Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста в детском саду «Октябрёнок»

« Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста»

В дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности. В игре мы обучаем детей грамоте. Что же должны уметь дети в старшей и подготовительной группе?

• Определять первый звук в слове (как гласный, так и согласныё, как мягкий, так и твёрдый)

• Определять последний звук в слове.

• Определять место заданного звука в слове. (в начале слова, в середине слова, в конце слова, первый , последний)

• Называть последовательность звуков в слове( Например слово МАК – первый звук М, второй звук А, третий звук К. Всего три звука)

• Называть слова на заданный звук. Так чтобы он был в начале слова, в середине слова, в конце слова, первый , последний.

• Знать понятия: буква – звук, гласный – согласный, твердый – мягкий.

В русском языке 10 гласных букв (А, О, У, Э, Ы, И, Я, Е, Ё, Ю), 21 согласная буква (Б, В, Г, Д, Ж, 3, И, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ) и еще две особенные буквы - это Ь И Ъ.

Различать понятия «буква – звук» :

• буквы мы видим, читаем и пишем

• звуки – слышим и произносим

Гласные звуки – произносятся свободно (нет преграды: не мешают ни губы, ни язык, ни зубы), состоят из одного голоса, можно пропеть, протянуть.

Согласные– есть преграда (или зубы, или язык или губы)
А, О, У, Э, Ы – согласные, стоящие перед этими гласными всегда твердые (ма, ты. вэ, по, ку…)
И, Я, Е, Ё, Ю - согласные, стоящие перед этими гласными всегда мягкие. (кя, нё, те, лю, ти…)
Гласные Я, Е, Ё, Ю могут обозначать один звук я – [а], е – [э], ё – [о], ю – [у] после согласных ( белка - (бэлка) и два звука (я – [йа] – яма, яхта, яблоко; е – [йэ] – ельежи, ежата, Егор, ё –[йо] – ёлка, ёжик, ёж, ю – [йу] – юла, Юля, юнга…: Например: в начале слова (ёлка – [йолка], ёжик -[йожык] , после гласных (баян – [байан], а также после Ь и Ъ (вьюнок – [вйунок], съел – [сйэл].
Согласные звуки, в свою очередь, делятся на твердые и мягкие,
например: трон – тронь, кон - конь. Мягкость согласного звука обозначается значком:
Стало быть, в слове трон [н] - твердый согласный звук, а в слове тронь [н] - мягкий. В слове кость - звук [к] - твердый, а в слове кисть звук [к]-мягкий.
Запомните:
звуки [ж], [ш], [ц] - всегда твердые.
звуки [й], [ч], [щ] - всегда мягкие.
Все остальные согласные звуки могут быть как твердыми, так
и мягкими: [б] – [бь], [р] – [рь], [ф] – [фь] и т.д. На занятиях мы учим детей различать согласные звуки не только по принципу их твердости - мягкости, не оставляем за рамками различие этих звуков по принципу звонкости - глухости. Звонкие согласные произносятся с голосом, глухие – без голоса.
Парные согласные:
бвгджз- звонкие согласные
пфктшс- глухие согласные

Непарные согласные:
лмнр й – звонкие согласные
чщц - глухие согласные
Буквы Ь, Ъ не обозначают звука и соответственно кружком или квадратиком какого-либо цвета.
В заключении еще раз напомним вам условные обозначения звуков и схему их разбора (используйте цвет при самостоятельной работе) . Итак:
- гласный звук;
- твердый согласный звук;
- мягкий согласный звук

Соответственно, слова лес, пёс, бант, ёжик схематически будут выглядеть так:
Характеристики некоторых звуков:

• Ч, Щ - всегда мягкие. глухие согласные

• Ц – всегда твердый, глухой согласный

• Й – всегда мягкий, звонкий согласный

• Ш - всегда твердый, глухой согласный

• Ж - всегда твердый, звонкий согласный

• Ч - всегда мягкий, глухой согласный

А теперь давайте поиграем с вами в игры, которые помогут овладеть необходимыми умениями:

• Игра «Назови слова на заданный звук» .

Указания: Вспомни, назови слова на звук А( азбука, автомобиль, антенна…)…(О – остров, озеро , очи (но не очки - здесь первый звук А, а буква О), М – мамонт, маска…, Мь – мина, миска, мебель, мюсли, мясо, меню,...)

• Игра «Назови первый звук»

Указания: - Подумай и назови первый звук в слове : арбуз
(первый звук А), облако – первый звук О, сад – первый звук С, но не СЭ, мел– первый звук МЬ, лето -– первый звук МЬ и т.д.

• Игра «Какой последний звук в слове?» (указания как и в предыдущей игре, только назвать последний звук в слове)

• Игра «Твердый – мягкий» ( можно взять волшебную снежинку, которая приземляется на ребенка и твёрдый звук превращает в мягкий)

Указания: Я говорю твердый звук, а ты его превращаешь в мягкий . Например: М ( но не - мэ) – мь, Т ( но не- тэ) – ть

• Аналогично проводится игра « Мягкий – твёрдый»

• Игра «Волшебное словечко»

Указания: - Я называю слово, ты называешь последний звук моего слова и на этот звук называешь свое слово, потом я определяю последний звук твоего слова и называю своё на последний звук твоего слова. Например: автобус – самолёт – танк – корабль – лента –аквариум – мазь – зигзаг- ….

• Игра «Телеграфист»

Указания: - Послушай и сложи звуки в слово. Например : Н, А ( но не: нэ ,а) = на; М, А = ма, К, О,Т = кот; Н,О,С = нос; Л,У,К = лук…. С каждым днем количество звуков в слове увеличивается, при условии, что ребенок усвоил предыдущие задания.

Удачи Вам и Вашим детям!
Учитель-логопед: Зуева Т.Н.