Консультация по системе Монтессори для воспитателей
Система Монтессори, разработанная первой женщиной-врачом Италии Марией Монтессори более ста лет назад, по праву считается одной из самых прогрессивных в области педагогики. Она направлена на создание образовательной среды, где дети могут свободно развиваться, учиться самостоятельности и развивать свои интересы, оставаясь в атмосфере поддержки и уважения. Главный девиз этой системы – «Помоги мне это сделать самому», который подчеркивает важность независимо выбранного ребенком пути обучения.
Монтессори выделяет определенные сензитивные периоды в развитии детей от нуля до шести лет, когда они наиболее восприимчивы к обучению. Эти этапы включают сенсорное развитие, развитие речи и социальных навыков. Система Монтессори предлагает специальные материалы и упражнения для каждого из этих периодов, позволяя детям естественным образом осваивать знания, а учителям – наблюдать за этим процессом без жесткого навязывания.
Основные принципы, лежащие в основе метода, ставят акцент на предоставлении детям возможности выбора, что способствует развитию их самостоятельности. Воспитатели должны помогать детям найти свои ошибки и исправить их, формируя у них адекватное восприятие себя и своих возможностей. Установка на уважение к правам других и формирование внутренней дисциплины также являются ключевыми аспектами обучения по системе Монтессори.
Для воспитателей важно понимать, что система Монтессори отличается индивидуальным подходом, учитывающим уникальные особенности каждого ребенка. Существует множество удобных пособий для речевого и познавательного развития, таких как наборы для работы с мелкой моторикой и сенсорными ощущениями, а также специально разработанные материалы для изучения основ математики и науки. Благодаря этому метод считается эффективным для развития интеллектуальных способностей и социальных навыков.
Несмотря на свои преимущества, система Монтессори подходит не всем детям. Важно учитывать индивидуальные потребности и личные предпочтения каждого ребенка для достижения наилучших результатов. Воспитатели должны быть готовы адаптировать подход, предлагая поддержку и ресурсы в соответствии с уникальными потребностями подопечных. Отвечая на вызовы, система Монтессори продолжает вдохновлять педагогов на создание успешной образовательной практики.
Консультация для воспитателей:
Что такое «система Монтессори»
Материал подобрала и
оформила воспитатель
А. Ю. Шатура
Мария Монтессори – педагог-психолог, ученый, философ и первая дипломированная женщина-врач в истории Италии. Более 100 лет назад она создала уникальную педагогическую систему, которая пользуется популярностью до сих пор во многих странах мира, в том числе и в России.
Суть подхода
Главный девиз системы звучит так: «Помоги мне это сделать самому».
Оптимальному развитию способствует особая окружающая атмосфера, в которой ребенок живет, формирует навыки и учится самостоятельности.
Согласно теории Монтессори, в жизни ребенка от 0 до 6 лет можно выделить несколько сензитивных (чувствительных) периодов, когда он особенно восприимчив к тем или иным видам деятельности. Так, в возрасте от 0 до 6 лет активно происходит сенсорное развитие и развитие речи. От 2, 5 до 6 лет – развитие социальных навыков. От 2 до 3 лет – ребенок наиболее готов к приучению к порядку и аккуратности.
Основные принципы
Дать малышу возможность самостоятельно делать выбор: что надеть, во что играть и т.д. Не делать за ребенка то, что он может сделать сам. Так дети учатся понимать собственные желания, соблюдать порядок, доводить дело до конца, проявлять инициативу и чувствовать ответственность.
Предоставить ребенку возможность самому увидеть свою ошибку при выполнении задания. Это поможет малышу сформировать адекватную самооценку, навык самоконтроля и критического мышления.
Установить правило - во время занятий и игр ребенок убирает за собой и не мешает другим. Важно с детства сформировать внутреннюю дисциплину и уважение к правам других людей.
Помогайте малышу самостоятельно взаимодействовать с другими детьми. Самостоятельное общение ребенка с ровесниками закладывает у него базовые социально-адаптивные навыки.
Не оценивайте ребенка и его деятельность критериями «плохо-хорошо», «правильно-неправильно». Не сравнивайте малыша с другими детьми.
Главная задача — увидеть в ребенке в первую очередь индивидуальность, сознательную личность и помочь ему самостоятельно развиваться вне определенных рамок.
На что направлена система Монтессори
Речевое развитие
У детей развивается речь благодаря тренировке мелкой моторики и сенсорики. Сформировать тактильные чувства малышу помогают наборы гладких и наждачных дощечек, карточек и разных материй. Набор металлических чашечек с водой разной температуры развивает «термическое чувство». Набор одинаковых по размеру, но разных по весу деревянных дощечек служит пониманию «барического чувства» (чувства тяжести). Слух развивается с помощью шумовых цилиндров и набора музыкальных инструментов. Вкус – при помощи вкусовых баночек, а обоняние - при помощи баночек с различными запахами и т.д.
Также в зоне речевого развития малыши найдут пособия, предназначенные для изучения основ чтения и письма. Для расширения словарного запаса подойдут коробочки с изображениями животных, различных предметов – например, «Кто это?», «Что это?».
Познавательное развитие
На развитие интеллектуальных способностей малыша в основном направлены два пространства: зона математики и зона космоса. В первой из них дети знакомятся с числами, счетом и простыми арифметическими действиями. Для облегчения занятий подбираются специальные материалы: дощечки, геометрические фигуры, счетные палочки. В космической зоне малыши изучают основы ботаники, географии, физики, астрономии, а также знакомятся с культурными традициями в разных странах.
Плюсы
+ Система формирует такие качества, как ответственность и инициативность, а также внутреннюю дисциплину.
+ Ребенок учится быстро и без подсказок взрослых принимать решения.
+ Малыш достаточно хорошо ориентируется в бытовых ситуациях, воспитан, обладает базовыми социальными навыками.
Минусы
- Система подходит не всем детям, поскольку не учитывает их индивидуальные особенности. К примеру, слишком активный ребенок может только отвлекать педагогов. И наоборот, малыш, склонный к аутизму, может еще больше замкнуться в себе.
