Программа курсов индивидуальной поддержки детей логопедической группы «Маленькие волшебники»

Утверждаю
Директов МБДОУ
«Детский сад № 38»
__________ Г. А. Воецкова

Программа
курсов индивидуальной поддержки детей логопедической группы
«Маленькие волшебники»
(пластилинография)

на 2017-2018 учебный год

воспитатель:
Стерлягова Наталья Муниповна
кв. категория – первая

г.Лысьва
2017 год
Список детей, посещающих КИП:

1. – группа №5

2. – группа №5

3. Моздор Маша - группа №5

4. – группа №5

5. Сайранова Вероника - группа №5

6. Семенова Катя - группа №5

7. - группа №5

8. Шардаков Коля - группа №5

Программа
курсов индивидуальной поддержки детей логопедической группы
«Маленькие волшебники»
(пластилинография)

Категория курсов: дети подготовительной к школе логопедической группы №5
Место проведения: МБДОУ «Детский сад № 38», г.Лысьва, ул.Смышляева 106/1., группа №5
Время проведения: с октября 2017 года по апрель 2018 года.

РАЗДЕЛ № 1. ВВЕДЕНИЕ

Одной из основных задач воспитания и обучения дошкольника является подготовка к школе. Среди показателей готовности к обучению выделяют уровень развития мелкой моторики. Как свидетельствуют исследования педагогов-практиков, что в первый год обучения детей возникают сложности с овладением письмом у детей со слабо развитой моторикой. От напряжения кисти рук ребенок быстрее устает, возникает состояние тревоги и как следствие низкая учебная мотивация.
Для всесторонней подготовки дошкольника к обучению в школе через развитие мелкой моторики рук, творческого потенциала ребёнка, необходима систематическая работа в данном направлении с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослого только начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественными.
Рука самым тесным образом связана с мозгом, причем связь эта перекрестная: правая рука связана с левым полушарием, а левая – с правым. Преимущественное пользование правой или левой рукой обуславливает формирование речевых зон в правом и в левом полушарии мозга. Еще Павлов И.П. указывал на то, что развитие функций обеих рук и связанное с этим формирование речевых центров в обоих полушариях дает человеку преимущества в интеллектуальном развитии. Кроме того для детей с общим нарушением речи очень важным является развитие пальчиковой моторики. Применяя данную технологию – пластилинографию мы стимулируем развитие мелкой моторики рук. Пластилинографию иначе называют “Живопись с помощью пальцев”, такой вид живописи очень благотворно влияет на развитие костно-мышечного аппарата ребенка, сенсорной чувствительности, зрительно-моторной координации, произвольного внимания и на психику ребенка, так как успокаивает и расслабляет его.
Возможность в подготовке руки к письму у детей можно достичь через освоение нетрадиционной техникой работы с пластилином – пластилинографии.
Понятие “ пластилинографии” имеет два смысловых корня: “ графия” - создавать, изображать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Каждое занятие содержит не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка. Дети получают знания, умения, навыки, также происходит закрепление информации полученной на занятиях по экологии, ознакомлению с окружающей действительностью, по рисованию, расширяет возможность изобразительной деятельности.
Целью курсов является развитие мелкой моторики рук, для подготовки детей к письму через освоение нетрадиционной техники работы с пластилином – пластилинографии.
Задачи:

1. Развитие координации движения рук, мелкой моторики.

2. Совершенствование артикуляционной базы у детей с речевыми нарушениями

3. Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.

Режим занятий – 25- 30 минут - один раз в неделю.

РАЗДЕЛ № 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Подготовка руки к письму посредством развития мелкой моторики, координации в системе “глаз – рука”.

2. Овладение умением передавать форму и характерные детали внешнего вида предмета способом пластилинографии, создавая целостные объекты из отдельных деталей, устанавливая простейшие причинно-следственные связи.

3. Эффективное и качественное изменение в художественно-речевом развитии детей.

4. Умение использовать разнообразные приемы: выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой.

5. Повышение показателей интеллектуального развития детей.

РАЗДЕЛ № 3. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
Учебный план

Диагностика детей, создание условий для реализации проекта.

1,0

1,0

Реализация основных видов деятельности по направлениям программы

15

15

Мониторинг. Оформление выставки детскими работами.

2,0

1,0

Итого:

18

17

РАЗДЕЛ № 4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебно-тематический план

Метод.

пособие

Всего часов

Октябрь.

«Листья кружатся»

1.Познакомить детей с техникой пластилинографии: контурной и
мозаичной, осваивать навыки работы с пластилином: скатывание
длинных колбасок и выкладывание
их по контуру; скатывание одинаковых шариков и заполнение ими пространство выделенное контуром.
2.Формировать умение
создавать красивую композицию в сотворчестве с воспитателем. 3.Развивать мелкую моторику и ориентировку в пространстве. 4. Воспитывать любовь к природе.

Плотный картон белого цвета. Пластилин, стека, иллюстрации деревьев и разных листьев , репродукции картин художников по теме.

№1
Стр 12

1,0

«Грибы –грибочки выросли в лесочке…»

1. Формировать у детей обобщенное понятие о грибах; уметь передавать их природные особенности, цвет;
2. Напомнить детям о свойствах пластилина:м ягкий, податливый.
3. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином:
скатывание длинных колбасок и выкладывание их по контуру; скатывание одинаковых шариков и заполнение ими пространство выделенное контуром.
3.Развивать мелкую моторику и ориентировку в пространстве.

Плотный картон белого цвета. Пластилин, стека, иллюстрации грибов, мулляжи.

№1
Стр 4

1,0

ноябрь

Осенние деревья.

1.Вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к яркой осенней природе средствами художественного слова, музыки, произведений живописи.
2.Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем.
3.Учить использовать в работе разный фактурный материал.

Плотный картон с фоном, пластилин, арбузные семечки, гуашь, осенние листья, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень».

№2.Стр. 6.

1,0

Подарки осени.

1.Закреплять знания детей о колорите осени, полученные в процессе наблюдений за природой в осенний период времени.
2.Продолжать знакомить детей с натюрмортом. Учить оформлять композицию из разных объектов, объединенных единым содержанием.
3. Закреплять умения детей в работе с пластилином на плоскости. Учить детей приему «вливания одного цвета в другой».

Плотный картон синего цвета с силуэтами кленового, дубового листьев, рябиновой грозди с листьями, пластилин, стека, осенние листья с разных деревьев.

№2 Стр.31.

1,0

Декабрь.

Снегурочка.

1.Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ с опорой на жизненный опыт детей.
2.Добиваться реализации выразительного образа, дополняя работу элементами бросового материала.
3.Использование данного вида работы как источника, доставляющего радость не только ребенку, но и окружающим его людям.

Плотный картон розового цвета с силуэтом Снегурочки, блестки для украшения, кукла Снегурочка, стека.

№2 Стр.49.

1,0

Снеговик.

1.Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определенное время года.
2.Осваивать способ создания знакомого образа посредством пластилина на горизонтальной поверхности.
3. Стимулировать интерес к экспериментированию в работе.

Картон голубого цвета, пластилин, белая яичная скорлупа, игрушка снеговик.

№2 стр.18.

1,0

январь

Снегири

1. Формирование умений создавать выразительный образ посредством передачи объёма и цвета.
2.Развивать умения и навыки в работе с пластилином - отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей.
3.Развивать мелкую моторику и ориентировку в пространстве.

Плотный картон белого цвета. Пластилин, стека, иллюстрации птиц.

№2
Стр.
22

1,0

Февраль

Золотая рыбка.

1.Формировать элементарное восприятие художественного слова и искусства.
2.Продолжать закреплять навыки работы с пластилином на плоскости, создавая изображение в полуобъеме.
3.Добиваться выразительности и необычности исполнения сказочного образа посредством включения в его оформление элементов бросового материала.
4.Развивать аккуратность в работе с пластилином.

Картон синего или голубого цвета, набор пластилина, арбузные семечки, футляры от таблеток, бусинки черного цвета, ракушки, фасоль, простой карандаш, стека, салфетка для рук, иллюстрации по произведению Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

№1 стр.70.

1,0

Кораблик для папы

1.Побуждать детей к изготовлению подарков для близких.
2.Формировать умения создавать на плоскости полуобъемный объект – «кораблик», сочетая разные
приемы техники – пластилинографии.
3.Закреплять умения и навыки в работе с пластилином, побуждать к самостоятельному выбору цветов пластилина и деталей интерьера картины; закреплять знания о российской армии
4.Развивать творческие способности, внимание, фантазию, общую и мелкую моторику; воспитывать самостоятельность, инициативу, умение рассказывать о своих чувствах и настроении.

Плотный картон голубого цвета. Пластилин, стека, иллюстрации водного транспорта.
Иллюстрации картин известных художников по данной теме.

№2
Стр 12

1,0

март

Чебурашка

1.Закрепить технику создания изображения на плоскости в полуобьеме при помощи пластилина.
2. Учить создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки.
3. Развивать мелкую моторику рук.

Плотный картон светлых тонов., пластилин, тарелочка с водой, игрушка Чебурашка.

№2 стр.44.

1,0

Букет для мамы.

1.Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой.
2.Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные.
3.Закреплять умение детей выполнять лепную картину, в то время детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы.
4.Формировать композиционные навыки.

Плотный картон синего (голубого, фиолетового, лилового) цвета с контурным изображением ветки, набор пластилина, стека, салфетка для рук, фото или иллюстрация цветущей ветки.

№1 стр.26

1,0

апрель

Ежик.

1.Развитие у детей познавательного интереса к природе, представлений о зависимости существования конкретного животного от условий окружающей среды.
2.Расширить познания детей о возможностях пластилина: им можно не только лепить, но и рисовать.
3.Закрепить навыки работы с пластилином: создание полуобъемного контура и дальнейшее его заполнение исходным материалом для целостного восприятия объекта.
4.Развивать специальные трудовые умения при использовании в работе бросового материала.

Плотный картон зеленого цвета, пластилин, половинки зубочисток, простой карандаш, стека, фото или иллюстрации с изображением ежа.

№1 стр.74.

1,0

май

Божьи коровки на ромашке.

1.Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.
2.Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе.
3.Закрепить использование в творческой деятельности детей технического приема - пластилинографии, формировать обобщенные способы работы посредством пластилина.
4.Воспитывать умение с помощью взрослых находить ответы на возникающие вопросы в ходе выполнения работы.

Силуэт ромашки с серединкой из плотного картона, набор пластилина, тонкая палочка или стержень от ручки, стека

№1 стр.55

1,0

Бабочка красавица.
(Диагностика)

1.Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки.
2.Знакомить с симметрией на примере бабочки в природе и в рисунке.
3.Совершенствовать умение детей работать в нетрадиционной изобразительной технике — рисование пластилином, расширять знания о возможностях данного материала.
4.Учить детей наносить мазки пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.

Плотный картон голубого (синего) цвета с силуэтом бабочки,
набор пластилина,
стека,
салфетка для рук.

№1 стр.61

1,0

Диагностика КИП. Пластилинография.

Продиагностировано:
Выводы об уровне развития:
Высокий:
Средний:
Низкий: