Конспект занятия по речевому развитию: Обувь
Данный конспект занятия посвящен речевому развитию детей старшей группы и охватывает тему «Обувь». Наша цель - создать социальные условия для активного участия детей и развития их речи через изучение и закрепление лексической темы. В процессе занятия дети не только ознакомятся с разнообразием обуви, но и научатся понимать её назначение и способы ухода за ней.
Занятие построено на принципе игровой деятельности, что способствует не только формированию знаний, но и развитию коммуникативных навыков. Через различные игры, такие как «Ящик ощущений» и «Назови обувь», дети смогут не только проявлять креативность, но и развивать уверенность в себе, общаясь друг с другом и делясь своими мыслями.
Особое внимание будет уделено практическим экспериментам, которые помогут детям понять, из чего состоит обувь и как разные материалы ведут себя в различных условиях. Например, с помощью увлекательного опыта, дети выяснят, почему резиновые сапоги не промокают, а тканевые могут намокнуть.
На рефлексивном этапе занятия мы сделаем акцент на том, что именно узнали и чему научились. С помощью самомассажа ног сначала проиллюстрируем, как хорошо заботиться о своих «сапожках», а затем обсудим роли, которые мы играли, и тот волшебный мир обуви, который открыли сами.
Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе
Тема: «Обувь»
Цель: создание социальных условий для развития связной речи через закрепление лексической темы «Обувь»
Задачи:
- способствовать созданию условий для раскрытия перед детьми удивительного мира продуктов деятельности человека;
- создать условия для систематизации представления об обуви, ее разновидностях побудить к пониманию ее назначения для жизни человека;
- создать условия для расширения словарного запаса детей, слов обозначающих признаки, действия предметов;
- обеспечить условия для коммуникативного общения между детьми, воспитания умения договариваться, развивать чувство уверенности в себе.
НОД:
Организационный момент. упр-е на дыхание
1,2,3,4,5 Все умеем мы считать, отдыхать умеем тоже-
руки за спину положим, голову поднимем выше
и легко-легко подышим.
1. Мотивационно – ориентировочный этап:
Д/и «Ящик ощущений»
-Как вы думаете, что в ней лежит? (Туфли)
-Для кого они предназначены?
2. Поисковый этап:
Д/и «Назови обувь» (называют разновидность обуви по картинкам)
- А можно ли в одной и той же обуви ходить в разное время года?
Игров. упр. «Эмпатии»
Дети превращаются в разные виды обуви. Физминутка:
П/г «Посчитаем в первый раз»
Посчитаем в первый раз
Сколько обуви у нас!
Туфли, тапочки, сапожки.
Для Наташки и Сережки.
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки.
А это наши валенки
Для милашки Галеньки. Опыт «Промокает - не промокает»
-Из чего сделана обувь?
Я предлагаю вам провести опыт. Дети разделены на подгруппы(сами выбирают материал: 3 вида ткани: резина, ткань ситцевая. Проверяют с помощью воды на прочность и делают выводы, что резина не промокает - обувь из резины можно носить в сырую погоду; а кожа наоборот намокла, значит обувь из кожи лучше носить в сухую погоду, ситцевая - промокает.
- А валенки намокают зимой? Что нужно сделать, чтобы они не промокали (надеть калоши).
- Как ухаживать за обувью? - чистить сапожным кремом, мыть по мере загрязнения.
3. Практический этап: Дополнительный материал:
д/и «Кто кому и что?»
Ставят ловких две руки
Каблуки на башмаки.
И набойки на каблук – тоже дело этих рук.
(сапожник)
Что сшил сапожник для наших героев?
Для Золушки – туфельки
Для Кота – сапоги
Для Рассеянного – валенки.
Предлагаю детям стать сапожниками, которые придумывают и изготавливают обувь: д/и «Рисованные картинки»
4. Рефлексивно – оценочный этап:
Самомассаж ног "Сапожки"
вот они сапожки: поглаживают круговыми движениями
этот с левой ножки, ладоней сначала левую ногу, потом правую.
этот с правой ножки.
если дождичек пойдёт, "пробегают " пальчиками по ногам.
наденем калоши:
эта - с правой ножки, массируют правую голень, затем левую.
эта - с левой ножки.
Вот как хорошо.
Пойдём в сапожках, топают ножками.
по мокрым дорожкам.
О чем говорили? Кем были? Что изобретали?
