Развиваем речь: занятие «Осень» для старшей группы
Занятие по теме «Осень» в старшей группе детского сада предоставляет удивительную возможность для развития связной речи у детей. Основная цель мероприятия - не просто рассказать о природе осенью, но и научить детей задавать вопросы, строить логические цепочки и обогащать их словарный запас. В ходе занятия они познакомятся с характерными особенностями этой благодатной поры года.
На занятии рассматриваются различные аспекты осени: от изменения погоды до поведения животных и растений. Дети изучают, как меняется природа, как птицы улетают в теплые края, а деревья сбрасывают листву. Вопросы и загадки, связанные с осенними месяцами, могут стать отправной точкой для глубоких размышлений о природе и её циклах.
Особое внимание уделяется созданию рассказа по тематическим картинам. Это помогает детям развивать креативное мышление, учит их выражать свои мысли и чувства. С помощью наглядных материалов, таких как картинки с изображением зимней и осенней природы, воспитатель создает атмосферу, способствующую активному вовлечению детей в процесс обучения.
Занятие включает в себя не только рассказы и беседы, но и игровые элементы, что способствует лучшему усвоению материала. Например, игра «Чего не бывает осенью?» разрешает детям задуматься о том, как меняется их окружение и что именно они дождутся в следующем году. Такие активности делают обучение веселым и запоминающимся!
В результате занятия дети не только узнают больше о природе, но и развивают свои технические навыки в рисовании, создавая яркие осенние сюжеты. Они учатся обсуждать свои чувства и предпочтения, что формирует у них уверенность в себе и развивает навыки общения. Это занятие станет основой для их дальнейшего развития и любознательности к окружающему миру.
Занятие по развитию речи в старшей группе «Осень. Составление рассказа»
Тема: «Осень»
Цель: Развивать связную речь детей, активизировать словарный запас по теме «Осень».
Задачи: Обогащать активный словарь детей. Учить отвечать на вопросы полным предложением. Учить образовывать прилагательные к заданному существительному. Учить составлять рассказ по картине, используя опорные картинки - символы, находить различия и сравнивать два пейзажа. Развивать технические навыки рисования цветными карандашами и восковыми мелками в свободной изобразительной деятельности. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование: фишки - шаблоны осенних листьев, капелек для игры «Какой это листок?» для рисования в центре изо ; картинки - символы для составления рассказа по двум пейзажам, две иллюстрации ранняя и поздняя осень; цветные карандаши восковые мелки осенних цветов, два листа формата А2.
Нод занятия:
1. Мотивационно - побудительная.
Загадка.
Если на деревьях листья пожелтели
Если в край далёкий птицы улетели
Если небо хмурое, если дождик льётся
Это время года как зовётся? (осень)
2. Вводная беседа
- Назовите осенние месяцы?
- Как может называть осень в сентябре? (ранняя, золотая).
- Как можно назвать осень в октябре? (дождливая).
- Как можно назвать осень в ноябре? (поздняя).
– Что вы можете сказать про солнце осенью?
(Греет плохо, солнечных дней стало меньше).
- А какое небо осенью? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное).
- Что происходит осенью с деревьями? (Листья: желтеют, краснеют, опадают, засыхают. Деревья стоят голые.)
- Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? (Листопад).
- Листья осенью, что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются)
- С травой осенью, что происходит? (Засыхает, желтеет, увядает)
- Что птицы делают осенью? (Улетают в теплые края)
- Почему? Как называют этих птиц? (Перелетные)
- Что делают осенью насекомые? (Прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору деревьев).
- Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму – медведь, еж, барсук. Другие меняют шкурку – заяц, белка, лиса. Третьи делают запасы на зиму – белка, еж. )
- Какая погода осенью? (Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег.)
- Что бывает только осенью? (Сбор урожая, отлёт птиц, листопад.)
3. Чтение рассказа «Осень».
Осень приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце все реже и реже светит. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди – долгие, моросящие. Листья на деревьях желтеют и опадают. Холодный ветер срывает листья с веток деревьев, и они падают на землю, укрывая её золотым ковром. Трава вынет. На улице сырость и слякоть. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края. На улицу не выйдешь без зонта, промокнешь. Да и холодно без куртки и сапог.
4. Игра «Чего не бывает осенью?»
Осенью не растут подснежники.
Осенью не купаются в речке.
Осенью не загорают.
Осенью не надевают шубы.
5. Физминутка:
Листья дубовые, листья кленовые
Желтеют и падают тихо.
Ветер хватает, в кучу бросает,
Кружит листики тихо.
Листья танцуют свой хоровод
Снова вернуться лишь через год.
Дождик появился.
Хоровод на землю приземлился.
- Сегодня, ребята, мы совершим прогулку по осени.
6. Организационно - поисковая.
- Ребята! Посмотрите что у нас под ногами (осенние листья, капельки)
- Откуда они взялись? (Листья падают с деревьев. Капельки оставил дождь)
7. Дидактическая игра «Какой это лист?»
- Покажите у кого желтые листочки?
- С какого дерева эти листья? (с берёзы)
- Лист берёзы как называется? (берёзовый)
Аналогично дети называют листья клёна, рябины, дуба.
- Как назвать все листья одним словом? Какие это листья? (осенние)
Воспитатель выставляет на доску иллюстрацию (поздняяосень).
Предлагает детям рассмотреть иллюстрацию. Дети выделяют основные признаки поздней осени. Работа по составлению рассказа о поздней осени.
- Какая осень вам больше нравится? Почему? (дети высказывают своё мнение и обосновывают его).
8. Анализ занятия.
Дети становятся в круг. Воспитатель проводит анализ работы на занятии.
- Чем мы сегодня занимались на занятии? Чем понравилось заниматься больше всего? Что узнали нового?
Самооценка детей на занятии с помощью фишек листочков.
