- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методики диагностики моторного и психического развития детей раннего возраста
- →
Методики диагностики моторного и психического развития детей раннего возраста
В данном документе представляется план диагностики, ориентированный на тщательное исследование психических функций детей раннего возраста. Основная цель этого плана заключается в своевременной оценке физического и психомоторного развития малышей в их первый год жизни, что имеет primordial’m значение для их дальнейшего роста и формирования.
Методики, включенные в план, позволяют наблюдать за общим моторным развитием ребёнка. Каждая методика имеет четко прописанную цель, инструкцию по выполнению и методический комментарий, что делает их простыми и понятными даже для неопытных родителей или воспитателей. При этом каждая из методик включает систему баллов, по которой можно оценить уровень выполненных заданий и объективно понять, как развивается ваш ребёнок.
Например, среди методов наблюдения есть задания по выявлению умений ребёнка держать голову, двигать руками и ногами, переворачиваться и садиться. Каждое упражнение фиксируется в таблице, что позволяет родителям и специалистам следить за динамикой развития и вовремя выявлять отклонения. Так, отвечая на простые задания, ребёнок получает баллы, которые помогут понять, соответствует ли его физическое развитие возрастным нормам.
Отдельное внимание в документе уделяется мотивации малыша к выполнению упражнений – применение звенящих игрушек и активные действия взрослых значительно повышают интерес ребёнка к занятиям. Именно эта интерактивность способствует развитию необходимых физических навыков и эмоциональной связи между ребёнком и взрослым, что также является важным аспектом их взаимодействия.
Таким образом, этот план диагностики является незаменимым инструментом для родителей, педагогов и медицинских работников. Он не только помогает увидеть общую картину развития ребёнка, но и предлагает конкретные шаги для стимулирования его развития с учётом индивидуальных особенностей и потребностей.
3
План диагностики (игры, занятия) на исследования психических
функций детей раннего возраста.
Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим
развитием ребёнка первого года жизни.
Общие моторное развитие.
Методика №1.
Цель: выявить развитие движений рук ребенка.
Инструкция для выполнения: ребёнка укладывают в кроватке на спину, обращают внимание на произвольные движения малыша. Можно активизировать движения рук ребёнка собственными движениями. После чего продолжить наблюдение.
Методический комментарий: выполнение упражнения ребёнком фиксируется в таблице.
- Выполнил ребёнок упражнение самостоятельно-4б.
- Выполнил ребёнок упражнение самостоятельно после стимуляции-3б.
- Выполнил ребёнок упражнение самостоятельно не в полном объёме-2б.
- Не выполнил ребёнок упражнение самостоятельно-1б.
Методик №2.
Цель: выяснить ребёнка держать голову.
Инструкция для выполнения:
1.Ребёнка укладывают на живот на твёрдую плоскую поверхность, его руки согнуты в локтях и находятся над грудью.
2.Ребёнка поднимают на руки и поддерживают под спину.
Методический комментарий: выполнение упражнения ребёнком фиксируется в таблице.
Ребёнок находится в вертикальном положении на руках у взрослого.
- Держит голову больше 10 секунд-4б.
- Поднимает голову после стимуляции на 5-10 секунд-3б.
- Выполнил ребёнок упражнение самостоятельно не в полном объёме-2б.
- Ребёнок не пытается самостоятельно поднять голов-1б.
Методика №3.
Цель: выяснить умение ребёнка подниматься на локтях.
Инструкция для выполнения: ребёнка укладывают на живот на твёрдую поверхность, ручки согнуты в локтях и находятся перед грудью. Перед глазами ребёнка снизу вверх перемещают звенящую игрушку, провоцируя подъём ребёнка на локтях.
Методический комментарий: выполнение упражнения ребёнком фиксируется в таблице.
- Поднимается и держится более 30 секунд-4б.
- Поднимается после стимуляции-3б.
- Держится кратковременно-2б.
- Неудачные кратковременные попытки-1б.
Методика №4.
Цель: Выяснить умения ребёнка двигать ногами, лёжа на спине.
Инструкция для выполнения: ребёнка укладывают на спину, на твёрдую поверхность. Перед глазами ребёнка с низу вверх перемещают звенящую игрушку, провоцируя его активными действиями.
Методический комментарий: выполнение упражнения ребёнком фиксируется в таблице.
- Реагирует движениями ног, поднимая их вверх-4б.
- Двигает ногами после стимуляции-3б.
- Кратковременные, единичные движения ногами-2б.
- Не реагирует и не двигает ногами-1б.
Методика№5.
Цель: Выяснить умения ребёнка переворачиваться со спины на бок.
Инструкция для выполнения: ребёнка укладывают на спину, на твёрдую поверхность, с боку от ребёнка помещают звенящую игрушку. Если ребёнок не может перевернуться, взрослый берёт его за левую ручку и левую ножку и переворачивает в правую сторону и на оборот.
Методический комментарий: выполнение упражнения ребёнком фиксируется в таблице.
- Ребёнок медленно переворачивается на звук игрушки-4б.
- Переворачивается после стимуляции-3б.
- Делает попытки перевернуться-2б.
- Не переворачивается-1б.
Методика №6.
Цель: выяснить умения ребёнка сидеть.
Инструкция для выполнения: Лежащего на спине ребёнка подтягивают за руки, пытаясь посадить.
Методический комментарий: выполнение упражнения ребёнком фиксируется в таблице.
- Удаётся добиться сидячей позы с поддержкой в течении 10 секунд-4б.
-Ребёнок напрягает мышцы, удерживает голову, пытается опереться на руки взрослого, однако не может сохранить положения сидя и заваливается в сторону-3б.
-Сохраняет сидячие положение при поддержке взрослого-2б.
-Мышцы тела остаются расслабленными, голова откинута назад-1б.
Балы
24б- высокий уровень.
23-18б.-выше среднего.
17-12б-средний уровень.
11б-и ниже-низкий уровень.
