Путешествие в лес – познавательное занятие для старшей группы
В данном образовательном материале представлено занятие для старшей группы детского сада на тему «Путешествие в лес», которое направлено на воспитание у детей любви и уважения к природе. Воспитатель Коломиец А.Н. предлагает детям отправиться в увлекательное путешествие по лесу, в ходе которого они смогут узнать о лесных деревьях, их визуальных характеристиках, а также о правилах безопасного поведения в природной среде.
Занятие начинается с обсуждения значения слова «лес», где дети могут поделиться своими мыслями и впечатлениями. Затем, с помощью волшебных слов, они проникают в магический мир леса, где их встречает сказочный персонаж – лесовичок. Он предлагает детям выполнить ряд заданий, которые помогут им глубже понять природу, ее обитателей и важность охраны экологии.
В ходе занятия воспитатель использует мультимедийные материалы и карточки с изображениями элементов окружающей среды, что делает процесс обучения более наглядным и интересным. Дети учатся различать деревья по их характеристикам, понимают, какие условия необходимы для их роста и развития, а также осознают значимость соблюдения экологических норм.
Кроме того, занятия природы включают в себя игры, задания и практические упражнения, что способствует активному участию детей и формированию их критического мышления. В процессе обучающей деятельности дети не только расширяют свои знания о природе, но и развивают навыки социального взаимодействия, совместной работы и уважительного отношения к окружающей среде.
Тема: «Путешествие в лес» (непосредственно образовательной деятельности в старшей группе) Воспитатель: Коломиец А.Н. Задачи: воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе; развивающие: развивать наблюдательность, внимание, мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы; обучающие: продолжать учить сравнивать дерева по внешним признакам(толщине и гибкости веток, цвету и особенностям коры, форме листьев, расположению хвоинок на ветке); научить детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса хвойный, лиственный, смешанный). Продолжать формировать навыки словообразования; Закрепить умение отвечать полными на предложениями вопросы;
Материал: мультимедия, конверты с заданиями;карточки с изображением (солнца, птиц, бабочек, деревьев, дождя, ветра, лес – хвойный, лиственный, смешанный).
Ход занятия Воспитатель Ребята, сегодня у нас будет необыкновенно интересное занятие. А знаете почему? Потому что мы с вами получили приглашение в лес. Сможете ли вы объяснить, что означает слово лес? Да, лес – это место, где растёт много разнообразных деревьев, живут различные дикие животные, растут грибы и ягоды. Кто хозяин леса? (Ответы детей). Молодцы. Прежде чем отправиться в лес, мы должны вспомнить правила поведения в нем. (Слайд 2)
Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт, Заходи в зеленый дом, Чудеса увидишь в нём.
В наш лес можно попасть только с помощью волшебства. Давайте скажем волшебные слова.
Раз, два, три, наклонись,
Раз, два, три, повернись,
Раз, два, три, покружись.
Ребята смотрите, куда мы с вами попали! (Слайд 3)
Звучит аудиозапись. - - Здравствуйте, ребята! Я старичек – лесовечок .Вы попали в мои владения. И чтобы вернуться домой, вам придётся выполнить мои задания. Все они спрятаны в сундуке. Отгадайте их, и дорога домой вам открыта. Сундучок на журнальном столике накрыт скатертью, в нем три конверта с цифрами 1, 2, 3. Как вы думаете какой конверт нам открыть первым (1).
В этом конверте первое задание.
Первое задание
Воспитатель и дети открывают № 1. Выберите карточки, на которых изображено, что нужно для роста и жизни наших деревьев. (Слайд 4). Объясните их значение для жизни деревьев.
Солнце – источник света. Дерево не может жить без света. Солнце, как художник, окрашивает листики в зеленый цвет. В них находиться особая «пища» для дерева (зернышки хлорофилла, которые делают лист зеленым).Одни деревья предпочитают светлые места (сосна, лиственница), другие могут расти и в тени (ель, липа).Когда осенью световой день становиться короче, деревья получают сигнал: нужно готовиться к зиме.
- Солнце – источник тепла. Одни деревья выдерживают холод, другие способны жить только в тепле. Если зимой бывают очень сильные морозы, растение может погибнуть, замёрзнуть . От количества тепла зависит и начало появление листьев.
- Деревья пьют воду, как и люди. Одним деревьям нужно много влаги, другие обходятся небольшим количеством воды. Воду дерево получает с дождём. Кроме дождей бывают и другие виды: снег, роса, иней, град. Снег укрывает корни, словно теплая шуба, спасает от вымерзания. Весной , когда снег тает, дерево поит талая вода.
Деревья, как и люди, должны дышать. Растениям, как и нам, нужен чистый воздух. От грязного воздуха они погибают.
- Ветер переносит пыльцу растений (ели, сосны), а также распространяет семена (ели, березы, сосны, клёна, ясеня, тополя, липы).
- Птицы в жизни разных деревьев играют разную роль. Птицы поедают плоды и распространяют семена, питаются насекомыми, живущими на дереве.
- Пчелы, шмели, бабочки и другие насекомые пью сок – нектар из цветков – и опыляют их.
- Дождевые черви рыхлят почву, делают её пригодной для развития растений.
Молодцы! Интересно, а слышал ли нас старичек – лисовичок ? (Звучит музыка.) Ну вот, он подал нам знак. Пора открывать следующий конверт. А который по счету? (второй)
Второе задание
Ответьте на вопросы . Чем похожи все деревья между собой? (У них есть ствол, ветви, листья, корни.) (Слайд 5).
Какие деревья вы знаете? (Слайды 6-11).
Игровое упражнение
«Один – много»
Одна осина – много (осин). Один клён – много (клёнов). Одна липа – много (лип). Одна берёза – много (берёз). Один дуб – много (дубов). Одна рябина – много (рябин).
Посмотрите, это что за дерево? (Слайды 5-12). Чем отличается берёза от осины? (Ответы детей) Как можно назвать одним словом берёзу, у которой белый ствол. (Белоствольная) Берёза – единственное в мире дерево с белой корой. Ребята, как вы думаете, для чего берёзке черные черточки? (Ответы детей)
Оказывается, береза через них дышит, и называются они чечевички. Чем ещё отличаются эти деревья? Обратите внимание на листья. Они одинаковые? (Разные. Лист осины круглый, с волнистыми краями, а у берёзы листья с зубчиками.) Давайте рассмотрим ветви. Потрогайте их и сравните. (У осины ветви прочные, крепкие. А у березы ветви тонкие, гибкие, нежные.) Слайд 12
Посмотрите на иллюстрацию, как много здесь растёт берёзок – подружек. Как можно назвать такой лес? (Такой лес называется берёзовой рощей, или березняком.) Слайд 13 Лес, в котором растут только осины, называются осинником. Слайд 14 А как называется лес, где растут берёзы, осины и другие деревья, имеющие листву? (Лес называется лиственным.) Слайд 15 Как вы думаете почему он так называется? Где ещё могут расти деревья? Какую пользу людям приносят деревья? (Деревья очищают воздух, их них строя дома, делают мебель, карандаши, посуду, игрушки, бумагу, сухими деревьями топят печку).Чего боится дерево?(Дерево боится огня потому что он может сгореть; зайцев, они грызут его кору и дерево может погибнуть; человека с топором потому что он может его с рубить).
Ой слышите музыку? Это означает , что мы выполнили правильно второе задание. У нас остается ещё один конверт. С какой цифрой? (Три) Интересно что спрятано в этом конверте?
Третье задание
Какие деревья растут в хвойном саду? Слайды 16,17 Посмотри на лес, где растут одни ели. Такой лес называется ельник. Слайд Лес где растут одни сосны называются сосновый бор, или сосняк. Слайд 18 Устали бродить по лесу? Давайте присядем на полянке и рассмотрим ветви сосны и ели. Чем они похожи? Чем же отличаются сосновая ветка от еловой ? Слайд 19
Иголки сосны и ели называются хвойниками . Поэтому лес, в котором растут сосны и ели, называются хвойным. Скажите, почему хвойный лес так называется? Какие хвоинки у сосны? А у ели? Кто из вас заметил, чем ещё не похожи хвоинки? (Хвоинки сосны растут парочками, а еловые хвоинки – по одной).
Игра «Скажи какие»
Это шишки ели. Шишки какие? (Еловые) Это шишки сосны. Шишки какие? (Сосновые) Это шишки кедра. Шишки какие?(Кедровые) В кедровых шишках есть орешки. Орешки какие?(Кедровые) У ели короткие хвоинки – иголочки . Иголочки какие?(Еловые) У сосны длинные хвоинки – иголочки. Иголочки какие? (Сосновые)
А сейчас мы с вами разделимся на две группы и поиграем в игру «Каждое дерево в свой лес». Одна группа будет выбирать иллюстрации с хвойными деревьями, а вторая – с лиственными.
Дети выполняют задание. Ребята почему осталась эта иллюстрация? Как называется лес, в котором растут хвойные и лиственные деревья? (Смешанный лес) Засиделись мы с вами на полянке, давайте поиграем в игру
«С какого дерева лист»
Воспитатель предлагает детям раскрасить листья и назвать, с какого они дерева.
Воспитатель ну вот наше путешествие подходит к концу.
Старичек – лесовичок Молодцы ребята , вы знаете много полезного и интересного. Но мой лес хранит ещё много загадок. Я с нетерпением буду ждать вас в гости. Слайд 21
Воспитатель Мы выполнили с вами все задания Лесовичка , а теперь нам пора возвращаться домой. Давайте вспомним наши волшебные слова.
Раз, два, три, наклонись, Раз, два, три, повернись, Раз, два, три, покружись. И в саду ты окажись.
Молодцы ребята! Какое задание вам понравилось больше всего?
Отзыв
На НОД познавательному развитию в старшей группе) Дата проведения: Тема: «Путешествие в лес» Воспитатель: Коломиец А.Н.
Цели и задачи НОД соответствуют требованиям программы и возрастным особенностям и уровню развития детей. НОД осуществлялась в соответствии с конспектом.
В НОД прослеживалась интеграция разных областей. Использовались разнообразные приемы для разрешение поставленных задач, новые педагогические технологии: педагогика сотрудничества, игровые технологии. В целях активации словаря воспитатель использовал вопросы разной сложности. Каждому ребенку давалась возможность самостоятельно найти и дать правильный ответ.
В процессе НОД расширились знания детей о разновидности леса: какое конкретно дерево относиться к лиственному лесу, хвойному , смешанному. и что нужно для роста и жизни наших деревьев. В работе с детьми была определена мотивационная ситуация, использовались задания , дидактические игры, игровое упражнения. Воспитатель регулировал поведение детей в процессе образовательной деятельности, поддерживал интерес на протяжении всей НОД.
Замысел образовательной деятельности был реализован.
Воспитатель МБДОУ д/с № 7
Отзыв
На НОД познавательному развитию в старшей группе) Дата проведения: Тема: «Путешествие в лес» Воспитатель: Коломиец А.Н.
Конспект непосредственно – образовательной деятельности составлен согласно требованиям программы и возрастным особенностям и уровню развития детей. Занятие подготовлено грамотно, материал подобран за раннее.
Педагог использует разные методы и приёмы, игровые технологии, ИКТ, доступный материал для детей, который стимулирует познавательную активность, повышает умственную способность детей. Содержание занятие оптимально, познавательно, доступно с точки зрения понимание детьми особенностей и овладении ими. В течение всей образовательной деятельности у детей наблюдался высокий познавательный интерес . Речь педагога грамотная, эмоциональная , спокойная.
Педагог учитывает особенности каждого ребенка в зависимости от психолого – физиологический и индивидуальных особенностей детей.
Воспитатель МБДОУ д/с № 7
