей выполнить упражнения, развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Загадать детям загадку:
Скручена, связана, На кол навязана. И по дому пляшет.
(Метла)

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице.

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».
Цели: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем; развивать умение употреблять в речи вежливые слова и выражения.

Индивидуальная работа с . – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Консультация с родителями на тему: «Что такое хорошо, что такое плохо».

Прогулка

Подвижная игра «Найдём грибок». Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница, 15 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад». Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их.

С поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.
Цели: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориенти­роваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосо­хранения, доверие к окружающим.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Консультация с родителями на тему: «Бережное отношение к игрушкам».

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Познавательно-исследовательская деятельность. Чтение художественной литературы.
Тема: Чтение сказки «Волк и семеро козлят».
Цель: учить детей слушать сказки, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/игра – «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись» с

Прочесть стих-ние:
Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Игры детей с выносными игрушками (совочки, каталки, мячи)

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Си­туативный разговор «Помоги девочке».
Цели: объяснить, что девочки более слабые и часто нуждаются в помощи; учить проявлять заботу о девочках.

Индивидуальная работа с поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Ситуативный разговор «Мойдодыр у нас в гостях». Цель: формирование и соблюдение правил гигиены, желания и умений умываться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Беседа с родителями о проблемах воспитания и развития детей.

Прогулка

Подвижная игра «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.
Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить «пирожки для кукол».

Месяц: Сентябрь 3 неделя (18.09 -22.09)
Тема недели: «Осень золотая»
Цель: Создание условий для развития познавательной, исследовательской, творческой, речевой и двигательной активности в процессе подготовки к празднику «Осень в гости к нам пришла»
Итоговое мероприятие: Оформление панно: «Мы рисуем пальчиками и карандашами».

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 18 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Игра «Все круглое» Цель: способствовать формированию сенсорного опыта детей, зрительного обследования, называния эталонов цвета, формы.

Дидактическая игра с
развивать умения детей сравнивать предметы по длине, ширине, высоте: развивать математические способности детей.

Ситуативный разговор «Что я умею рисовать» вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация на тему: «Закаливание организма дошкольника».

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Изобразительная деятельность. Рисование.
Цель: Закреплять представление детей о шести цветах.
Вызвать интерес у детей к рисованию карандашами. Развивать умения детей задумывать содержание своего рисунка и рисовать задуманное.

Прогулка

Наблюдение за листьями клена и березы. Цели: воспитывать любовь к природе, интерес к растительному миру; расширять представление о сезонных изменениях в растительном мире, о различных частях деревьев.

Индивидуальная работа с группой детей лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

Загадать детям загадку:
Ветер с веточки сорвал
И по свету разбросал
Крутятся и вертятся,
И на землю стелятся.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п.дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наши любимые игры» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа с Кириллом С., Дашей С. рисование округлых предметов, развивать интерес детей к рисованию красками.

Чтение детям русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Теремок» воспитывать любовь к слушанию, народному творчеству.

Самостоятельная деятельность детей в центре творчества.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Прогулка

Подвижная игра «Птички и кошка» Цель: развивать умение двигаться по сигналу, находить свое место, воспитывать двигательную активность.
Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому.
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом, спортивным инвентарем: воспитание дружеских взаимоотношений в совместной деятельности.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 19 сентября

Утро

Утренняя гимнастика
Дид. игра «Музыкальные игрушки» учить различать на слух звучание музыкальных инструментов ( барабан, бубен, дудочка).

С поупражняться в составлении короткого рассказа об игрушке.

Ситуативный разговор о дружбе « Как я искал подарок своему другу».

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Консультация с родителями на тему: «Как уберечь детей в осенний период от простуды».

НОД

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Познавательно-исследовательская деятельность. Математика и сенсорное развитие.
Цель: развивать умение сравнивать совокупности предметов по количеству путем сопоставления пар; закреплять усвоение понятий «один» и «много», развивать фантазию, творческие способности.
материал: 5 кукол,5 стульев, корзина с мячами, разноцветные круги и квадраты.

Прогул
ка

Наблюдение за облаками:
познакомить с различными природными явлениями, воспитывать любовь к природе, воображение.
«Солнышко и дождик» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу, помогать друг другу.

С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

Прочесть детям стихотворение:
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам!
В синеве он важно плыл.
даже солнце заслонил!

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II полдня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»
Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа
с развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Ситуация общения на тему: «Наши хорошие поступки».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Консультация для родителей на тему «Воспитание навыков самообслуживания»

Про
гул
ка

Наблюдение за цветником: продолжать учить различать и называть цветущие растения. Обратить внимание на их окраску, цвет, размер.
Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.
Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 20 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Уход за комнатными растениями: организовать наблюдение и посильную помощь в уходе. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Индивидуальная работа с развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике.

Ситуация общения на тему: «Знакомимся со взрослыми». Цель: закрепить навыки знакомства с людьми. Учить обращаться к взрослым людям на «вы».

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация для родителей на тему: «Воспитание детей в игре»

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Коммуникативная деятельность.
Тема: «Как лисичка с бычком поссорилась»
Цель: закрепить правильное произношение звуков (б), (л);
развивать умения отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки; активизация наречий «больно, грустно, обидно».

Прогулка

Наблюдение за насекомыми. Обратить внимание детей на изменение поведения насекомых связанное с похолоданием..
П/игра «По ровненькой дорожке». Цель: развивать умение легко двигаться, действовать в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с Ильей, Кириллом, Даней - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом

Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы)

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособий (расположение в определенных местах: в кукольном уголке, на сенсорном столике и т. д.)

Индивидуальная работа с закрепить название основных цветов, умение собирать пирамидку в определенной последовательности.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за солнцем: расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.
Подвижная игра: «Зайка серенький» упражнять в прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.
Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 21 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Дид. игра «Знакомство с разными геометрическими фигурами» развивать познавательные способности, интерес к предметному оснащению группы.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: « Что мы знаем об осени» углублять знания детей о явлениях в природе осенью.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.

Консультация для родителей по вопросам воспитания детей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Изобразительная деятельность (Лепка)
Тема: «Шустрые мячики»
Цель: Развивать игровой замысел (игры с мячиками), умение передавать форму путем скатывания шарика в ладонях; воспитывать чувство прекрасного, интерес к лепке.

Прогулка

Наблюдение в пасмурный день (небо серое, солнца нет, тучи спрятали солнце) расширять знания детей об изменениях в природе осенью.
П/ игра «Солнышко и дождик» развивать быстрый бег, реакцию на сигнал.

Индивидуальная работа с : развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.

Поинтересоваться у детей, знают ли они свой домашний адрес. Похвалить тех детей, которые его называют. Объяснить, что домашний адрес нужно знать обязательно.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа с закреплять знания детей о понятиях «один» и «много»

Во время различных режимных моментов (приема пищи, выполнения гигиенических процедур) обращать внимание детей на соблюдение культуры поведения.

Поощрять детей отражать осенние изменения в природе в рисунках, воспитывать интерес к рисованию.

Консультация с родителями на тему: «Наш весёлый звонкий мяч».

Прогулка

Наблюдение за кошкой. Обратить внимание детей на поведение кошки, воспитывать любовь к животным, желание о них заботиться.
Подвижная игра «Кот и мыши» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
труд по уборке песка в песочницу после игры: воспитание навыков трудолюбия.
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница, 22 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» развивать память, слуховое внимание.

С Денисом, Соней, Эвелиной упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, вызвать желание лепить.

Ситуация общения на тему: «Покажем мишке уголок природы» расширять знания детей о комнатных растениях, оборудовании для труда.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Дочки-матери» «Магазин»

Разместить в уголке для творчества панно «Рисуем пальчиками и карандашами»

НОД

Двигательная деятельность. ( по плану педагога)

Познавательно-исследовательская деятельность. Природный мир.
Тема: « Рассматривание комнатного растения – бальзамина.
Цель: Учить узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок). Развивать сосредоточенность внимания. Воспитывать способность переживания чувства радости от рассматривания растения, любовь к природе.

Прогулка

Наблюдение за птицами.
Цели: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела птиц; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
Подвижная игра «Воробышки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга.

Индивидуальная работа с развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Выносной материал: кегли, мячи;
куклы, одетые по погоде; маски для игры.

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».
Рассматривание иллюстрации, открытки, календарики на тему: «Цветы»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» с
Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.
Строительная игра «Построим поезд, поедем в гости».

Беседа о соблюдении порядка в группе и в игровых уголках.

Самостоятельное экспериментирование с красками

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Прогулка

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.
П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.
«Попади в круг» совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Месяц: Сентябрь 4 неделя (25.09 – 29.09)
Тема недели: «Осень золотая»
Цель: Создание условий для развития познавательной, исследовательской, творческой, речевой и двигательной активности в процессе подготовки к празднику «Осень в гости к нам пришла»
Итоговое мероприятие: Составление коллажа «Один, два, много!» (наклеивание предметных картинок, составление простых изображений
(отпечатками), отражающих разные количественные отношения).

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 25 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Индивидуальная работа с Настей Х., Димой Д., Данилом М. развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике.

Ситуативный разговор на тему: «За что меня можно похвалить» - вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация с родителями на тему: «Воспитываем интерес детей к слушанию».

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Изобразительная деятельность. Аппликация.
Тема: «Мы улыбаемся друг другу».
Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми (самый хороший подарок для друга – это улыбка); закрепить умение рисовать карандашами, ориентироваться на контуре (слева, справа, посередине)

Прогулка

Наблюдение за изменением цвета листвы. Цели: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам разли-чия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Индивидуальная работа с

- учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Загадать детям загадку:

Слетают с ветки золотые монетки.
(Листья)

Напомнить детям последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Чтение детям русских народных сказок «Курочка Ряба», «Колобок» и рассматривание иллюстраций к ним; воспитывать любовь к слушанию, народному творчеству.

Консультация на тему: «Воспитание навыков культуры поведения».

Прогулка

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому.
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом, спортивным инвентарем: воспитание дружеских взаимоотношений в совместной деятельности.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 26 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Игра «Коза рогатая». Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуативный разговор на тему: «Давай никогда не ссориться!»

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка.

НОД

Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Познавательно-исследовательская деятельность. Математика и сенсорное развитие.
Тема: «Столько же, больше, меньше».
Цель: работать над понятиями «один» - «много», закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия; воспитывать умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой.
Материал: набор геометрических фигур для каждого ребёнка.

Прогулка

Наблюдение за собакой. Цели: продолжать расширять кругозор о животном мире; дать представление о домашнем животном – собаке: её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

С группой детей поупражняться в прыжках на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Прочесть загадку:

Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
(Собака)

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с . Развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Беседы с родителями на интересующие их темы.

Прогулка

Подвижная игра: «Лохматый пёс». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.
Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цели: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 27 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Дидакти­ческая игра «Какие бывают игрушки?». Описание: воспитатель предлагает детям разделить игрушки на группы: плюшевые, деревянные, пластмассовые, резиновые и т. д.

Индивидуальная работа с «Отгадай и покажи». Описание:дети отгадывают игрушку по опи­санию и показывают ее с помощью жестов и движений.

Ситуативный разговор «Вспомни имена своих друзей» - вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация с родителями на тему: «Воспитание навыков трудолюбия».

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Коммуникативная деятельность.
Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый».
Цель: учить детей отвечать на вопросы воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам; закрепить произношение звука [у]; активизировать произношение глаголов.

Прогулка

Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром.
Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Индивидуальная работа с - лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

Прочесть стих-ние:
На улице будьте внимательны, дети! Твёрдо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Чтобы с тобой не случилась беда.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа с – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

«Оформление книжного уголка» - раскладывание книг по разным основаниям (книги о животных – знакомые сказки – книги для рассматривания).

Самостоятельная деятельность детей в центре творчества.

Консультация с родителями на тему: «Один, два, много!». Цель: научить детей количественным отношениям в окружающей среде.

Прогулка

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цели: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентироваться в пространстве.
Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 28 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии.

С поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор «Наши хорошие поступки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.

Беседы с родителями на волнующие их темы.

НОД

Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Изобразительная деятельность. Конструирование.
Тема: «Дорожка».
Цель: развивать умение строить дорожки, варьируя их в длину.

Прогулка

Наблюдение за дождём.
Цели: познакомить с природным явлением - дождь.
П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

Прочесть стих-ние:
Сколь знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа с закрепить название основных цветов.

Чтение детям произведения Чуковского «Бармалей» и рассматривание иллюстраций к нему; воспитывать любовь к слушанию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Консультация на тему: «Наши любимые книги».

Прогулка

Наблюдение за облаками: продолжить знакомство с различными природными явлениями.
Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница, 29 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Формировать культурно-гигиенические навыки с

Развивающая образовательнаяситуация «Я беру игрушку». Цели: сформировать представление о праве каждого ребенка на выбор игрушки; развивать коммуникативные навыки (умение обращаться с просьбой, уступать).

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Размещение группового коллажа «Один, два, много!».

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Познавательно-исследовательская деятельность. Чтение художественной литературы.
Тема:
Цель:

Прогулка

Наблюдение за птицами.
Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Игровое упражнение «Мишка косолапый» с

Прочесть стих-ние:
Села птичка на окошко. – Посиди ещё немножко! Посиди, не улетай! Улетела… Ай!

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Сюжетная игра «У куклы день рождения».
Цели: вызвать интерес к игре, учить обыгрывать ситуацию, предложенную воспитателем; формировать навыки общения.

Дидактическая игра с группой детей «Кто скорее соберёт?». Цель: учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем всё меньше и меньше.

Ситуативный разговор на тему: «Кукла Даша пришла в детский сад» - развивать навыки общения, внимательность, память.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию.

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам воспитания и развития детей.

Прогулка

Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя, ориентироваться в пространстве.
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.