Формирование интереса к литературе у дошкольников: опыт педагогов ДО №5

Выступление на педагогическом совете
«Взаимодействие педагогов ДО №5 с родителями
дошкольников с целью формирования у детей
интереса к художественной литературе»
Слайд 1
Добрый день, уважаемые коллеги представляем вам опыт работы по взаимодействию педагогов ДО №5 с родителями дошкольников с целью формирования у детей интереса к художественной литературе
Слайд 2
Сегодня как никогда остро стоит задача приобщения детей к книге, воспитания интереса к чтению, формирование грамотного читателя. Телевидение, видео- и аудиотехника практически полностью вытеснили книгу из жизни детей. Чтобы избежать этого, нужно начинать знакомить ребенка с книгой как можно раньше, задолго до того, как он сам научится читать. Только книга может обогатить мир ребенка, сделать его более интересным и красочным, полным необычных открытий и наслаждений.
Слайд 3
Все мы знаем, что семья формирует основы мировоззрения человека, его образ жизни и ценностные ориентиры. Семья – это особый социальный институт, вводящий ребёнка в мир культуры, в том числе и читательской. Первая встреча человека с книгой происходит в семье (благодаря устным рассказам, чтению вслух). Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека.
Слайд 4
Мы нашли интересные формы работы по формированию у детей дошкольного возраста интереса к художественной литературе. В дошкольном отделении была создана инициативная группа, которая занималась разработкой данного проекта, системой мероприятий, включающих в себя сотрудничество педагогов, родителей и дошкольников. Только в таком тройственном союзе мы смогли достичь определённых результатов. В первую очередь была организована работа с педагогами и специалистами дошкольного учреждения по данной теме. Это и консультации, семинары, семинары-практикумы, педагогические чтения, гостиные, педагогические советы.
Слайд 5
В рамках взаимодействия с педагогами была проработана следующая тематика:

• «Методика художественного чтения и рассказывания детям»;

• «Использование медиатехнологий в работе по ознакомлению с художественной литературой»;

• «Роль домашнего чтения в развитии и воспитании дошкольников»;

• «Методы организации домашнего чтения».

Слайд 6
На базе нашего дошкольного отделения была создана библиотека при участии родителей и детей. Для вовлечение их в воспитательно-образовательный процесс, мы поставили перед собой следующие цели:

• взаимодействие детской библиотеки, семей воспитанников детского сада, педагогического коллектива в формировании у ребенка потребности в чтении;

• возрождение традиций семейного чтения, бережного отношения к книге, к слову.

Слайд 7
Мы разработали систему мероприятий по сотрудничеству с родителями в данном направлении. В ходе нашей работы мы решали поставленные задачи:

• привить детям интерес к художественной литературе;

• воспитать у детей культуру чтения;

• обогатить духовный мир ребёнка через ознакомление с художественной литературой;

• расширить их читательский кругозор;

• дать детям почувствовать удовольствие от общения с книгой;

• познакомить детей с жизнью и творчеством детских писателей, с лучшими образцами детской литературы;

• заинтересовать родителей совместным чтением с детьми;

• повысить компетентность родителей в области современной детской литературы, информируя их о тенденциях её развития;

• создать инициативную группу родителей-единомышленников.

Слайд 8
Педагоги, родители и дошкольники охотно принимали участие в тематических выставках, посвящённых творчеству русского народа и народов других стран, а так же в выставках по произведениям отечественных и зарубежных писателей.
Слайд 9
В библиотеке и в каждой группе были составлены календари знаменательных дат, позволяющие ориентироваться в датах рождения писателей. Выставки были логическим завершением работы педагогов, родителей и дошкольников по творчеству того или иного писателя.
Слайд 10
Особенно стоит отметить экспозиции по творчеству С. Я. Маршака, С.А. Есенина, К. И. Чуковского, Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, русских поэтов.
Слайд 11
В нашем дошкольном отделении создана галерея портретов писателей и поэтов, где происходит ознакомление с их биографией и творчеством.
Слайд 12
Нами были использованы разнообразные виды совместной детско-родительской деятельности по содержанию прочитанных литературных произведений (познавательно-исследовательской, игровой, коммуникативно-речевой, продуктивной). Интересными оказались выставки детского творчества по мотивам прочитанных произведений. Особый интерес вызвал конкурс «Книжка-самоделка», итогом которого стала выставка книг, сделанных совместно родителями и дошкольниками.
Слайд 13
Родители с охотой откликнулись на наше предложение по созданию библиотеки. Многие из них приносили в фонд библиотеки свои книги, оставляя пожелания. Таким образом, у нас набралось огромное количество различных книг – это и книжки-малышки, и энциклопедии и сборники стихотворений, и книги-альбомы, книги, посвящённые технике.
Собралось огромное количество книг по сказкам, о животных, что особенно нравится детям.
Слайд 14
В нашей работе были задействованы все специалисты дошкольного учреждения, составлены планы-схемы работы. В которые были включены организованная образовательная деятельность, игры и другие виды детской деятельности, домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
Слайд 15
Итогом работы нашей библиотеки стали газеты для родителей и детей.
Слайд 16
Одной из форм приобщения дошкольников к книгам была постановка детских спектаклей совместно с педагогами и родителями, встреча с героями произведений.
Слайд 17
Главным результатом проведённой работы мы считаем следующее:
Наши дети не потеряли интерес к литературе; они любят книги, слушают произведения, делятся впечатлениями, получают удовольствие от общения с книгой и знакомятся с лучшими образцами детской литературы.
Слайд 18
Свое выступление я хотела бы закончить словами Сергея Фетисова:
«Кто не ищет — тот не читает,
кто не читает — тот не знает.
Кто не знает — тот не живёт!
И ГЛАВНОЕ в жизни МИМО пройдёт!»
Спасибо за внимание! Желаем творческих успехов!