Проект «Край, в котором мы живём» для детей с нарушениями речи
Проект «Край, в котором мы живём» представляет собой увлекательное и познавательное исследование, направленное на становление патриотичных чувств и культурной идентичности у дошкольников с речевыми нарушениями. В рамках этого проекта, который работал в период с ноября 2014 по апрель 2015 года, дети и их семьи активно взаимодействовали на базе МБДОУ детского сада № 70 комбинированного вида, где под руководством воспитателя Гутровой Ирины Михайловны осуществляли совместные мероприятия, исследуя и понимая красоту и богатство родного края.
Проект фокусируется на важности знакомстве с историей, традициями и культурными ценностями своего края. Основная цель состоит в том, чтобы помочь детям осознать уникальность их места жительства, формируя у них чувство гордости за родной край и уважение к его культуре. Вместе с воспитателями и родителями, дети погружались в изучение народных праздников, искусства и ремесел, создавая яркие и увлекательные истории об их наследии.
Одной из ключевых задач является формирование у детей целостных представлений об окружающей природе и социальной среде. Все найденные материалы стали основой для создания проектов и презентаций, которые раскрывают красоту природы и особенности жизни в родном крае. В результате, у детей развиваются как социальные навыки, так и творческие способности через процессы исследования и совместной деятельности.
Важной частью работы проекта стали также мероприятия, направленные на углубление взаимодействия родителей и детей. Проводились анкетирования, собрания и выставки, где семьи делились своим опытом и материальными дарами, закрепляя тем самым связь с родным краем. Участие в проекте не только обогатило знания детей о родном посёлке, но и помогло им научиться ценить традиции своей семьи и общества в целом.
Мой край родной
Проект группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи.
2014 – 2015 учебный год
МБДОУ детский сад № 70 комбинированного вида
Гутрова Ирина Михайловна
Тема проекта:«Край, в котором мы живём»
Тип проекта: информационно-творческий. Направленный на развитие воображения, фантазии и связной речи.
По характеру содержания: включает детей, семью, педагогов группы.
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
По характеру контактов: осуществляется внутри одной группы.
По количеству участников: Фронтальный.
По продолжительности: Долгосрочный. Ноябрь 2014- апрель 2015.
Характеристика проекта: Как известно - дошкольный возраст яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Круг социальных, нравственных, духовных ценностей нельзя навязать ребенку. Их смысл и значение определяется, вырабатывается собственными его усилиями, в процессе непосредственного знакомства и приобщения к той среде, в которой он живет.
В настоящее время необходимо в дошкольных учреждениях как можно больше приобщать детей к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание. Ребенок должен, прежде всего, пустить корни в свою землю и культуру, познакомиться со своим исконным, а потом осваивать чужое. Ведь если маленький ребенок не знает своей истории, не видит красоты родного края, не слышит положительной информации о своей стране, у него не сформируется ценностное отношение к Родине, он не сможет полюбить, а значит, в дальнейшем не будет способен отстаивать её интересы, защищать.
Проблема: Интерес детей к своему месту жительства вполне понятен и естественен, но сведения черпаемые дошкольниками из окружающего мира довольно скудны и разрозненны. «Дерево без корней гибнет»- так гласит народная мудрость. Поэтому процесс ознакомления с родным поселком и краем должен быть разнообразен и регулярен.
Актуальность рассматриваемой темы связана в первую очередь с тем, что в настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов и родителей воспитания социально активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни.
Предварительная работа: сбор материалов об истории поселения; традициях, русского народа, чтение краеведческой и художественной литературы, разработка памятки для родителей. Составление презентаций для детей.
Объект: совместная деятельность детей, воспитателей и родителей.
Предмет инновации: возрождение семейных традиций и ценностей через исследовательскую деятельность краеведческого содержания, создание семейных проектов в рамках проекта группы.
Задачи инновации:
1. Разработать и обеспечить методическое сопровождение реализации проекта «Край, в котором мы живём».
2. Развивать познавательную активность, творческие способности у дошкольников на материале близком, доступном и значимом для воспитания и развития.
3. Повысить и расширить педагогические знания по данному направлению.
4. Объединить педагогов, детей и родителей захватывающим делом – исследовательской деятельностью.
5. Формировать основы духовно-нравственного развития личности ребенка.
Гипотеза: Мы предполагаем, что дети, участвуя вместе с родителями, старшими братьями и сёстрами в исследовательской деятельности краеведческого содержания, получат представление о традициях русского народа и собственной семьи, истории родного края и впоследствии сами научатся ценить традиции и создавать собственные. Тем самым мы будем способствовать возрождению традиций, как семьи, так и общества. Привлекая к участию в проектной деятельности школьников, мы создаем преемственность детского сада и школы.
Сроки реализации: Ноябрь 2014- апрель 2015.
Цель проекта: Формирование у детей целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, чувства собственного достоинства, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры общения.
Задачи проекта:
Обучающие:
• Развивать познавательный интерес к изучению родного города, края.
• Формировать знания о природных богатствах края, быте, традициях коренного народа, его культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве.
• Способствовать социализации воспитанников.
• Обогатить знания дошкольников о Одинцовском районе, его истории, достопримечательностях, людях-тружениках.
Развивающие:
• Развивать личностные интегративные качества: наблюдательность, ответственность, активность, интерес к изучаемому материалу.
• Прививать навыки познавательной творческой деятельности.
• Развивать творческие способности детей.
• Развивать нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желания сохранять и приумножать богатства города, края.
Воспитательные:
• Формировать активную жизненную позицию через изучение природы и истории родного края.
• Прививать навыки здорового образа жизни.
• Воспитывать уважение к труду взрослых.
• Усилить роль семьи в гражданско-патриотическом воспитании детей.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в НОД, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Участниками поисковой краеведческой деятельности являются дети группы компенсирующей направленности №6 5-7 лет, воспитатели, семьи воспитанников.
Этапы проектной деятельности.
1 этап – подготовительный. (ноябрь 2014)
Задачи
- постановка цели и задач проекта, определение направлений, объектов и методов исследования;
- изучение психолого-педагогической литературы по проблеме поисковой краеведческой деятельности дошкольников;
- подготовка наглядно-информационных материалов для детей и родителей;
- выявление уровня знаний дошкольников по поставленной проблеме;
- проведение анкетирования родителей по теме «Воспитываем гражданина»;
- Разработка плана работы с детьми по формированию краеведческих знаний о малой Родине;
Прогнозируемый результат 1 этапа.
Обеспечение мотивационной, информационной и организационной готовности участников проекта.
Выявление способов достижения результата: анкетирование, собеседование, наблюдение.
2 этап – практический.
Задачи второго этапа:
1. Организовать целенаправленную работу по краеведческой тематике в группе компенсирующей направленности №6 МБДОУ детский сад №70 комбинированного вида..
2. Сформировать у детей представления о своей семье, своем детском саде, о своем поселке. Познакомить с историей и современностью поселка Большие Вязёмы
3. Познакомить с бытом русского народа, сказками, народными праздниками.
4. Дать представления о природе района. Вызвать интерес к жизни родного края. формировать бережное отношение к природе и всему живому;
5. Способствовать развитию личностных качеств дошкольников
посредством исследовательской деятельности краеведческогосодержания.
6. Привлечь семьи воспитанников к сотрудничеству и реализации программы данного этапа. Способствовать становлению, развитию и укреплению не только детского коллектива, но и семьи.
7. Определить степень удовлетворенности детей и родителей воспитательным процессом и его результатами.
3 этап – обобщающий.
Задачи третьего этапа:
- выявить уровень знаний детей по поставленной проблеме;
- обобщить результаты деятельности по теме проекта;
- определить наиболее эффективные пути дальнейшего развития проекта;
- подготовить и провести презентацию проекта..
Формы и методы работы:
1 «В былые времена» - знакомство с историей Больших Вязём (с использованием презентаций: «Большие Вязёмы и Захарово в картинах художников», «Большие Вязёмы – история и современность», «Наша улица – Городок 17», «Лозоплетение», «Ремёсла на Руси»).
2 «Природа родного края» - фотовыставка (родители)
3. Создание книги рассказов о посёлке Большие Вязёмы (педагоги, дети, родители) .
5. Создание альбома рисунков «Сказки А.С.Пушкина». (дети и родители)
6. Подготовка развлечения «Край родной» с презентацией семейных проектов краеведческого содержания.
Ожидаемый результат:
-Расширятся знания и представления о родном посёлке.
-Проводимые в тесном сотрудничестве с семьей мероприятия разовьют в ребенке уверенность в себе, сформируют социально значимые чувства, желания и взгляды, привьют социальные навыки.
-Благодаря проекту, у детей сформируется чувство гордости за свой посёлок.
-Дети будут с уважением относиться к семейным традициям, к труду взрослых.
-Дети полюбят природу родного края, и будут бережно относиться к ней.
ФЦКМ:
НОД «Наша родина – Россия»
НОД «Берёза – символ россии»
НОД «Моя малая Родина – посёлок Большие Вязёмы.”
Художественное творчество.
НОД Аппликация Коллаж «Пушкинские места»
НОДРисование на тему: “Мой посёлок”,
“Мой дом”.
Разучивание стихотворений о Родине
Экскурсии:
- в школьный музей - «В былые времена» -знакомство с историей посёлка.
- в школьную библиотеку – «Пушкинское Подмосковье»
- к памятнику героям – метростроевцам. Возложение цветов.
Работа с родителями
-Оформление информационных папок и буклетов;
- оформление фотовыставки «Природа моего края»
- Создание книги стихов и рассказов о Больших Вязёмах (педагоги, дети, родители)
- Создание альбома рисунков по сказкам и стихам А.С.Пушкина
Методическое обеспечение проектной деятельности:
1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». [Электронный ресурс] // режим доступа:http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml.
2. Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2006. -96.
3. Новийкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М. : Линка-Пресс, 2003.
