Конспект занятия: «О саде и огороде»
Данный конспект непосредственно образовательной деятельности предназначен для воспитателей и педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста. Темой занятия является «О саде и огороде», что позволяет развить у детей художественно-эстетические навыки, а также познакомить их с окружающим миром. Воспитатель, Кухтинова Н. В., проводит занятие, целью которого является продолжение знакомства детей с различными растениями, которые можно встретить в саду и огороде. В ходе занятия у детей формируется умение употреблять существительные с обобщающим значением, такими как «фрукты» и «овощи», что существенно помогает в их речевом развитии.
В процессе занятия воспитатель применяет разнообразные методы обучения, включая чтение стихотворений, проведении игр и практических заданий. Чтение стихотворений помогает создать эмоциональную атмосферу и привлечь внимание детей, в то время как игры, такие как «Четвёртый лишний», способствуют развитию логического мышления и внимательности. Кроме того, дети смогут в игровой форме запомнить названия овощей и фруктов, а также их особенности, что сделает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.
Совершая экскурсию в мир природы, дети не только учатся рисовать фрукты и овощи, но и обсуждают, какие ресурсы необходимы для их роста: земля, вода, свет, воздух. Участие в практических заданиях, таких как посадка семян и уход за растениями, формирует у детей интерес к садоводству и заботе о природе. Специально подготовленные материалы, такие как «волшебный мешочек», делают занятие более интерактивным и увлекательным для детей.
Важно отметить, что в ходе занятия воспитатель акцентирует внимание на сезонных изменениях и их влиянии на рост растений, что расширяет кругозор детей и помогает им лучше понять природные процессы. В ходе беседы они обсуждают, как весна влияет на огород, наблюдая за тем, как природа пробуждается. Таким образом, данное занятие способствует не только художественному развитию, но и формированию экологической грамотности у детей.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
По художественно – эстетическому развитию (рисование)
для детей старшей группе группы
по теме: «О саде и огороде»
воспитателя МАДОУ № 38 Кухтиновой Н.В
Материалы: карандаш, ластик, краски, кисть, альбом, баночка под воду.
Цель: Продолжать знакомить детей с садом и огородом.
Задача: формировать умение употреблять существительные с обобщающим значением (фрукты, овощи); воспитывать желание трудиться в саду и огороде.
Оборудование: «волшебный мешочек».
Материалы: карандаш, ластик, краски, кисть, альбом, баночка под воду.
Ход занятия:
Воспитатель: Чтение стихотворение: (Отрывок из стихотворения К. Обойщикова «Кубань – земля такая».
Кубань – земля такая:
Лишь первый луч скользнет –
И поле оживает,
И гром земной плывет,
И землю плуг срезает,
Как масло.
Круглый год
Здесь что-то засевают,
И что-то убирают,
И что-нибудь цветет.
Воспитатель: Ребята, посмотрите за окно, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
В. : Правильно, весна! Какие признаки весны мы с Вами можем отметить?
Д. : Тает снег, прилетают перелетные птицы, становится теплее, появляются первые проталины, первые цветы.
В. : Совершенно верно! Скажи дети, а что же происходит на огороде?
Д. : Взрослые и дети начинают сажать овощи.
В. : Давайте, мы с Вами вместе рассмотрим наш огород.
Огород, огород
Что за чудо! Вот так класс!
На подоконнике у нас,
Мини-огород живет,
Растет, и урожай дает!
Основная часть.
Дети с воспитателем рассматривают огород, на котором высажены садово-огородные культуры: петрушка, укроп, перец. Ребята замечают, что ростки саженцев направленные к свету!
В. : Ребята, посмотрите внимательно на наш огород, как вы думаете, что необходимо нашей рассаде, чтобы мы получили хороший урожай?
Д. : Земля, вода, воздух, свет, тепло.
В. : Правильно, ребята. Давайте рассмотрим каждое условие по отдельности. Поиграем в игру «Наша ладошка».
Дети показывают свою ладонь, поочередно указывая на пальцах руки:
Самое важное условие для развития и роста любого растения – это земля. Чтобы получить хороший урожай, мы с вами набрали земли, прорыхлили почву. Посадили семена. Но что еще необходимо сделать для нашего семени, чтобы оно проросло?
Д. : Вода.
В. : Правильно, ребята, чтобы семечко дало росток, необходимо его полить. Любой живой организм не может обойтись без воды. (Показывает на указательный палец, дети повторяют действие.) Итак, мы с вами посадили, полили наше семечко и через некоторое время мы увидели, что появился маленький росточек, затем первый листочек, второй и т. д.
Как вы думаете, без чего наше растение не сможет существовать.
Д. : Без воздуха.
В. : Правильно. Растения, как и мы с вами, дышат воздухом, т. е. или необходим кислород и углерод (Дети показывают на средний палец). А теперь, посмотрим на наш огород. Как вы думаете, почему эти ростки мы не можем сейчас высадить в открытый грунт.
Д. : На улице еще холодно, земля не прогрелась солнце, и наши ростки могут погибнуть.
В. : Совершенно верно, как Вы думаете, какое еще условие необходимо для дальнейшего роста наших растений?
Д. : Тепло. Земля должна быть прогрета.
(Дети указывают на безымянный палец)
В. : Да, ребята, тепло представляет собой
основной фактор жизни растений.
Давайте мы внимательно посмотрим на наши ростки.
Что мы можем увидеть?
Д. : Ростки повернуты в сторону окна.
В. : Почему?
Д. : Растение тянется к свету, к солнцу.
В. : Да, ребята, чем больше света, тем лучше и быстрее растут наши растения. Они как мы, радуются каждому лучику солнца. (Показывает на мизинец). Посмотрите наша ладонь и пальцы – единое целое, как и наше растение неразрывно связанно и зависит от всех перечисленных факторов и условий: земли, воздуха, света, тепла, воды.
(Показывают друг другу ладошки)
-Молодцы ребята, а теперь давайте послушаем стихотворение про наш огород.
Петрушка.
Сказала бабушка:
-Пора, петрушку высевать… Ура!
Вот всем на удивленье
Задам я представленье!
И будут у Петрушки
Такие же веснушки, колпак,
Вихор из пакли,
Как в кукольном спектакле:
Но через месяц или два
Взошла обычная ботва.
Где же колпак, веснушки
У этого… Петрушки?
Укроп.
Укроп - полезное растение,
И в этом нет у нас сомненья,
Его добавим мы в салат,
И каждый будет очень рад.
Перец
В сентябре и в августе –
Урожай плодов.
Овощи и фрукты –
Результат трудов.
Красный и зеленый,
Желтый, как лимон,
Вовремя взращенный.
Перец – гегемон.
Вкусный и полезный,
И любим людьми,
Перец на здоровье,
На, скорей возьми.
Я вам загадываю загадку, а вы отгадывайте:
Спелые, сочные, разноцветные,
На прилавках всем заметные!
Мы полезные продукты,
А зовутся просто - … (фрукты)
Какие фрукты вы знаете? Какие овощи вы знаете? Где они растут?
В. : Ребята, на нашем огороде кто-то разбросал карточки с изображением фруктов, овощей. Давайте попробуем их собрать в разные группы.
Дети собирают картинки в разные группы, поочередно называя каждый овощ, фрукт.
А сейчас мы поиграем с вами игру она называется “Четвёртый лишний”
– Я буду называть ряд слов, а вы – выделять лишнее слово и объяснять, почему, по вашему мнению, оно лишнее:
яблоко, груша, помидор, персик;
яблоко, помидор, картофель, огурец;
огурец, капуста, арбуз, помидор;
клубника, малина, арбуз, капуста.
Молодцы!
Воспитатель: Рисование. Я вам раздаю листочки, вы будете раскрашивать фрукты и овощи.
Заключительная часть
В. : Молодцы, ребята, вы быстро справились с этим заданием.
Чтобы наш сад – огород дол хороший урожай, необходимо за ним ухаживать.
