- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта: «Смотрит солнышко в окошко» для первой младшей группы
- →
Технологическая карта: «Смотрит солнышко в окошко» для первой младшей группы
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для первой младшей группы на тему «Смотрит солнышко в окошко». Основная цель занятия состоит в том, чтобы научить детей раскатывать и сплющивать комочки пластилина, что способствует развитию мелкой моторики и творческих способностей. Работа с пластилином поможет воспитанникам не только научиться использовать этот материал, но и вызвать интерес к результатам своей работы.
Занятие начинается с мотивационного блока, в котором воспитатель читает стихотворение о солнышке. Это создает теплую атмосферу и настраивает детей на дальнейшую деятельность. Воспитатель задает вопросы, побуждая детей обсуждать, что они узнали о солнце, его цвете и форме. Вопросы направлены на развитие умения анализировать и выражать свои мысли, что играет важную роль в формировании коммуникационных навыков у детей.
Далее происходит организационно-поисковый этап, где дети оказываются вовлечены в игровую ситуацию. Воспитатель вводит персонажей — зайца и лису, которые просят их о помощи. Дети обсуждают, какое значение имеет солнце для лесных жителей. Такой подход помогает развивать у детей эмпатию и понимание окружающего мира, а также учит их работать в команде.
Методические рекомендации включают поэтапное объяснение процесса лепки, что позволяет детям лучше понять последовательность действий. Воспитатель демонстрирует, как создать солнце из пластилина, а дети, в свою очередь, повторяют эти действия на практике. С помощью наблюдений и практических заданий, они закрепляют навыки работы с материалом и осваивают основные техники лепки.
В завершение занятия проводится рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями о работе. Участие в игре «Солнышко и дождик» также способствует закреплению полученных знаний, ведь процесс игры всегда вызывает положительные эмоции и способствует ярким воспоминаниям о занятии. Таким образом, дети не только овладевают разнообразными навыками, но и получают удовольствие от совместного творческого процесса.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Бірiнші кіші –первая младшая группа.
Күні /Дата:
Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество. Лепка.
Тақырып / Тема: «Смотрит солнышко в окошко»
Мақсаты / Цель: Учить детей раскатывать и сплющивать комочки пластилина, аккуратно пользоваться пластилином.Вызвать интерес к результату работы.
Сөздік жұмысы / словарная работа: Жёлтый цвет, солнышко.
Билингвалдық компонент /Билингвальный компонент: желтый – сары, солнце - күн.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: наблюдение за солнышком.
Үлестірмелі материал / раздаточный материал: дощечки, пластилин, салфетки.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: проведение игры «Какой цвет?», «Какая форма?», свободная работа с пластелином.
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық - қозғаушы Мотивационно -побудительный.
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Чтение стихотворения:
Светит солнышко в окошко,
Греет нашу комнату,
Мы захлопаем в ладоши
Очень рады солнышку.
Слушают стихотворение.
Ұйымдастырушылық - ізденушілік -
Организационно-поисковый
Задавание вопроса:
-Вы узнали что это?
Правильно, это солнышко. высоко в небо, чтобы совершать Просыпается оно раньше всех, поднимается добрые дела.
-Какие добрые дела совершает солнышко?
Слышен стук в дверь. Открытие двери. Входит заяц и лиса, здороваются, просят детей о помощи.
-Что случилось?
-Вот уже несколько дней в лесу нет солнышка. Без него нам холодно, одиноко и грустно.
Задавание вопроса:
-Какого оно цвета?
-Какой формы?
Показывание приёмы лепки, объясняет последовательность действий.
Предложение начать работу.
Включение детей в процесс деятельности:
Отвечают на вопрос.
-Это солнышко.
Слушают рассказ воспитателя.
-Греет детей.
Прислушиваются, интересуются кто там. Здороваются.
Внимательно слушают животных.
Сопереживают.
Соглашаются помочь.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Называют форму и цвет солнца.
Внимательно наблюдают за действиями воспитателя.
Приступают к индивидуальной работе.
Рефлексивтік-коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий.
Анализ результата деятельности детей: Предложение поиграть в игру «Солнышко и дождик».
Благодарность животных детям и прощание с ними.
Играют в игру.
Прощаются с животными.
Күтілетін нәтиже- Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят: Последовательность лепки.
Түсінеді - Понимают: Форму и цвет солнца.
Қолданады - Применяют: Раскатывают и сплющивают комки пластилина.
