Технологическая карта для занятия «Желтые листочки»
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для первой младшей группы, основная цель которой - обучение детей рисованию ладошкой в контексте творческой деятельности. Темой занятия выбраны «Желтые листочки», что удачно передает дух осени и вовлекает детей в мир красок и творчества. Занятие направлено на развитие моторики рук и воображения младших школьников.
Подробно разбирается процесс подготовки, проведения и последующего анализа результатов занятия. Воспитатель готовит разнообразные материалы, включая гуашь, бумагу и салфетки, чтобы гарантировать комфортную и безопасную среду для творчества. Особое внимание уделяется предварительной работе, где дети знакомятся с осенними листьями и их цветами. Это помогает им понять, как природа меняется с приходом осени.
Кроме того, в рамках занятия предусмотрено использование билингвального компонента, что способствует формированию языковых навыков у детей. В процессе рисования дети учатся общаться, взаимодействовать друг с другом, создавая коллективные работы и тем самым развивая социальные чувства и командный дух.
Яркие стихотворения и игры, предлагаемые воспитателем, помогают создать мотивацию и задать положительный настрой на занятие. Дошкольники, вовлекаясь в процесс, учатся воспринимать окружающий мир через призму искусства и творчества, осознавая важность совместной работы и взаимопомощи.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Бірiнші кіші –первая младшая группа.
Күні /Дата:
Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество. Рисование.
Тақырып / Тема: «Желтые листочки»
Мақсаты / Цель: Продолжить учить детей использовать прием рисования ладошкой: обмакивать ладонь в краску и оставлять след на листке бумаги, соединив пальцы. Учить детей создавать коллективную работу, располагая листочки рядом.
Сөздік жұмысы / словарная работа: гуашь, листья, листопад.
Билингвалдық компонент /Билингвальный компонент: листья – жапырактар, желтый – сары, красный - кызыл.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: картинки.
Үлестірмелі материал / раздаточный материал: приготовить гуашь, клеенки, салфетки, лист белой бумаги.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: проведение беседы на тему «Осень золотая» и рассмотрение картинок с изображением осенних деревьев. Подготовка корзины с красными и желтыми листьями.
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық - қозғаушы Мотивационно -побудительный.
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Обращение внимание на корзинку.
Поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Когда сегодня я пришла,
То корзиночку нашла.
- А корзинке мишка спит
Обратили внимание на корзинку.
Слушают что говорит воспитатель.
Ұйымдастырушылық - ізденушілік -
Организационно-поисковый
Предложение разбудить мишку
- Ребята, давайте разбудим мишку.
Мишка, Мишка, просыпайся,
Косолапый, поднимайся.
Что принес ты нам в корзинке
Расскажи нам поскорей,
Любопытные ребятки
Знать хотят, что в ней.
Спрашивание:
- Мишка, что за корзинку ты нам принес,
что в ней такое?
- Дети, Мишка говорит, что он подарок принес
от своих друзей из осеннего леса: желтые листочки, и хотел, чтобы вы с ними поиграли, полюбовались.
- Какого цвета листочки?
Сообщение о том, что дети будут рисовать гуашью.
Знакомство со свойствами гуаши (цвет, текстура).
Напоминание о том, что нужно пользоваться гуашью аккуратно, не разливать и вытирать руки салфеткой.
Показывание способа рисования листьев на листе бумаги.
-Будем рисовать много желтых листочков.
В краску пальчик я макну,
Рисовать быстрей начну.
Вот так, вот так, получился листопад.
Включение детей в процесс деятельности:
Соглашаются разбудить мишку.
Повторяют слова за воспитателем.
Мишка, Мишка, просыпайся,
Косолапый, поднимайся.
Что принес ты нам в корзинке
Расскажи нам поскорей,
Любопытные ребятки
Знать хотят, что в ней.
Отвечают: желтого, красного.
Знакомятся со свойствами гуаши.
Наблюдают за показом рисования.
Рефлексивтік-коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий.
Анализ результата деятельности детей: -А теперь возьму салфетку
Этот пальчик я протру.
Предложение отнести рисунки мишке и рассмотреть их вместе.
Вытирают руки, относят рисунки, рассматривают их.
Күтілетін нәтиже- Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят: что осенью листья становятся желтые и опадают.
Түсінеді - Понимают: представление о свойствах гуашевой краски.
Қолданады - Применяют: оставлять следы от пальцев на листе бумаги.
