Развивающие игры для речи в детском саду «Рябинка»
Данный документ охватывает разнообразные игры, направленные на развитие речи у детей старшего дошкольного возраста, которые проводятся в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида № 3 «Рябинка». Игры отличаются увлекательным подходом и помогают детям обогатить свой словарный запас, осваивая новые существительные и глаголы.
Первая игра, «Много и один», учит детей образовывать существительные с помощью суффиксов. Дети активно участвуют, задействуя творческое мышление. Например, они учатся называть одну маленькую часть бусы, солома, икра с использованием таких суффиксов, как –ин-, –инк- и другие. Это не только развивает речь, но и навыки логического мышления.
Следующая игра, «Подскажи словечко», предназначена для использования глаголов с разными приставками. Дети учатся завершать предложения, глядя на иллюстрации, например, «Птица в клетку …» или «Девочка за стул …». Это создает атмосферу веселья и вызывает живой интерес к каждому заданию, что способствует активному усвоению языковых структур.
Кроме этого, игра «Что в чем» направлена на формирование понятий о том, в какой посуде хранятся продукты. Дети учатся правильному использованию существительных с суффиксами –ин-, -онк-, -енк-. Например, они могут назвать, в чем хранится соль, и какие другие предметы для посуды существуют, что обогащает их знания о мире.
Игра «Ответь одним словом» – это упражнение для тренировки знаний о падежах. Участники выбирают предмет из предложенных картинок и учатся отвечать на вопросы, используя только одно слово, что развивает логическое мышление и формирует навыки коммуникации. Игры имеют множество вариаций, что делает их универсальными для формирования речи и развивающими для детей.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 3 «Рябинка»
Игры, направленные на развитие речи
детей старшего дошкольного возраста
воспитатель
Косихина Марина Викторовна
Д.Губастово 2017г
Много и один (ст.дошкольный возраст)
Цель: образование существительных с помощью суффиксов –ин-, -инк-
Подумай и скажи, как можно назвать одну маленькую часть этих предметов.
Это бусы, а это бусинка
Это солома, а это ….. (соломинка)
Это икра, а это ….. (икринка)
Это пух, а это…. (пушинка)
Это снег, а это …. (снежинка)
Подскажи словечко
Цель: использование глаголов с разными приставками
Помоги закончить фразу, для этого посмотри на картинку и подскажи нужное слово
Птица в клетку … (влетает) птица из клетки …. (вылетает)
Дети через дорогу… (переходят) мальчик к дереву….. (подходит)
Девочка за стул ….(заходит) девочка из-за стула….. (выходит)
Что в чем
Цель: образование существительных с помощью суффиксов –ин-, -онк-, -енк-
Дай названия посуде, в которой хранятся разные продукты
Сахар в сахарнице
Хлеб в …. (хлебнице)
Конфеты в….( конфетнице)
Соль в ….. (солонке)
Масло в …. ..(масленке)
Чай в ….. (чайнике)
Назови и покажи посуду, нарисованную на картинке.
Что еще не показал (мыльницу).
Можно мыльницу назвать посудой? (нет)
Почему мыльницу нельзя назвать посудой (потому что в нее кладут не продукты, а мыло)
Ответь одним словом
(игра-шутка)
Цель: изменение существительных по падежам.
Образец:
Выбери одну из картинок. Что на нарисовано. (Ребенок отвечает, например «лопата»)
Еще картинки с изображением пилы, ложки, утюга, метлы.
А теперь я буду задавать тебе вопросы, а ты можешь отвечать на них только этим словом «лопата»
Без чего ты не можешь прожить и дня (без лопаты)
На чем ты любишь кататься (на лопате)
Что ты ел на завтрак (лопату)
Чем ты обычно рисуешь (лопатой)
О чем ты видел сегодня сон (о лопате)
