Совместная деятельность взрослых и детей в образовательном процессе
Образовательный процесс, включающий совместную деятельность взрослых и детей, представляет собой уникальный микс, который помогает развиваться как ребенку, так и взрослому. Важность таких взаимодействий нельзя переоценить. Например, в утренние часы дети приветствуют друг друга, обсуждают изменения в окружающем мире и выстраивают свои первые отношения, которые являются основой для социального общения.
Беседуя о членах семьи или о времени года, дети учатся делиться своими знаниями и чувствами, расширяя тем самым свой кругозор. Занятия, такие как утренняя гимнастика или рисование, помогают развивать не только физические способности, но и креативное мышление. Важно помнить, что каждое из этих мероприятий несет в себе образовательную и развивающую составляющую.
Совместная деятельность позволяет также активно вовлекать родителей, что делает процесс обучения более интегрированным и эффективным. Индивидуальные консультации, направленные на экологическое воспитание, содержат полезные рекомендации о том, как лучше взаимодействовать с окружающим миром и заботиться о природе. Такие беседы создают тёплую атмосферу доверия и открытости, что крайне важно для формирования у детей правильного отношения к окружающему.
Через музыку, подвижные игры и трудовые занятия дети приобретают жизненные навыки, которые помогут им в будущем. Наблюдение за осенним деревом или сбор листьев на прогулке не только расширяет познания о природе, но и формирует важные для жизни качества, такие как трудолюбие и внимание к деталям. Подобный подход способствует налаживанию эмоционального контакта между детьми и взрослыми, что в итоге приводит к гармоничному развитию каждого участника образовательного процесса.
Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. | Математические представления Ориентировка во времени суток «день-ночь» Когда это бывает». | Рисование карандаши, игры «Забей гвоздики» (развитие мелкой моторики), «Пианино с животными». | Индивидуальная консультация «Учим ребенка беречь природу». |
НОД | Музыка (по плану муз. руководителя) | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Деревья». | ||||
Прогулка | «Наблюдение за осенним деревом». | Подвижные игры | Трудовая деятельность. Сбор веточек, красивых листьев, крылаток для выкладывания картины на песке. Цель: расширять представления о природном материале, который можно использовать для аппликаций, воспитывать трудолюбие, желание участвовать в совместной деятельности. | |
Подготовка к обеду, обед. | Обсуждение потешки «Наш Сережа непосед». Цель: совершенствовать КГН, элементарные правила поведения за столом, расширять словарный запас детей, представления о полезной пище. | Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя). | | |
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. | «Найди по цвету» . | Игра имитация «Солнышко проснулось». | |
Прогулка | Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | ||
Возвращение с прогулки. Ужин | Д/игра «Догадайся что звучит». | |