Конспект занятия по чтению сказки «Три поросёнка»
Этот документ представляет собой подробный конспект неформального образовательного занятия, направленного на развитие речи у детей в средней группе дошкольного учреждения. В центре внимания находится знаменитая английская сказка «Три поросёнка», адаптированная для детского восприятия и рассказанная с использованием театра на фланелеграфе. Занятие предлагает не только интересное знакомство с содержанием сказки, но и активное взаимодействие детей с педагогом через задавание вопросов и выполнение различных заданий.
Цель занятия состоит в том, чтобы помочь детям понять смысл сказки, выявить основные эмоции героев и развить их речевые навыки. Воспитатель с помощью игровых моментов вовлекает детей в процесс рассказа, что делает обучение более увлекательным и запоминающимся. Особенное внимание уделяется восприятию текста, чему способствует активный метод обучения, без которого невозможно достигнуть успеха в формировании навыков рассказа.
В рамках занятия воспитатель задает загадки и предлагает детям самим поучаствовать в воспроизведении различных сцен. Это позволяет не только развить их речь, но и научить детей действовать в команде, слушать друг друга и высказывать свои мнения. Использование наглядного материала, такого как театральные фигуры, значительно обогащает процесс обучения и делает его более интерактивным.
Рассказывая сказку, воспитатель акцентирует внимание на ключевых моментах и эмоциях, рассказывает о страхах поросёнков и волка. С помощью таких приемов дети учатся не только повторять текст, но и анализировать сюжет, что способствует их умственному развитию. В конце занятия предусмотрены вопросы и обсуждения, что дает возможность детям высказать свои мысли, поделиться впечатлениями и задать интересующие их вопросы о персонажах сказки.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 36»
Конспект НОД по развитию речи в средней группе:
«Чтение (рассказывание) сказки «Три поросёнка».
Славгород-2016
Конспект занятия по развитию речи в средней группе:
«Чтение (рассказывание) сказки «Три поросёнка».
Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросёнка» (пер. С Михалкова, помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.
Материал: Сказка «Три поросёнка», театр на фланелеграфе «Три поросёнка».
Ход НОД:
Дети сидят полукругом перед фланелеграфом. Воспитатель загадывает детям загадку.
Воспитатель: Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца,
Ест и пьёт он из корытца.
Дети: Поросёнок.
Воспитатель выставляет на фланелеграф фигурку поросёнка.
Воспитатель: Правильно. Сегодня я вам расскажу сказку про трёх поросят.
Воспитатель выставляет на фланелеграф ещё двух поросят из театра «Три поросёнка».
Воспитатель: Это английская сказка, а на русский язык её перевел Сергей Михалков. Слушайте. Уму – разуму набирайтесь. Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Воспитатель рассказывает сказку, используя театр на фланелеграфе. После прочтения сказки, воспитатель задаёт вопросы.
Воспитатель: Итак, добры молодцы и красны девицы, скажите, пожалуйста: Почему поросята решили построить домики?
Дети: Потому – что стало холодно, скоро зима.
Воспитатель: В какое время года происходит действие сказки?
Дети: Осенью?
Воспитатель: Почему, вы, так решили?
Дети: Потому-что, ночи стали холодными, и лужи с утра покрывались льдом.
Воспитатель: Поросята сразу все стали строить дом?
Дети: Нет.
Воспитатель: Кто первым начал строить дом?
Дети: Наф – Наф.
Воспитатель: Из чего строил дом строил Наф – Наф?
Дети: Наф – Наф строил дом из кирпича.
Воспитатель: Наф – Наф построил дом быстро?
Дети: Нет.
Воспитатель: Что делали Ниф –Ниф и Нуф – Нуф, когда Наф – Наф строил дом?
Дети: Баловались, играли, пели песни.
Воспитатель: Из чего построил дом Ниф – Ниф?
Дети: Ниф – Ниф построил дом из соломы.
Воспитатель: Крепкий у него дом получился?
Дети: Нет.
Воспитатель: А откуда вы это знаете? (Ответы детей).
Из чего построил дом Нуф – Нуф?
Дети: Из веточек.
Воспитатель: Крепкий получился дом у Нуф – Нуфа?
Дети: Нет.
Воспитатель: Как вы догадались? (Ответы детей).
Воспитатель: Лодари, они надеялись, что что-то без труда получится, - плохая привычка. Воображать и хвалится – тоже не годиться. Вспомните, как перепугались поросята, удиравшие от волка: «От страха у них … (отнимались ноги, каждая щетинка … (дрожала, носы (пересохли). Да ещё визжали на весь лес». Покажите, как испугались поросята.
Дети показывают испуганных поросят.
Воспитатель: Очень испуганные поросята у вас получились. А теперь вспомните, что в сказке говорится про волка, когда он упал в котёл? (Ответы детей)
С каким рёвом ошпаренный волк вылетел из трубы?
Дети: С диким.
Воспитатель: С крыши он … (скатился). Сколько раз волк перевернулся через голову?
Дети: Четыре.
Воспитатель: А теперь, давайте споём песенку Наф – Нафа:
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь.
Нет!
Дети повторяют слова песни за воспитателем.
Воспитатель: Сколько раз повторяется слово «зверь»? (Ответы)
Чем отличается слово «зверь» от слова «дверь»?
Дети: Первым звуком.
После окончания занятия дети обыгрывают сказку с фигурками театра на фланелеграфе.
