- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Педсовет: создание развивающих условий для формирования коммуникативных способностей у детей
- →
Педсовет: создание развивающих условий для формирования коммуникативных способностей у детей
В данном документе представлена информация о педсовете, который проводился для воспитателей на тему «Создание развивающих условий для формирования коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста». Воспитатели, делясь опытом и актуальными методиками, смогут не только улучшить свои навыки, но и привести к повышению качества общения детей и, соответственно, их успешному развитию.
Автором материала является Богомолова Е. А., воспитатель ГБОУ Школа № 1236 ДО № 5, который обеспечивает педагогам возможность погружаться в интересные подходы и методы, направленные на формирование коммуникативных навыков у детей. Педсовет создаёт платформу для обсуждения достижений, проблем и новшеств в сфере воспитания дошкольников.
В рамках встречи организована деловая игра, которая призвана уточнить и обобщить знания педагогов, проверить уровень их профессиональных умений и развить навыки обсуждения. Участие в подобных мероприятиях является жизненно важным для воспитателей, поскольку это позволяет усовершенствовать личные методики работы с детьми, учитывая актуальные требования времени.
Педагоги делятся на команды, создают эмблемы и девизы, что помогает в формировании командного духа и положительно отражается на атмосфере работы. Повестка дня охватывает ключевые моменты, такие как сообщения заведующей о выполнении предыдущих решений и итогов тематических проверок, а также различные аспекты развития речевой деятельности.
Кроме того, деловая игра включает в себя ряд заданий, направленных на развитие диалогической речи, что позволяет воспитателям быть более вовлечёнными и активными в процессе обучения. Ключевыми моментами становятся вопросы общения детей со взрослыми, задаче речевого развития и методах обучения родному языку.
Важным аспектом является и обсуждение условий для создания предметной среды, способствующей развитию коммуникативных способностей. Предложенные решения, основанные на создании проблемных ситуаций и планировании мероприятий, подчеркивают необходимость комплексного подхода к взаимодействию с детьми, включающего консультации для родителей и другие формы работы.
ПЕДСОВЕТ - ДЕЛОВАЯ ИГРА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
НА ТЕМУ:
«Создание развивающих условий для формирования коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста»
Автор:
Богомолова Е. А.
Воспитатель ГБОУ Школа № 1236 ДО № 5
ПЕДСОВЕТ - ДЕЛОВАЯ ИГРА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
НА ТЕМУ:
Создание развивающих условий для формирования коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста
Подготовка:
Для уточнения своих знаний педагогам предлагается использовать методические пособия по развитию речи и речевого общения у детей.
За несколько дней до педсовета педагоги делятся на две команды, придумывают эмблемы для них, отличительный знак для капитана, девиз.
Повестка дня:
Сообщение заведующей о выполнении решения предыдущего педсовета.
Сообщение методиста об итогах тематической проверки «Создание развивающих условий для формирования коммуникативных способностей у детей».
Развитие диалогической речи на занятиях (из опыта работы воспитателя).
Развитие диалогической речи детей в повседневной жизни (из опыта работы воспитателя).
Развитие коммуникативных способностей в разных возрастных группах (отчеты воспитателей).
Деловая игра «Что, когда и почему?»
Деловая игра
Цель: уточнить и обобщить знания педагогов по заданной теме, проверить уровень профессионально-педагогических умений и навыков, развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы, контроль за соблюдением педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.
Правила игры: уметь слушать других, вырабатывать общее решение вопроса, принимать активное участие в игре, не оспаривать оценку жюри, соблюдать культуру речи и тактичность, придерживаться регламента.
Атрибуты игры: эмблемы команд, значки капитанов, карточки с цифрами, цветок с вопросами на каждом лепестке, песочные часы, табло для демонстрации результатов, бланки-протоколы у жюри.
Ведущий – методист, жюри – заведующая, логопед, психолог. Конкурсы оцениваются по 5-ти бальной системе. Учитывается не только правильность ответов, но и поведение членов команд во время обсуждения, корректность, четкость, грамотность и выразительность речи. Оценки выставляются после каждого конкурса.
Ход игры:
Ведущий напоминает правила игры.
«Представление команд».
Каждая команда рассказывает о себе, представляет капитана, девиз команды.
«Разминка».
Капитаны вытягивают карточку с номером вопроса. Первым тянет капитан команды, набравшей меньшее количество очков в предыдущем конкурсе.
1. Какие формы общения детей со взрослыми вы знаете? (Ситуативно-личностное, ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное).
2. Назовите задачи речевого развития дошкольников. (Развитие связной речи, формирование грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи, словарная работа).
«Говори правильно»
Командам предлагается вспомнить как можно больше скороговорок и правильно и быстро произнести их.
«Лети, лети лепесток»
Капитаны по очереди отрывают лепесток с вопросом от цветка и, посовещавшись с командой, отвечают на этот вопрос.
1. Перечислите функции речи старших дошкольников. (Речь служит для установления контактов с окружающими, привлечения внимания к себе, своим делам, переживаниям. Речь служит важным источником знаний об окружающем мире, средством их фиксации. Речь — как область объективных отношений, которые познает ребенок. Речь — как область удовлетворения деловых, познавательных, личностных потребностей ребенка и т.д.
2. Каковы основные достижения в речевом развитии старшего дошкольника? (На первый план выдвигается общение со сверстниками. Диалог с товарищем приобретает характер скоординированных предметных и речевых действий, дети уже умеют привлекать к себе внимание соседа, интересуются его делами и высказываниями и т.д.)
- 3. Какие методы обучения родному языку вы знаете? (В методике обучения родному языку можно выделить несколько групп методов: наглядные, словесные и практические. К наглядным методам относят наблюдение, экскурсии, рассматривание картин с доступным детям содержанием, фотографий, кинофильмов и диафильмов, игрушек, их описание и придумывание рассказов. К словесным методам относят беседу, пересказ, заучивание наизусть, а также методы, связанные с художественным словом педагога (чтение художественных произведений, рассказ из жизненного опыта и т.д.). К практическим методам относят те методы, которые призваны обучать детей на практике применять полученные знания, помогать усваивать и совершенствовать речевые умения и навыки. Активно используются дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, трудовые действия, «наглядные» занятия, направленные на воспитание культуры поведения детей).
4. Как нужно организовать предметную среду для развития коммуникативных способностей детей? (Для этого нужно создать и оборудовать комнату для занятий воспитателя с подгруппами детей, пространство для игр и занятий детей по собственному выбору. Можно организовать комнату сказок, экологическую комнату. И в игровом блоке, и в групповых комнатах подбор и расстановка мебели (мягкие пуфы, диваны, кресла), игрушек, пособий позволяют детям общаться в свободной непринужденной обстановке, создают предпосылки для проявления непосредственности и раскрепощенности, способствуют налаживанию более тесного общения друг с другом).
5. «Игра на развитие речевого общения детей»
Каждая команда придумывает свою игру и разыгрывает ее. Игра длится не более 5 минут.
В конце деловой игры подсчитывается и объявляется общий результат, вручаются сувениры (подарки).
Проект решения:
Использовать создание проблемных ситуаций на занятиях и в свободное время, побуждающих детей общаться со взрослыми и со сверстниками.
Составить перспективный план по вопросам развития речевого общения детей (система занятий, игр и других форм работы с учетом возраста детей).
Спланировать и провести ряд мероприятий (досуги, праздники, развлечения), направленных на формирование коммуникативных способностей у детей.
Провести консультацию для родителей: «Общение ребенка в семье».
