"Улица моего города" план - конспект непосредственной образовательной деятельности по ПДД

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе.
Тема: Улица моего города.
Разработка: Капустина Лариса Геннадьевна, воспитатель ДС № 200 «Волшебный башмачок» г.о. Тольятти
Возраст детей: 6-7 лет
Направление развития: художественно-эстетическое (пластилинография)
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование основ безопасного дорожного движения в качестве пешехода.
Задачи:
Образовательные
1.Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно указательных дорожных знаках.
2. Упражнять в умении изображать дорогу, пешеходные переходы, дорожные знаки при помощи пластилина.
Развивающие
1. Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.
Воспитательные
1. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.
2. Воспитывать стремление соблюдения правил дорожного движения.
3. Воспитывать отзывчивость (желание прийти на помощь в трудную минуту, выполнив задание).
4. Воспитывать бережное отношение к здоровью.

Методы и приемы:
Практические:
Создание общей картины «Моя улица».
Наглядные: рассматривание знаков дорожного движения.
Словесные: сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, напоминание последовательности работы, советы, поощрения, индивидуальная помощь, итоговая беседа.
Предварительная работа:
Рассматривание знаков дорожного движения на иллюстрациях, эскиз участка улицы, беседы с детьми о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Материалы и оборудование:
1.Плакат «Дорожные знаки»
2.Макет улицы
Взаимодействия с родителями.
Предложить родителям нарисовать эскизы дорожных знаков.

Формы организации совместной деятельности.

Физминутка «Пешеходы»

Цель: обеспечить двигательную активность, снять мышечный тонус

Пальчиковая гимнастика «Дорожных правил очень много»
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию слов с движениями.

Игровая

Дидактическая игра «Подбери знак».
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Учить детей различать дорожные знаки, знать их назначение. Развивать наглядно-образное мышление.

Изобразительная

Рисование «Эскизы дорожных знаков»
Цель: - развивать умения выполнения карандашного наброска рисунка перед использованием цвета.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемной ситуации: «Восстановление дорожных знаков после бури, устроенной злой волшебницей Гингемой»
Цель: развивать воображение, слуховое и зрительное восприятие, внимание, логическое мышление; совершенствовать лексико-грамматический строй речи.

Коммуникативная

Отгадывание загадок
Цель: развивать образное восприятие, внимание, мышление, память, активизировать словарный запас.

Восприятие художественной литературы

Чтение отрывков из повести А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»
Цель: приобщать детей к чтению, развивать воображение, развивать чувство сопереживания героям повести.

Логика образовательной деятельности.

1.

Сюрпизный
момент

Воспитатель здоровается с детьми и сообщает о том, что получила письмо от девочки Элли из повести А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»

Дети здороваются.

Создание эмоционального настроя.

II Основная часть.

2. Проблемная ситуация

3. Пальчиковая гимнастика

4.Загадки

5. Физминутка

Педагог предлагает детям вместе прочитать это письмо. В нем говорится, о том, что злая волшебница Гингема устроила настоящую песчаную бурю в штате Канзас. Многие деревья на улицах повалены, а дорожные знаки вырваны с корнем. Жители штата вышли на улицы и восстанавливают ее. Но им одним очень тяжело и поэтому девочка Элли просит помочь в восстановлении дорожных знаков на ее любимой улице.

Она выслала в письме фотографию своей улицы, а нам с вами необходимо сделать эскиз, а затем приступить к основной работе.

Но сначала разомнем наши пальцы, чтобы они хорошенько потрудились.

««Дорожных правил очень много»
Раз - Внимание дорога!
Два - сигналы светофора,
Три – смотри дорожный знак,
А четыре – «переход».
Правила все надо знать
И всегда их выполнять.

В. Вот мы и создали эскиз улицы.
А теперь нам необходимо расположить на ней знаки. А помогут нам в этом загадки.

Примостился над дорогой 
И моргает очень много, 
Изменяя каждый раз 
Цвет своих округлых глаз.

Если ты спешишь в пути 
Через улицу пройти 
Там иди, где весь народ, 
Там, где знак есть …

Грозно мчат автомобили, 
Как железная река! 
Чтоб тебя не раздавили, 
Словно хрупкого жучка, – 
Под дорогой, словно грот, 
Есть…

Раньше счёта и письма, 
Рисованья, чтенья, 
Всем ребятам нужно знать 
Азбуку движенья! 
Как зовутся те дорожки, 
По которым ходят ножки. 
Различать учись их точно, 
Не лети как на пожар. 
Пешеходные дорожки – 
Это только …?

Эту ленту не возьмешь
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит.

Наш автобус ехал-ехал,
И к площадочке подъехал.
А на ней народ скучает,
Молча транспорт ожидает.

Знак повесили с рассветом.
Чтобы каждый знал об этом:
Здесь ремонт идет дороги.
Берегите свои ноги.

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

Круглый знак, а в нем окошко,
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко,
Что здесь, свалка кирпича?

«Пешеходы»
Постовой стоит упрямый

Людям машет: Не ходи!

Здесь машины едут прямо

Пешеход, ты погоди

Посмотрите: улыбнулся

Приглашает нас идти

Вы, машины, не спешите

Пешехода пропустите!

В. А сейчас, мы с вами раскрасим эскиз любимой улицы Элли, но не красками, а пластилином.

Дети отвечают согласием.

Дети выполняют.

Выполнение пальчиковой гимнастики

Светофор

Переход

Подземный переход

Тротуар

Дорога

Остановка

Знак дорожные работы

Движение пешеходов запрещено

Автобусная остановка

Въезд запрещен

(Ходьба на месте)

(Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

(Руки перед собой)

(Руки в стороны)

(Руки на пояс, улыбка)

(Шагаем на месте)

(Хлопки руками)

(Прыжки на месте)

Дети выполняют

Мотивация на познавательную деятельность, развитие воображения.

Развитие зрительного, слухового внимания.

Совершенствовать
умение нанесения прямых линий, штриховки, контуров деревьев

Развитие мелкой моторики рук, речи посредством пальчиковых игр.

Выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков

Активизация познавательной деятельности детей

Совершенствование двигательной деятельности

Развитие ручной умелости у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии

III Заключительная часть.

Рефлексия

В. Для того, чтобы вспомнить ,какие дорожные знаки мы с вами лепили, предлагаю вам поиграть в дидактическую игру «Подбери знак»

Дети играют

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Учить детей различать дорожные знаки, знать их назначение. Развивать наглядно - образное мышление.

В. Ребята, теперь мы отправим созданный нами макет в далекий штат Канзас и я думаю девочке Элли понравится наша работа.

Дети отвечают согласием.

Развивать ответственность за результат своей работы.