- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование интереса к литературе у дошкольников: опыт педагогов ДО №5
- →
Формирование интереса к литературе у дошкольников: опыт педагогов ДО №5
В современном мире приобщение детей к литературе становится актуальной задачей для каждого воспитателя. На педагогическом совете в ДО №5 мы представили опыт взаимодействия с родителями, направленный на формирование у дошкольников интереса к художественной литературе. В условиях, когда мультимедиа сильно влияют на восприятие информации, книга становится незаменимым инструментом в развитии мышления и воображения ребенка.
Мы обсудили сложившуюся в обществе ситуацию, когда книга отступает на второй план, уступая место телевидению и интернету. Важно, чтобы родители внедряли чтение в семейные традиции, создавали атмосферу, в которой книга становится неотъемлемой частью детского досуга. Задача педагогов не только научить детей читать, но и привить им любовь к литературе с раннего возраста.
На нашем совете сформировалась инициативная группа, целью которой стало разработка системы мероприятий для интерактивного сотрудничества между педагогами, родителями и детьми. Именно такое взаимодействие позволяет достичь взаимопонимания и общей цели — интереса детей к творчеству. Мы провели консультации, семинары и педагогические советы, где внимание уделялось методам художественного чтения и использованию медиатехнологий.
Кроме того, одним из аспектов нашего проекта стало создание детской библиотеки. Это не просто место, где собраны книги. Библиотека — это пространство для совместного открытого чтения, где родители участвуют в жизни своего ребенка, происходит обмен знаниями о современной детской литературе и формируются культурные традиции.
Мы уверены, что только вовлекая родителей в образовательный процесс, мы можем создать успешную совместную платформу для укрепления интереса к книге. Совместные выставки, календари знаменательных дат и творческие конкурсы — все это обогащает культурный опыт наших воспитанников и способствует развитию их читательского кругозора. В конечном итоге, наша работа направлена на то, чтобы дети не только научились читать, но и нашли удовольствие в мире литературы.
Подводя итог, мы можем с уверенностью сказать, что проведенная работа приносит свои результаты. Видя заинтересованные глаза детей, их активное участие в совместных мероприятиях, мы понимаем, что наша миссия выполнена. Мы стремимся к тому, чтобы дети стали не только грамотными читателями, но и людьми, которые ценят паузу в жизни, позволяющую погрузиться в прекрасный мир литературных произведений.
Выступление на педагогическом совете
«Взаимодействие педагогов ДО №5 с родителями
дошкольников с целью формирования у детей
интереса к художественной литературе»
Слайд 1
Добрый день, уважаемые коллеги представляем вам опыт работы по взаимодействию педагогов ДО №5 с родителями дошкольников с целью формирования у детей интереса к художественной литературе
Слайд 2
Сегодня как никогда остро стоит задача приобщения детей к книге, воспитания интереса к чтению, формирование грамотного читателя. Телевидение, видео- и аудиотехника практически полностью вытеснили книгу из жизни детей. Чтобы избежать этого, нужно начинать знакомить ребенка с книгой как можно раньше, задолго до того, как он сам научится читать. Только книга может обогатить мир ребенка, сделать его более интересным и красочным, полным необычных открытий и наслаждений.
Слайд 3
Все мы знаем, что семья формирует основы мировоззрения человека, его образ жизни и ценностные ориентиры. Семья – это особый социальный институт, вводящий ребёнка в мир культуры, в том числе и читательской. Первая встреча человека с книгой происходит в семье (благодаря устным рассказам, чтению вслух). Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека.
Слайд 4
Мы нашли интересные формы работы по формированию у детей дошкольного возраста интереса к художественной литературе. В дошкольном отделении была создана инициативная группа, которая занималась разработкой данного проекта, системой мероприятий, включающих в себя сотрудничество педагогов, родителей и дошкольников. Только в таком тройственном союзе мы смогли достичь определённых результатов. В первую очередь была организована работа с педагогами и специалистами дошкольного учреждения по данной теме. Это и консультации, семинары, семинары-практикумы, педагогические чтения, гостиные, педагогические советы.
Слайд 5
В рамках взаимодействия с педагогами была проработана следующая тематика:
«Методика художественного чтения и рассказывания детям»;
«Использование медиатехнологий в работе по ознакомлению с художественной литературой»;
«Роль домашнего чтения в развитии и воспитании дошкольников»;
«Методы организации домашнего чтения».
Слайд 6
На базе нашего дошкольного отделения была создана библиотека при участии родителей и детей. Для вовлечение их в воспитательно-образовательный процесс, мы поставили перед собой следующие цели:
взаимодействие детской библиотеки, семей воспитанников детского сада, педагогического коллектива в формировании у ребенка потребности в чтении;
возрождение традиций семейного чтения, бережного отношения к книге, к слову.
Слайд 7
Мы разработали систему мероприятий по сотрудничеству с родителями в данном направлении. В ходе нашей работы мы решали поставленные задачи:
привить детям интерес к художественной литературе;
воспитать у детей культуру чтения;
обогатить духовный мир ребёнка через ознакомление с художественной литературой;
расширить их читательский кругозор;
дать детям почувствовать удовольствие от общения с книгой;
познакомить детей с жизнью и творчеством детских писателей, с лучшими образцами детской литературы;
заинтересовать родителей совместным чтением с детьми;
повысить компетентность родителей в области современной детской литературы, информируя их о тенденциях её развития;
создать инициативную группу родителей-единомышленников.
Слайд 8
Педагоги, родители и дошкольники охотно принимали участие в тематических выставках, посвящённых творчеству русского народа и народов других стран, а так же в выставках по произведениям отечественных и зарубежных писателей.
Слайд 9
В библиотеке и в каждой группе были составлены календари знаменательных дат, позволяющие ориентироваться в датах рождения писателей. Выставки были логическим завершением работы педагогов, родителей и дошкольников по творчеству того или иного писателя.
Слайд 10
Особенно стоит отметить экспозиции по творчеству С. Я. Маршака, С.А. Есенина, К. И. Чуковского, Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, русских поэтов.
Слайд 11
В нашем дошкольном отделении создана галерея портретов писателей и поэтов, где происходит ознакомление с их биографией и творчеством.
Слайд 12
Нами были использованы разнообразные виды совместной детско-родительской деятельности по содержанию прочитанных литературных произведений (познавательно-исследовательской, игровой, коммуникативно-речевой, продуктивной). Интересными оказались выставки детского творчества по мотивам прочитанных произведений. Особый интерес вызвал конкурс «Книжка-самоделка», итогом которого стала выставка книг, сделанных совместно родителями и дошкольниками.
Слайд 13
Родители с охотой откликнулись на наше предложение по созданию библиотеки. Многие из них приносили в фонд библиотеки свои книги, оставляя пожелания. Таким образом, у нас набралось огромное количество различных книг – это и книжки-малышки, и энциклопедии и сборники стихотворений, и книги-альбомы, книги, посвящённые технике.
Собралось огромное количество книг по сказкам, о животных, что особенно нравится детям.
Слайд 14
В нашей работе были задействованы все специалисты дошкольного учреждения, составлены планы-схемы работы. В которые были включены организованная образовательная деятельность, игры и другие виды детской деятельности, домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
Слайд 15
Итогом работы нашей библиотеки стали газеты для родителей и детей.
Слайд 16
Одной из форм приобщения дошкольников к книгам была постановка детских спектаклей совместно с педагогами и родителями, встреча с героями произведений.
Слайд 17
Главным результатом проведённой работы мы считаем следующее:
Наши дети не потеряли интерес к литературе; они любят книги, слушают произведения, делятся впечатлениями, получают удовольствие от общения с книгой и знакомятся с лучшими образцами детской литературы.
Слайд 18
Свое выступление я хотела бы закончить словами Сергея Фетисова:
«Кто не ищет — тот не читает,
кто не читает — тот не знает.
Кто не знает — тот не живёт!
И ГЛАВНОЕ в жизни МИМО пройдёт!»
Спасибо за внимание! Желаем творческих успехов!
