Отчет о профессиональной деятельности Надежды Малуновой
Данный отчет отражает профессиональную деятельность воспитателя первой квалификационной категории Надежды Малуновой за последние три года работы в Государственном казенном учреждении Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Надежда». Воспитатель стремится применять инновационные подходы к работе с детьми, культивируя у них любовь к учебе через игровую и творческую деятельность.
Малунова подчеркивает важность прав постоянного углубления своих знаний, будучи подвижным и отзывчивым специалистом, который не только обучает, но и вдохновляет маленьких учеников. Смело внедряет разнообразные методы и техники - от дидактических игр до творческих заданий, которые способствуют развитию детей, их познавательной активности и социальной адаптации.
За годы работы воспитатель накопила значительный опыт и разработала авторские методические материалы, которые сегодня стали основой для образовательного процесса в центре. Анализируя собственную работу, Надежда Степановна делится как сильными сторонами, такими как любовь к детям и умение их слушать, так и теми аспектами, над которыми необходимо работать для повышения качества педагогической деятельности.
Кроме того, отчет включает информацию о проведенных мероприятиях, курсах повышения квалификации и участии в семинарах, подтверждая активную позицию воспитателя в постоянном обучении. Отметив все ключевые моменты, Малунова выражает надежду на дальнейшее развитие профессиональных навыков и педагогического мастерства, что, безусловно, отразится на успехах ее воспитанников.
Государственное казенное учреждение Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних "Надежда". Отчет воспитатель первой квалификационной категории Малунова 2014 год. |
Самоанализ профессиональной педагогической деятельности.
Моё педагогическое кредо: «Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому».
Педагог дошкольного учреждения – это стиль жизни... Ежедневно взаимодействуя с детьми, пришла к выводу о необходимости выбора методов, форм обучения, наиболее приближенных к естественной детской деятельности - творчество.
Моё профессиональное убеждение: педагог должен учиться всему и постоянно. Ещё одним своим постулатом считаю профессиональное беспокойство за настоящее и будущее своих питомцев. Воспитание группы детей – дело нелегкое и обязывает меня быть сообразительной, всегда готовой к разрешению любых ситуаций.
Проработав много лет воспитателем, пришла к выводу, что дети очень чутко улавливают слабости педагога и не прощают срывов, растерянности, беспомощности.
Анализируя свой опыт работы, пришла еще к ряду убеждений:
-воспитатель должен хотеть и уметь работать с детьми, каждая минутка рядом с ними должна быть мостиком к решению детских проблем;
-нельзя достигнуть хороших результатов, не имея единомышленников, то есть, нужна система взаимодействия всех, кто соприкасается с детьми;
Оценивая условия для педагогической деятельности, могу сказать, что в нашем дошкольном учреждении создана необходимая материально-техническая база: имеется мебель, оборудование, технические средства обучения, учебные пособия.
Главную свою задачу вижу в том, чтобы не подавлять ребёнка грузом своих знаний, а создавать условия для самостоятельного нахождения ответов на свои вопросы в процессе игры. Анализ практики работы коллег многих дошкольных учреждений свидетельствует об углублении противоречия между признанием роли игры в развитии детей дошкольного возраста и явным перевесом педагогического процесса в сторону обучения детей на НОД (в непосредственно-образовательной деятельности), их раннего вовлечения в систему дополнительного образования. Таким образом, игровая деятельность является источником самореализации ребёнка – дошкольника.
Главная моя задача - выбрать наиболее эффективные методы и приемы организации детей, которые позволили бы максимально использовать влиятельное положение лидеров, создать ситуацию успеха для каждого ребенка.
Выбирая профессию педагога, я взяла на себя ответственность за тех, кого буду учить, и воспитывать, вместе с тем, отвечаю за свою профессиональную подготовку, свое право быть воспитателем. Достойное выполнение профессионального педагогического долга требует от меня принятия ряда обязательств: объективно оценивать собственные возможности, знать свои сильные и слабые стороны; обладать общей культурой умственной деятельности, культурой поведения, общения, ведь во всех изданиях звучит заповедь, что педагог это образец, которому чаще всего неосознанно, подражают дети, перенимая то, что делает воспитатель. Чтобы процесс обучения в дидактической игре проходил успешно, по моему мнению, должна быть создана вокруг него соответствующая атмосфера сотрудничества. Используя в работе с детьми традиционные и нетрадиционные формы организации совместной деятельности через дидактическую игру, смогла добиться позитивной динамики развития у детей. Анализируя опыт работы с детьми в разных возрастных группах д, могу сделать следующие выводы. Подбор дидактических игр осуществляется мной с учетом возможностей детей, уровня их развития, интереса к решению интеллектуальных и практических задач. При отборе заданий, игр и упражнений учитываю их взаимосвязь (наличие общих и постепенно усложняющихся элементов: способов действия, результатов) и сочетаемость с общей системой занятий, проводимых с помощью других дидактических средств. Достаточно эффективным оказалось использование дидактических игр в индивидуальной работе с детьми. Постоянный анализ достижений воспитанников – обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребёнка. Диагностирование позволяет мне определить, удаётся ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.
Вывод: Обобщая самоанализ своей деятельности, хочу отметить свои сильные и слабые стороны деятельности, а так же пути её совершенствования.
Сильные:
Любовь к детям, сопереживание и отзывчивость;
Стараюсь изучить, понять и принять каждого ребенка (его индивидуальные и психологические особенности, качества личности и т.д.);
Коммуникабельность;
Умение организовать работу с детьми;
Эмоциональность и артистизм.
Слабые:
Не всегда могу быть объективной в своих суждениях;
Иногда бываю, не сдержана в эмоциональном плане;
Не понимаю тех родителей, которые мало уделяют общению с детьми, перекладывая воспитания и обучения детей только на воспитателя.
Возможности улучшения моей профессиональной деятельности:
Проведение и участие в педагогических советах, практикумах, семинарах, консультациях.
Курсы повышения квалификации.
Дальнейшее самообразование.
Тревог и препятствий в работе нет.
«Если у человека есть стремление, вера и желание , то он всего добьётся!»
В заключение можно сделать вывод, что педагогику создавали знаменитые личности, а мы, рядовые воспитатели, ежедневно подтверждаем или опровергаем её законы на практике. И от того, с какими знаниями и умениями я буду приходить ежедневно в детский коллектив, заложу ли искорки любознательности, добра и справедливости в детские сердечки, - зависит будущее наших детей, наших городов, поселков и будущее нашей страны.
Самообразование и повышение квалификации:
№ | Форма самообразования | Сроки | Подтверждающие материалы |
№ 174 | Краткосрочное повышение квалификации в Сахалинском областном институте усовершенствования учителей по теме: «Системный подход в организации воспитательного процесса». | 72 часа | удостоверение |
18/6 от 18.060.2012г. | Дистанционное по теме: «Социально-реабилитационные технологии в работе воспитателя, социального педагога, психолога специализированных учреждений для несовершеннолетних» | 240 часов | свидетельство |
8532702 | ГБУК «Сахалинская областная универсальная научная библиотека». «Основы компьютерной грамотности». | сертификат |
Методической разработки:
№п/п | Название методической разработки | Сроки создания | Способ распространения (наличие в методическом кабинете учреждения, размещение в Интернет, др. источниках, и т.п.) |
1. | Программа «Светофорик» | 2009г. | Методкабинет учреждения. |
2. | Программа «Патриот РФ» | 2012г. | Методкабинет учреждения. |
3. | Кружок «Театр» | 2013г. | Методкабинет учреждения. |
4. | Программа «Юнат» | 2013г. | Методкабинет учреждения. |
Отчет деятельности:
Название мероприятия | Дата и место проведения | Форма участия, тема выступления | Подтверждающие документы |
«Крестики- нолики» | ГКУ СРЦН «Надежда» 24.03.2013г. | Развлекательно- игровая | Сценарий, |
«Почемучки» | ГКУ СРЦН «Надежда», | Интелектуальная игра | Конспект , фото |
«Загадки – отгадки» | ГКУ СРЦН «Надежда», | викторина | Сценарий, |
«Мы ищем таланты» | ГКУ СРЦН «Надежда», 19.08.2011г. | игровая | Сценарий, |
«Люблю тебя –мой край родной». | ГКУ СРЦН «Надежда», 08.03.2011г. | Открытое интегрированного занятие . | Конспект, фото. |
Шашечный | ГКУ СРЦН «Надежда», 03.08.2012г. | Спортивно- игровая | фото |
«Новогодняя сказка» | ГКУ СРЦН «Надежда», 03.01.2013г. | игровая | Сценарий, |
«Новогодний разгуляй» | ГКУ СРЦН «Надежда», 07.01.2013г. | Спортивно- игровая | Сценарий, |
«Минута славы» | ГКУ СРЦН «Надежда», | концерт | Сценарий, |
Инсценировка сказки «Репка» | ГКУ СРЦН «Надежда», 17.05.2011г | Сценарий, | |
«Моя мечта» | 01.04.2013г-17.04.2013г | конкурс | фото |
День Космонавтики | ГКУ СРЦН «Надежда» 12.04.2013г | конкурс | фото |
«Пасха» | Православная церковь 04.05.2013г. | экскурсия | фото |
«Колобок» | ГКУ СРЦН «Надежда» 05.06.2013г. | Инценировка сказки | Сценарий, |
занятие по Основам безопасности и сказкам К.Чуковского. | ГКУ СРЦН «Надежда» 05.06.2012г. | Комбинированное занятие игровая- обучающая. | Конспект, |
«Загадки- отгадки», тема «Лето» | ГКУ СРЦН «Надежда» 02.06. 2013г. | Викторина | Сценарий, |
Праздник «Масленица» | ГКУ СРЦН «Надежда» 15.03.2013г. | Спортивно- игровая | Сценарий, |
Игра «Поле чудес» | ГКУ СРЦН «Надежда» 03.04.2013г. | Познавательно - обучающая | Сценарий, |
« 1 Мая» | ГКУ СРЦН «Надежда» с 26.04.по 30.04.13гг. | конкурс | фото |
День Победы | ГКУ СРЦН «Надежда» 01.04.-30.04.13г | конкурс | фото |
Владимир Сысоев | Центральная библиотека 05.07.2013г | обучающая. | фото |
День Ивана Купалы | ГКУ СРЦН «Надежда» 06.07.2013г. | Театрализованное представление | Сценарий, |
День любви и верности | ГКУ СРЦН «Надежда» 08.07.2013г | концерт | Сценарий, фото |
«Кондолы» | ГКУ СРЦН «Надежда» стадион 05.08.2013г. | Спортивно- игровая | фото |
Музей | Поронайский музей 16.07.2013г. | экскурсия | фото |
Почта | Городская почта 12.08.2013г. | экскурсия | фото |
«Мисс лето» | ГКУ СРЦН «Надежда» 18.07.2013г | конкурс | Сценарий, |
Озеленение участка | ГКУ СРЦН «Надежда» июнь, июль .август 13гг. | Трудовая - обучающая | фото |
Круглый стол | ГКУ СРЦН «Надежда» 15.11.13г | фото | |
«А ну, ка мальчики» | ГКУ СРЦН «Надежда» 19.11.13г | Спортивно- игровая | Сценарий, |
Совместное мероприятие «Осенний калейдоскоп» | ГКУ СРЦН «Надежда» 16.11.13г | Спортивно- игровая | Сценарий, |
Флеш-моб | ГКУ СРЦН «Надежда» 02.11.13г | Спортивная | фото |
«Музыкальная капель» | ГКУ СРЦН «Надежда» 09.01.2014г. | концерт | фото |
«Помоги зимующим птицам » | Поронайский заповедник 15.12.2013г-08.01.2014г | конкурс | фото |
Поле чудес «Законопослушное поведение несовершеннолетних» | ГКУ СРЦН «Надежда» 14.01.2014г. | игра | Сценарий, |
«Азбука здоровья». | ГКУ СРЦН «Надежда» | Беседа, выпуск стенгазеты | фото |
« Рождественская мультимания» | ГКУ СРЦН «Надежда» | фото | |
«Крещение» | ГКУ СРЦН «Надежда» | концерт | фото |
Публикации в общественно – политической и социально – экономической газете
Поронайского района «Звезда»:
Название публикаций | Название редакции | Дата публикации |
«Крестики - нолики» | газета «Звезда» | 26.06.2013г. |
«Минута славы» | газета «Звезда» | 12.06.2013г. |
Иван Купала в ГКУ СРЦН «Надежда» | газета «Звезда» | 24.07.2013г. |
«Дружное» лето | газета «Звезда» | 24.07.2013г. |
«Путешествие в сказку» | газета «Звезда» | 31.07.2013г. |
«Осенний калейдоскоп» | газета «Звезда» | 27.11.2013г. |
Поронайское телевидение «Авест».
Презентация «Наш дом Надежда с 23.11.2013г. – по 10.12.2013г.