Что у осени в корзинке: образовательные мероприятия для детей

Подъякова Елена Александровна

DOCX

1314

Неделя «Что у осени в корзинке» посвящена важности овощей и фруктов в нашей жизни. В ходе занятий дети расширят свои знания о разных видах овощей и фруктов, их пользе для здоровья и узнают, каким образом они выращиваются. В рамках этой недели предусмотрена активная работа, направленная на укрепление здоровья детей и их умение работать в команде.

Каждый день будут проходить занятия, на которых дети не только познакомятся с новыми понятиями, но и будут активно участвовать в громких беседах и игровом взаимодействии. Мы подготовим выставку детского творчества, где ребята смогут продемонстрировать свои навыки и творчество, созданное на основе полученных знаний о овощах и фруктах.

Помимо теоретической части, занятия будут включать в себя физическую активность. Утренние гимнастики и пальчиковые игры помогут развивать мелкую моторику и общую физическую подготовку. Мы также будем обучать детей основам правильной гигиенической практики, что является важным аспектом в заботе о здоровье.

Творческие задания, такие как рисование овощей и фруктов, позволят детям выразить себя, а игровые форматы занятий помогут закрепить полученные знания. Через наблюдение за природой мы будем развивать у детей наблюдательности и умение понимать окружающий мир, а общение с родителями создаст единое образовательное пространство для детей.

Предпросмотр

Группа: младшая Тема недели: «Что у осени в корзинке»
Цель: Уточнить знания детей о пользе овощей и фруктов для здоровья человека.
Закрепить знания названий овощей и фруктов.
Расширять представления детей о некоторых овощах, развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь, репа).
Содействовать трудовому воспитанию.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

11 сентября, понедельник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе.
Утренняя гимнастика:
Т .Сауко «Осень».
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Что у осени в корзинке»
Цель: познакомить детей с плодами овощных культур

С Сашей, Ариной и Ваней и Ильей Н закрепить знания о признаках осеннего времени года.
Беседа «Как мы одеваемся осенью, какую одежду носим» - с Димой, Тимуром, Егором
Ситуативный разговор: о правильной последовательности мытья рук, по схеме мочим руки – намыливаем – ополаскиваем -вытираем насухо – Спепан, Арсений, Вероника.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Внесение дидактического материала по теме
Рассматривание иллюстраций, плакатов об осени и осенних явлениях, дарах осени.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Консультация для родителей «Одежда ребенка в осенний период»

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром предметов.
«Чудо-овощи» В.Н. Волчкова с.81
Цель: познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания – огороде. Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме.

Цель: 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
(по плану муз. руководителя)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за насекомыми осенью
Цель: систематизация представлений о поведении насекомых осенью.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.
Нина Балашова
Сказки про овощи и фрукты
Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Кружок «Город мастеров» - работа с блоками Дьенеша.

Настольно-печатные игры: «Фрукты и Овощи»;
«Картинки-половинки»- Эмилина, Женя, Кирилл.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Бегите ко мне», «Поезд»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
12 сентября, вторник.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе Утренняя гимнастика: Т.Сауко «Осень» Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики. Беседа ««Этикет для самых маленьких» «Зачем люди здороваются» Цель: уточнение знаний об использовании вежливых слов Формировать: представление о правильном поведении; умение правильно себя вести»	«Когда у друзей лад, каждый этому рад» -Илья, Дима. Научить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, научить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса П., Егор Ш.			Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить салфетки). Внесение дидактического материала по теме недели.	Беседы с родителями при приеме детей в группу. Пригласить родителей к участию в выставке «Чудо ладошки»
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Познавательное развитие. ФЭМП. НОД № 2 И.А. Помораева с. 12 (закрепление) Цель: закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой, маленький» 2. Физическое развитие (на прогулке). По плану физ. инструктора.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за осенними деревьями Цель: расширять представления о разнообразии деревьев, формировать умение любоваться красотой природы.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Сказка «Репка» Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами. Заучивание стихотворения: Картофель Картофель – овощ вкусный самый – Пекут и жарят, в суп кладут. Да из него на кухне мама Готовит сотню разных блюд!		Настольно-печатные игры по выбору детей. Дидактическая игра «Что растёт в огороде?» Цель: выявить характер представлений ребёнка об овощных культурах, пользе для человека.	Хоровоная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Бегите ко мне» Цель: упражнять понимать суть игрового задания, действовать по команде. Упражнять в беге, учить соблюдать правила безопасного поведения на игровой площадке. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

13 сентября, среда.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
Т. Сауко «Осень»
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Для чего мы моем овощи и фрукты перед употреблением»
Цель: закреплять знания детей о том для чего нужно мыть овощи и фрукты.

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает» - Алиса, Кирилл.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Алиса,
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса, Арсений.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме
Рассматривание иллюстраций, плакатов об осени, осенних явлениях.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Пригласить родителей к участию в выставке «Чудеса осенней природы»

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Физическое развитие.
По плану физ. инструктора.
2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
НОД №5 «Красивый забор для огорода» Т.С. Комарова с 49
Цель: научить детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь. Научить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее, прикасаясь к тряпочке. Развивать эстетическое восприятие.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за листопадом.
Цели: способствовать формированию умений определять признаки осени, развивать наблюдательность, воспитывать умение радоваться красивому.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Нина Балашова
Сказки про овощи и фрукты
Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Заучивание стихотворения:
Вот зелёный огурец,
Крепкий чудо-молодец!
И пупырчатою кожей,
На лягушку чуть похожий.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).

«У меня в огороде»
Дети по кругу называют овощи, которые могут расти в огороде на грядке (помидор, огурец, баклажан, морковь и т.д.).

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
14 сентября, четверг.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей на улице. Утренняя гимнастика: Т. Сауко «Осень». Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики. Беседа «Почему нужно мыть руки» Цель: закреплять знания детей о гигиене и чистоте.	Научить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Арсений, Олег, Андрей Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Илья. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса, Варя,			Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме недели.	Беседы с родителями при приеме детей в группу.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Речевое развитие. НОД № 4 «Звуковая культура речи: звук У» В.В. Гербова с. 33 Цель: упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях), отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за ветром. Цель: формировать умение определять наличие ветра на улице (чтобы одеваться соответственно погоде)
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Нина Балашова Сказки про овощи и фрукты Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами. Заучивание стихотворения: Друг от дружки близко-близко Ярко-красная редиска, Им бы всем купить расчёски К модным хвостикам-причёскам!		Настольно-печатные игры по выбору детей. Дид.игра «Из чего мама варит суп и щи»	Игра «Угадай, чего не стало? (названия овощей)» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных		Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Трамвай». Цель: формировать умение правильно выполнять движения при беге, двигаться свободно, сохраняя перекрестную координацию рук и ног. Повышать двигательную активность, развивать выносливость.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
15 сентября, пятница.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе Утренняя гимнастика: Т.Сауко «Осень» Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики. Беседа: «Бытовые приборы – друзья и враги» Цель: напомнить детям правильном обращении с бытовыми предметами.		Научить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме	Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. НОД № 10 «Овощи лежат на круглом подносе» Т.С. Комарова с. 51 Цель: знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее. Знакомить с приемами наклеивания. Развивать творчество. 2. Физическое развитие. По плану физ. инструктора.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Дж. Родари «Чипполино» Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами. Заучивание стихотворения: Сразу виден овощ этот Ярко красного он цвета, Соберем с кустов мы скоро Много сочных помидоров!	Сюжетно-ролевые игры: С/р игра «Детский сад», (Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.) Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.		Игра «Скажи ласково» Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. Ты дружочек не зевай, Да словечко приласкай. (Помидор – помидорчик, огурец – огурчик и т.д.)		Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Птички в гнездышках» Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «Поезд» Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

28.02.2021

Потешки для режимных моментов

Документ содержит множество веселых потешек, которые помогут родителям сделать режимные моменты, такие как умывание и кормление, не только полезными, но и увлекательными для их детей. Каждая потешка создана с заботой о малыше и направлена н...

28.02.2021

Дидактическая игра: "Противопожарная викторина"

28.02.2021

"Роль кинетического песка в развитии мелкой моторики"

20.11.2024

Занятие «Книга о волшебном мыле» для средней группы

Конспект занятия «Книга о волшебном мыле» предназначен для детей средней группы и включает в себя игровой и познавательный подход к изучению свойств мыла. Дети знакомятся с различными видами мыла (туалетное, хозяйственное, жидкое), изучают ...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий