Здравствуй, детский сад!
Документ посвящен важному аспекту жизни маленьких детей, переходящему от домашней атмосферы в детский сад. Это особый адаптационный период, о котором стоит говорить отдельно и максимально подробно. Первые дни в новом коллективе — это не только стресс, но и светлые моменты, когда ребенок начинает знакомиться с неизведанным миром. Задача взрослых не только помочь освоиться в новых условиях, но и создать уютную атмосферу, способствующую тому, чтобы ребенок чувствовал себя защищенным и уверенным!
Весь процесс адаптации организован с акцентом на позитивные эмоции. В документе подробно рассмотрены методы, которые могут быть использованы педагогами для знакомства детей с окружающей их средой. Особенно важным аспектом является вовлечение ребенка в различные виды деятельности, как совместной с воспитателями, так и с другими детьми, что формирует чувства дружбы и взаимопомощи. Здесь акцент ставится на игры, способствующие развитию речи, логическому мышлению и творческим способностям детей.
Программа включает в себя обширный список мероприятий, направленных на формирование положительного эмоционального отношения к детскому саду и его окружению. Педагогам предлагаются различные формы лучше использовать индивидуальный подход к каждому ребенку, что, безусловно, влияет на их адаптацию. Важно отметить, что организация сотрудничества с родителями также является ключевым моментом успешной интеграции малышей в новую жизнь.
В завершения, документ подводит итоги работ в детском саду, призванных облегчить процесс адаптации, поддерживать грамотное взаимодействие всех участников образовательного процесса и формировать дружную и сплоченную атмосферу, где каждый ребенок сможет расти и развиваться без стресса и страха.
| Тема/дата | Тема «Здравствуй, детский сад!» «Детский сад - чудесный дом! Хорошо живется в нем!» | ||||
| Содержание | Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Познакомить с детьми, с воспитателем. Формировать положительные эмоции к детскому саду, взрослым, детям. | ||||
| Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | |||||
Адаптационный период/период обследования детей. Заполнение карт развития детей. | 2. Познавательное развитие | 3. Речевое развитие | |||
| 4. Социально-коммуникативное развитие | 5. Физическое развитие | ||||
| Утренняя гимнастика | Индивидуальная | Прогулка | Трудовая деятельность | ||
| Адаптационный период/период обследования детей. Заполнение карт развития детей. | Игры: | Наблюдение: | - расставлять игрушки на свои места; | ||
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами | ||||
| Книжный уголок: | Сбор информации о семьях воспитанников. Подписание договоров. | ||||
Тема/дата
Тема «Мои любимые игрушки»
3-я и 4-я неделя сентября.
Содержание
работы
знакомить детей с игрушками в группе.
- закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на своё место;
-учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры;
- развивать фантазию детей.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе «От рождения до школы». Группа раннего возраста (от 2-3 лет).
1.Тема «Что за палочки такие?».
Цель. Вызывать у детей интерес к рисованию карандашами. Обратить внимание детей на то что на бумаге остается след, если провести по ней отточенным концом карандаша. Выяснить какие цвета карандашей знают дети. Стр.4.
2. Тема «Что можно слепить?»
Цель. Развивать у детей интерес к процессу и результату лепки. Познакомить детей со свойством пластилина. Учить разминать, раскатывать пластилин. Вызывать желание лепить. Стр.5
3.Тема. «Дождик кап-кап-кап».
Цель. Учить детей штрихами передовать капельки дождя, учить правильно держать карандаш, развивать мелкую моторику рук, закрепить синий цвет, прививать интерес к творческой деятельности, активизировать словарный запас. Стр.6
4.Занятие 1. Печенье для кота (Лепка из пластилина)
Цель. Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Воспитывать отзывчивость и доброту. Д. Н. Колдина
Лепка и рисование с детьми 2–3 лет.
2. Познавательное развитие
1.Тема: Игрушки. Мишка.
Цель. Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка, учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки) находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки, развивать речь, обогащать словарь детей.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». 1младшая группа, стр.31.
2. Тема: Морковка от зайчика.
Цель. Расширять представление детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим, стр. 20.
О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду, вторая группа раннего возраста
2.2 ФЭМП
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Вторая группа раннего возраста.
1.Занятие №1.
Цель. Развитие предметных действий. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Стр.10
2.Занятие №2.
Цель. Формировать умения производить действие с предметами :обводить форму, катать, ставить.стр.11
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, вторая группа раннего возраста.
1.Тема: «Путешествие по комнате».
Цель. Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать). Стр.33
2.Игра "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий"
Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному): Саша – Сашенька –Сашуля), преодолеть застенчивость.
Стр.33
3.Игра-инсценировка "Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко"
Цель. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).
Стр.34
4. Повторение занятия Игра-инсценировка "Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко В следующий раз Зайка – Длинное Ушко "воспитывает" лисенка (тигренка, утенка и т. п.), рассказывает о том, как прощаются утром с мамами дети (2–3 примера), которые еще недавно горько-горько плакали, боялись, что мамы забудут их забрать из детского сада. Теперь они не плачут, а при расставании говорят: "До свидания, мамочка ). Мне некогда плакать. Меня ждут друзья и игрушки".
4. Социально-коммуникативное развитие
- игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» - дети качают на руках любимые игрушки под музыку
С. Разоренова «Колыбельная»;
- «Игрушки готовятся к обеду» - убирают игрушки, моют руки и т.д.;
- «Купание куклы Кати» - учить правильно называть предметы и принадлежности, воспитывать эмоциональную отзывчивость; «Постираем кукле платье»;
- сюжетная игра «Постираем кукольную одежду» учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетной канвой;
- «Помогаем куклам накрыть на стол» - классификация столовой и чайной посуды;
- наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают играть друг другу» - развивать умение играть не ссорясь;
- сюжетно-ролевая игра «У куклы Кати день рождения» - подводить детей к пониманию роли в игре.
5.Физическое развитие.
С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей.
Занятие № 1-2 (сентябрь) Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная
деятельность
Прогулка
Трудовая деятельность
Папка
«Утренняя гимнастика».
Игры:
- игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап» «Покатаемся на лошадке».
- пальчиковая игра «Сорока-ворона», «Еду к деду, еду к бабе», «Идет коза рогатая», «Кулачки»
Беседы:
Беседы: «Какие игрушки живут у нас в группе»
«Как мы убираем игрушки»
- дидактическая игра «Найди мишку», «Расскажи и покажи», «Найди такой листок», «Покажи у куклы»
«Одноместная матрешка»
Наблюдение:
- за клумбами с цветущими растениями.
- за изменением окраски листьев
- за птицами.
- за собакой,
- за дождем,
- за одеждой детей и взрослых.
Игровая деятельность:
подвижная игра: «Мыши в кладовой», «Воробушки и кот», «По ровненькой дорожке», «Ветер и листочки», «Жуки», «Вышла курочка гулять»;
- игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота»
- игра-забава «Где же наша…»
Опытно-экспериментальная деятельность:
- обратить внимание свойства сухого влажного песка.
Трудовая деятельность
- поливание песка для игры;
- сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
- расставлять игрушки на свои места;
- расставлять книжки на полку.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
- сюжетная игра «Прогоним капризок», «Поможем игрушкам найти свой дом»
- конструктивная игра «Кубик на кубик» постройка башенки;
- игра-забава «Воздушные шары»
Книжный уголок:
чтение художественной литературы : потешка «Петушок, петушок...», «Киска, киска...», «Как у нашего кота», А. Барто «Игрушки», «Смотрит солнышко в окошко», «Курочка ряба», «Дождик – дождик». «Огуречик, огуречик», «Колобок».
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Итоговое мероприятие:Выставка любимых игрушек.
Родителям на заметку «Капризы детей».
Памятка для родителей «Ребёнок идёт в детский сад».
Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды».
Составление социального паспорта группы.
Индивидуальные беседы с родителями поступающих детей.
Ответы на вопросы родителей.
Тема/дата
Тема «Осень, осень, в гости просим»
1-я – 2-я недели октября.
одержание
работы
формировать элементарные представления об осени. Познакомить детей с сезонными изменениями в природе, одежде людей, на участке детского сада. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1. «Учимся рисовать красками».
Учить детей правильно пользоваться красками. Учить наносить на лист мазки, проводить линию, радоваться цветным пятнам, называть и различать основные цвета. Развивать мелкую моторику рук, прививать интерес к творческой деятельности.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе «От рождения до школы». Группа раннего возраста от 2-3 лет. Стр.9
2. Занятие 1. Мой любимый дождик (Рисование пальчиками)
Цель. Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек.
Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.2. Лепка
1. Занятие 2. Съешь моего яблочка.
Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки..
Д. Н. Колдина Лепка с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
2. Тема «Испечем оладушки».
Учить детей аккуратно пользоваться пластилином, раминать и скатывать из него шар и расплющивать его. Развивать мелкую моторику рук, прививать интерес к творческой деятельности.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе «От рождения до школы». Группа раннего возраста от 2-3 лет. Стр.10
1.3. Конструктивно-модельная деятельность
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Башня из двух кубиков синего цвета».
Цель. Продолжать знакомить детей со строительным материалом- кубик, побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя.
2. Тема « Башня из трех кубиков желтого цвета».
Цель. Совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет., упражнять в названии постройки, подробно объяснять прием конструирования башни (кубик на кубик и т.д.). стр.131-132.
2. Познавательное развитие
Тема. Падают листочки»
Цель. Познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнить листья по величине: большой, маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.
Стр.9 Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Н.А. Карпухина
Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят».
Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умение определять погоду по внешнем признакам. Учить выделять ствол, Ветки и листья деревьев.
О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа раннего возраста.стр.21
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формировать умения производить действие с предметами :обводить форму, катать, ставить.стр.11
2. Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, кубик, шарик. Формировать умения производить действие с предметами :обводить форму, катать, ставить.стр.12
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
Занятие 1. Чтение немецкой народной песенки "Три веселых братца".
Цель. Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
2.Занятие 2. Дидактическая игра "Поручения". Дидактическое упражнение "Вверх – вниз"
Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.
3. Занятие 3.
Повторение сказки "Репка". Дидактические упражнения "Кто что ест?", "Скажи "а" "
Цель. Напомнить детям сказку "Репка"; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.
4.Занятие 4. Дидактические игры "Поручения", "Лошадки"
Цель. Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и..
4. Социально-коммуникативное развитие
Воспитание культурно-гигиенических навыков: (самостоятельно мыть руки, вытирать насухо лицо и руки своим полотенцем). Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок. Пользоваться индивидуальными предметами полотенцем, расческой, носовым платком, салфеткой
- игры с шишками «Подарок от белочки из осеннего леса» (массаж ладоней) – знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами;
- сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на осеннюю прогулку» - учить детей одеваться и раздеваться в определённом порядке.
5. Физическое развитие
Занятие № 1-2 (октябрь) Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.
(С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей»).
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Трудовая деятельность
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
- игра с прищепками «Разноцветные рожки»
- сюжетно - игровая ситуация «мишка промочил ноги»
- дидактическая игра: «Найди желтый листочек»
«Поиграем с матрешками», «Соберем красивый букет из листьев»
«В чем пойдем гулять».
Беседы:
«Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку». «Осень» с рассматриванием иллюстраций изображающих осеннюю природу.
«Золотая осень”
Цель: развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее, листья меняют окрас.
1.Наблюдения.
- За солнцем. Формировать понятие о том , что для жизни на земле нужно солнце.
-За ветром. Расширять представления детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду
-За осадками. Расширять представления детей о свойствах воды.
2.Игровая деятельность:
подвижная игра «Догони листочек», "Поезд", «Кот и мыши», «Мой весёлый звонкий мяч!»
- малоподвижная игра «Найди мяч», «Ты мне - я тебе» «Догони меня», «Все захлопали в ладоши»
- пальчиковая игра «Первый пальчик…», «Дождик», «Листопад», «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока»
3.Трудовая деятельность:
Учить убирать игрушки после прогулки.
Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.
- сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Участвовать в совместном труде с няней. Учить работать со взрослыми, понимать, что труд каждого является частью совместного труда. Учить получать удовольствие от наведения чистоты.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Книжный уголок:
рассматривание иллюстраций по сказке «Репка»,
иллюстраций к книжке «Котенька-коток».
- чтение потешки «Петя, петушок», «А баиньки- баиньки», «Наша Маша маленькая», «Далеко, далеко на лугу пасутся ко…», «Вышла курочка гулять», «Мишка косолапый»
Зона для настольно-печатных игр: - настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)
Выставка:
Детских работ, совместных работ с воспитателем.
Беседа «О необходимости развития мелкой моторики».
Консультация «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании».
Консультация «Полезные привычки».
Беседа «О мероприятиях, проводимых в детском саду».
Ответы на вопросы родителей.
Индивидуальные беседы с родителями поступающих детей.
Тема/дата
Тема «Домашние животные и птицы»
3-я неделя октября.
Содержание
работы
- учить, внимательно рассматривать изображения домашних животных, называть их;
-учить отличать животных друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподражания;
- учить, внимательно рассматривать изображения домашних птиц, называть их, имитировать их звукоподражания.
-воспитывать гуманное отношение к животным.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1. Занятие 2. Зернышки для цыплят (Рисование пальчиками)
Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.2. Лепка
1. Занятие Занятие 5. Червячки для цыпленка (Лепка из пластилина)
Цель. Учить детей раскатывать валик ("колбаску") из пластилина на картоне прямыми движениями руки; развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина Лепка с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
Конструктивно-модельная деятельность.
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета».
Цель. Познакомить детей с новой строительной деталью кирпичик, способствовать узнаванию и называнию зеленого цвета, рассмотреть образец постройки.
стр.131-132.
2. Познавательное развитие
Тема. Рассматривание картины «Птичий двор» .
Учить называть действия изображенные на сюжетной картине, отвечать на вопросы. Обогащать словарный запас детей, развивать внимание. Упражнять в звукоподражании голосам домашних птиц.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет. стр.42
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 3. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик. Формировать умения производить действие с предметами : гладить ладошкой, ставить, катать сооружать простейшие постройки. стр.12
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
Занятие 5.
Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше"
Цель. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания ид.
Занятие. 5.1
Второй вариант
Цель. Учить детей рассматривать картину.
4. Социально-коммуникативное развитие
Воспитание культурно-гигиенических навыков: (самостоятельно мыть руки, вытирать насухо лицо и руки своим полотенцем). Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок.
- сюжетно-ролевая игра «Курочка и цыплята» - учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетной канвой;
- «Кошка и собака в доме» - закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка): длинные (короткие) уши, большие (маленькие) глаза, на теле мягкая пушистая шерстка, короткий хвост и др.;
- «В гостях у бабушки» - воспитывать у детей доброе отношение к животным, желание ухаживать за ними, заботиться о них;
- сюжетная игра «Домашние животные за заборчиком» - дети расставляют фигурки домашних животных за сконструированным заборчиком, называют каждое животное;
5. Физическое развитие
Занятие № 4 (октябрь) Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.
С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей»
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Трудовая деятельность
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
- дидактические игры (упражнения): «Лошадки», «Покажи и назови», «В гостях у бабушки», «Домашние животные и их детеныши», «Кто как кричит».
Беседы:
«Как правильно мыть руки»
«Сиди за столом правильно»
«Волшебные слова”
«Где живут домашние животные»
«Что дают нам животные».
«Я – хороший»
1.Наблюдения.
- за состоянием погоды
- птицами
- Рассматривание клумбы
- Домашними животными.
2.Игровая деятельность:
подвижная игра «Догони листочек», "Поезд", «Кот и мыши», «Мой весёлый звонкий мяч!»
- малоподвижная игра «Найди мяч», «Ты мне - я тебе» «Догони меня», «Все захлопали в ладоши»
- пальчиковая игра «Первый пальчик…», «Дождик», «Листопад», «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока»
3.Трудовая деятельность:
Учить убирать игрушки после прогулки. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.
- сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Участвовать в совместном труде с няней. Учить работать со взрослыми, понимать, что труд каждого является частью совместного труда. Учить получать удовольствие от наведения чистоты.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Книжный уголок:
Чтение: Е. Чарушин «Курочка», «Корова», потешки: «Курочка-рябушечка», «Дай молочка Буренушка».
рассматривание картин: «Свинья с поросятами», «Корова с телятами»
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Беседа «О совместном с детьми наблюдении за осенней природой, погодой».
Конкурс поделок из овощей: «Чудеса с грядки».
Консультации:
«Значение утренней гимнастики в детском саду»
«Формула здорового сна».
Тема/дата
Тема «Сезонная одежда»
4-я неделя октября.
Содержание
работы
- формировать навыки одевания и раздевания;
- обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр;
- рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1. Занятие 3. Домашнее консервирование (Рисование пальчиками)
Программное содержание. Учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.2. Лепка
1. Занятие 4. Маленькие змейки (Лепка из пластилина)
Цель. Учить детей раскатывать валик ("колбаску") из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина Лепка с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.3. Конструктивно-модельная деятельность .
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина
1.Тема « Башня из четырех кирпичиков красного цвета».
Цель. Закреплять у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца, побуждать узнавать и называть красный цвет.
стр132.
2. Познавательное развитие
Тема. «Одевание куклы на прогулку». Рассматривание кукольной одежды.
Цель: Уточнить представление об одежде, о назначении вещей, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Обогащать и активизировать речь детей.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет. стр.108
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 4. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Формировать умения сооружать простейшие постройки. стр.13
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
Занятие 6
Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Был у Пети и Миши конь"
Цель. Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
Занятие 7.
Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у ). Чтение песенки "Разговоры"
Цель. Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и звукосочетаниях).
4. Социально-коммуникативное развитие
Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя ; поощрять попытки самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их. Развивать у детей умение играть не ссорясь.
- игры с шишками «Подарок от белочки из осеннего леса» (массаж ладоней
– знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами;
- сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на осеннюю прогулку» - учить детей одеваться и раздеваться в определённом порядке.
5. Физическое развитие
Занятие №5 (октябрь)
Задачи. Учить детей прыгать в длинну с места, закреплять метание мяча в даль из-за головы способствовать развитию. Чувства равновесия и координации движения.
С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей».
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Трудовая деятельность
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
игровое упражнение: «Туфельки поссорились- подружились», «Сделаем из носочка- гармошку», «Посмотрим на себя в зеркало, как мы оделись» - дидактические игры:
«Чье платье лучше»
«Длинный – короткий»
«Какой наряд у Кати?»
«Кто к нам пришёл?»
Беседы:
«Одежда».
«Наша одежда».
«Головные уборы»
«Одежда, головные уборы».
1.Наблюдения.
- за погодой
-за деревьями
-за прохожими.
- за птицами.
2.Игровая деятельность:
- подвижная игра «Дождик и солнышко»,
- малоподвижная игра «Оладушки», «Догони мячик»
«Мой весёлый звонкий мяч!»
3.Трудовая деятельность:
Сбор камней и листьев на участке.
Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
Учить убирать игрушки после прогулки. Формировать трудовые умения и навыки.
Обучать детей порядку одевания и раздевания. Приучать к порядку в игровой комнате, по окончании игр расставлять игрушки на место. Поддерживать желание у ребят помогать взрослым.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Книжный уголок:
- рассматривание картин: «Сезонная одежда», «Одежда для мальчиков и одежда для девочек»
- чтение: потешка «Наша Маша маленька», З. Александрова «Катя в яслях», А. Барто «Башмачки», «Чтение детям рассказа «Курочка» Е.Чарушина
. Консультации:
- «Безопасность ребенка в быту».
- «Одежда и здоровье ребенка»
Ответы на вопросы родителей.
Индивидуальные беседы с родителями.
Тема/дата
Тема «Мой дом»
1-я-2-я неделя ноября.
Содержание
работы
- знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения;
- формировать первичные представления правил поведения в быту, на улице;
- знакомить с частями дома;
- обогатить словарный запас детей по данной теме.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1. Тема «Разноцветные клубочки»
Цель. Учить детей правильно держать карандаш, формировать умение круговыми движениями рисовать клубок ниток. Воспитывать желание помочь другому.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет. Стр.17
2. Занятие 6. Звездное небо (Рисование пальчиками)
Цель. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.2. Лепка
1. Занятие 6. У ежа иголки (Лепка из пластилина)
Цель. Учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке; учить оформлять поделку; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина Лепка с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
2.Тема «Крошки для птичек».
Цель. Учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска. Развивать у детей интерес к лепки, мелкую моторику рук. Воспитывать доброе отношение к животным.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет. Стр.15
1.3. Конструктивно-модельная деятельность.
Конспекты занятий в 1 младшей группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета».
Цель. Упражнять детей в постройке с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей. стр133
2. Тема «Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета».
Цель. Побуждать детей выполнять постройки с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета.. стр133
2. Познавательное развитие
1.Тема «Рассматривание игрушечных машин».
Цель. Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой транспорт. А так же их основные части: кабину, руль, кузов, колесо, окна. Учить описывать игрушечные машины, развивать речь, внимание, моторику рук.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2 до 3 лет, стр. 83
2.Занятие№4. «Наши игрушки».
Цель. Помогать находить игрушки выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в ясельной группе» стр.10
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 1.
Цель. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик, шарик. Совершенствование предметных действий. стр.14
2. Занятие № 2.
Цель. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
Занятие 8. Рассматривание сюжетных картин
(по выбору воспитателя)
Цель. Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.
Занятие 1. Ноябрь.
Дидактическая игра "Кто пришел? Кто ушел?". Чтение потешки "Наши уточки с утра…"
Цель. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.
Занятие 2.
Дидактическое упражнение "Ветерок". Чтение стихотворения А. Барто "Кто как кричит"
Цель. С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух
Занятие 3.
Дидактическая игра "Это я придумал". Чтение детям русской народной потешки "Пошел котик на торжок…"
Цель. Закрепить умение детей объединять действием 2–3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой "Пошел котик на торжок…".
4. Социально-коммуникативное развитие
Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя ; поощрять попытки самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их. Развивать у детей умение играть не ссорясь.
с/ игры
«Играем в магазин»,
«Шоферы»,
«Строительство»,
«Строим домик для куклы Маши»,
5. Физическое развитие
Занятие № 8,1.
Задачи. Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.
Задачи. Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.
С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей».
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Трудовая деятельность
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
«Поможем найти игрушкам свой дом»
«Дорога для машин
д/ игра
«Поручения»,
« Большой – меленький»
Беседы:
«Моя группа, мой участок»
«В мире добрых слов»«Поведение за столом».
«Наша одежда».
1.Наблюдения.
- за дождем
- Наблюдение за растительным миром
-Рассматривание осеннего дерева
-Наблюдение за работой дворника
-Наблюдение за кошкой
- за птицами.
2.Игровая деятельность:
п/игры «Курочка и цыплятки»,
«Прокати мяч ко мне»,
«Осенние листочки»,
«Воробушки и автомобиль»
3.Трудовая деятельность:
Сбор камней и листьев на участке.
Цель:продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
Учить убирать игрушки после прогулки. Формировать трудовые умения и навыки.
Учить детей замечать непорядок в одежде, в обстановке группы, на участке. Учить детей подметать осенние листья с дорожки, убирать мусор с веранды.
Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия помощника воспитателя(приносит еду, моет посуду и .т. д) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Книжный уголок:
- чтение потешеки «Носик, носик! Где ты, носик?»,
«Как у нашего кота»
- чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши»
- пальчиковая игра «Сорока-ворона», «Моя семья», «Пальчик - мальчик», «Домик»
- рассказ-инсценировка «Для чего нужны карандаши?»
Консультация «Особенности развития эмоциональной сферы детей 2-3 лет».
Консультация «Воспитание навыков самообслуживания у детей 2-х лет»
Индивидуальные беседы с родителями.
Беседа с родителями «Одежда детей в группе».
Тема/дата
Тема «Я в мире человек»
3-я неделя ноября.
Содержание
работы
- учить детейпроявлять навыки опрятности;
- соблюдать элементарные правила поведения в детском саду;
- сопровождать речью игровые и бытовые действия.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1. Тема «Топ-Топ»
Цель. Вызвать у детей эмоциональный отклик на яркие краски, учить наносить мазки на лист, радоваться цветным пятнам, ритмично шагать в такт словам которые говорит воспитатель.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет. Стр.20
1.2. Лепка
1. Занятие 7. Баранки (Лепка из пластилина)
Программное содержание. Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке "колбаски" из пластилина; свертывать получившуюся "колбаску", плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.
Д. Н. Колдина Лепка с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
Конструктивно-модельная деятельность.
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Стол и кресло синего цвета».
Цель. Побуждать детей активно учувствовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только, необходимое. стр133
2. Познавательное развитие
1. Тема: «Кто нам помогает?» (о няне).
Цель. Формировать представление детей о труде взрослыхи воспитывать уважительное отношение к нему, учить называть действия, изображенные на картинках, отвечать на вопросы, называть предметы- помощники няни и их значение, обогащать словарный запас, развивать внимание.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2 до 3 лет, стр.69
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина.
«Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 3.
Цель. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой маленький.
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
Занятие 4.
Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками.
Цель. Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя ("сделайте так-то"), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.
4. Социально-коммуникативное развитие
игровая ситуация «Мы умываемся»
игровая ситуация «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»;
- игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться»
- упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки;
5. Физическое развитие
Занятие 2
Задачи. Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.
С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей».
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная
деятельность
Прогулка
Трудовая деятельность
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
- дидактическая игра «Угадай, чья одежда»
упражнение «Курочка кудахчет: ко-ко-ко»
- игра «Назови части тела».
Беседы:
«В мире добрых слов»
«Наша одежда».
«Кто со мной рядом?»
“Моя семья
”Цель: Закрепить знания о членах семьи, умение называть их имена.
1.Наблюдения.
- за дождем
- Наблюдение за растительным миром
-Рассматривание осеннего дерева
-Наблюдение за работой дворника
-Наблюдение за кошкой
- за птицами.
2.Игровая деятельность:
п/игры:
«Не замочим ножки…»,
«По дорожке мы пойдем»,
«Поезд»
3.Трудовая деятельность:
Сбор камней и листьев на участке.
Цель:продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
Учить убирать игрушки после прогулки. Формировать трудовые умения и навыки.
Учить детей замечать непорядок в одежде, в обстановке группы, на участке. Учить детей подметать осенние листья с дорожки, убирать мусор с веранды.
Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия помощника воспитателя(приносит еду, моет посуду и .т. д) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Индивидуальные беседы с родителями.
Беседа «Необходимость дневного сна для ребенка»
Индивидуальная беседа по вакцинации от гриппа и ОРВИ.
Книжный уголок:
- чтение народной песни «Три братца»
-чтение произведения С. Капутикян «Все спят»
- игра – драматизация «Колобок».
Тема/дата
Тема «Начинается семья с мамы, папы и меня!»
4-я-5-я неделя ноября.
Содержание
работы
Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.
Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям.
Поощрять умение называть имена членов своей семьи.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1. Тема «Красивые воздушные шары для мамы»
Цель. Учить детей рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Активизировать словарный запас.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет. Стр.36
2. Занятие 10. Мяч (Рисование кистью)
Цель. Учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс. Рисовать кистью круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать координацию движений.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспект занятий.
1.2. Лепка
1. Тема «Испечем Оладушки».
Цель. Развивать интерес у детей к лепке. Учить разминать пластилин, скатывать из него шар и расплющивать его. . Активизировать словарный запас, развивать мелкую моторику рук.
Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет. Стр.10
2.Занятие 11. Вкусный пирог (Лепка из пластилина)
Цель. Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.3. Конструктивно-модельная деятельность .
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Стол и стул разных цветов».
Цель. Побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков. стр134
2.Тема. «Кроватка для неваляшки.
Цель. Формировать умение у детей сооружать постройки по образцу, умение различать и называть основные формы строительного материала ( кубики, кирпичики). Активизировать в речи слова большой, поменьше, маленький. Создать радостное настроение от работы. стр.135
2. Познавательное развитие
1. Тема: «Куклы у нас в гостях» (чайная посуда).
Цель. Расширить представление о посуде, познакомить с названием чайная посуда и ее назначением, расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы».1младшая группа, стр.77
2.Тема 3. « Рыбка плавает в воде».
Цель. Дать детям представления об аквариумных рыбах. Формировать интерес к обитателям аквариума. Стр.23
Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа раннего возраста. О.А. Соломенникова
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 4.
Цель. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой кубик, маленький кубик. Формировать умение сооружать простые постройки.
2. Повторение. Занятие № 2.
Цель. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
1.Занятие 5. Чтение сказки "Козлятки и волк"
Цель. Познакомить детей со сказкой "Козлятки и волк" (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.
2.Занятие 6. Игра-инсценировка "Добрый вечер, мамочка"
Цель. Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).
3. Занятие 7. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)
Цель. Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.
4. Занятие 8. Дидактическое упражнение "Выше – ниже, дальше – ближе"
Цель. Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.
4. Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры:
- «Мама дома – повар» - помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят, воспитывать уважительное отношение к труду мамы;
- «В гостях у бабушки» - формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью;
- «Семья» - развивать предпосылки творчества;
- труд: «Какие мы помощники» - учить выполнять поручения взрослого.
5. Физическое развитие
Занятие 3.
Задачи. Ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать мячи вдаль правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.
Занятие 5
Задачи. Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.
С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей».
- пальчиковая игра «Моя семья»;
«Этот пальчик – дедушка…»;
- подвижные игры:
- «Вышли дети в садик» - уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения;
- «Цыплята» - учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц;
- «Кошка и мышки» - учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки;
- дыхательные упражнения:
«Подуем на ленточку»,
«Шар лопнул», «Ветер».
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
совместно-игровая деятельность (игры из серии «Семья», «Мама и детки» - лисятки, зайчатки, медвежатки);
- Игра «Кто у нас хороший...»
- «Назови свою маму» дидактическая игра
- сюжетно-ролевая игра «Семья» (заботливые мамы, папы)
Беседы:
на тему “Моя семья”
Цель: Закрепить знания о членах семьи, умение называть их имена.
- «Моя любимая бабушка» - развивать умение внимательно рассматривать фотографии бабушек, составлять по ним рассказы о своей бабушке: работает она или нет, что делает по дому, играет ли с детьми, читает, рассказывает им сказки, вкусно готовит
- о предметах помощниках
-«Будем вежливы».
Учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.
1.Наблюдения.
за растительным миром
Цели:
-знакомить со строением дерева;
-формировать представление об основных частях кустарника;
воспитывать бережное отношение к природе.
за облаками
Цель: формировать понятия об облаках и тучах.
за ветром
-продолжать наблюдение за ветром.
за птицами
Цели:
-продолжать наблюдение за птицами, их повадками;
-сравнить воробья и голубя.
2.Игровая деятельность:
п/игры:
«Догони меня».
«Воробушки и автомобиль».
«Найди свой домик».
«По ровненькой дорожке»
«Кролики».
3.Трудовая деятельность:
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Уборка территории. Учить убирать игрушки после прогулки. Формировать трудовые умения и навыки.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Книжный уголок:
Чтение сказки «Козлятки и волк».
/Репка, Колобок. Ленивая Бручолина.
Т.А. Шарыгина «Игрушки»стр.9
Индивидуальные беседы с родителями.
Ответы на вопросы родителей.
фотовыставка «Моя семья»;
Консультации:
- «Профилактика простудных заболеваний»
- «Растим детей здоровыми»
- «Капризы и упрямство у детей»
Тема/дата
Тема «Здравствуй, зимушка-зима!»
1-я-2-я неделя декабря.
Содержание
работы
- познакомить детей изменения в зимней природе;
-человек и зима, поведение птиц, лесных зверей зимой;
- познакомить со свойствами снега;
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1.Занятие 7. Падающий снег (Рисование пальчиками)
Цель.Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить передавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений. Развивать внимание.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспект занятий.
2. Тема «На деревья, на лужок тихо падает снежок».
Цель. Вызвать у детей интерес к образу зимы, желание рисовать. Учить правильно пользоваться кистью, развивать мелкую моторику рук. Стр.33
Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе « От рождения до школы» Группа раннего возраста от 2-3 лет.
1.2. Лепка
1. Занятие 10. Нос для снеговика (Лепка из пластилина)
Цель. Продолжать учить детей скатывать шар круговыми движениями ладоней; раскатывать толстый столбик, а затем с одного конца заузить столбик в конус, передавая удлиненную форму морковки. Развивать внимание и восприятие.
2.Занятие 12. Пирожки для Машеньки.
Цель. Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Учить слушать сказку и понимать ее содержание.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.3. Конструктивно-модельная деятельность.
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Дорожка разноцветная».
Цель. Побуждать детей выполнять элементарные действия с кирпичиками ( приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью).
2.Тема «Узкая желтая дорожка».
Цель. Побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть желтый цвет, обыгрывать постройку. стр134-135.
2. Познавательное развитие
1. Тема: «Зима». Тепло оденем куклу.
Цель. Уточнить представления о зиме, ее признаках, учить отмечать погодные условия. Различать сезонную одежду( зимнюю), способствовать запоминанию одевания на прогулку. Развивать внимание, обогащать словарный запас.
2.Тема «Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины «Зимние забавы».
Цель. Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы., активизировать словарь детей по теме «Зима».
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет, стр.114, 122.
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 1.
Цель. Развитие умения различать предметы контрастные по величине шарики и называть их словами: большой шарик, маленький шарик.
2. Занятие № 2.
Цель. Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине.
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
1.Занятие 1.
Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь. Дидактическая игра "Кто ушел? Кто пришел?"
Цель. Формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.
2.Занятие2.
Инсценированние сказки В. Сутеева "Кто сказал "мяу"?"
Цель. Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.
3.Занятие 3.
Инсценирование сказки В. Сутеева "Кто сказал "мяу"?"
Цель. Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза.
4.Занятие.Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра "Далеко – близко"
Цель. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова.
4. Социально-коммуникативное развитие
Трудовая деятельность:
- «Куда уходит снег с дорожки?» - познакомить с трудом дворника в зимнее время, учить оказывать посильную помощь;
- «Снежные комочки» смять бумажные салфетки;
- складывание игрушек для зимней прогулки в корзину;
- игра – рассуждение «Зима холодная» - формировать первые связные представления об этом времени года;
- конструирование «Домик Снегурочки» - учить детей сооружать постройки по образцу.
5. Физическое развитие
Занятие 3.
Задачи. Ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать мячи вдаль правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.
Занятие 5
Задачи. Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.
С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей».
- пальчиковая игра «Моя семья»;
«Этот пальчик – дедушка…»;
- подвижные игры:
- «Вышли дети в садик» - уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения;
- «Цыплята» - учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц;
- «Кошка и мышки» - учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки;
- дыхательные упражнения:
«Подуем на ленточку»,
«Шар лопнул», «Ветер».
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
- д/ игры «Оденем куклу Машу на прогулку»,
«Сравни и назови»
Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь и др.)
- пальчиковое упражнение «Лепим снежки» с салфетками;
- дыхательное упражнение «Сдуваем снежинки»
Беседы:
- индивидуальные и коллективные беседы о жизни животных и растений в зимних условиях.
- беседа «Как мы одеваемся на прогулку зимой»,
«Как мы гуляем зимой»,
«Зимовка диких животных»
«Чистые руки».
«Поведение за столом».
1.Наблюдения.
за деревьями.
за небом и осадками.
Продолжать наблюдение за солнцем
за сезонным явлением — инеем, заморозками
за первым снегом
2.Игровая деятельность:
п/игры:
«Догони меня».
«Воробушки и автомобиль».
«Найди свой домик».
«По ровненькой дорожке»
«Кролики».
3.Трудовая деятельность:
Сбор опавших листьев вокруг деревьев
Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; учить бережному отношению к природе. :
Кормление птиц.
Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
за трудом дворника (поливает участок, сгребает граблями листву, мусор, увозит на тачке). Развивать интерес к трудовой деятельности взрослых.
Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда. Развивать наблюдательность, любознательность; стремление подражать взрослым.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Книжный уголок:
чтение отрывка из стихотворения С. Есенина
- «Береза»,
И. Сурикова
- «Зима»;
- чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели»
- рассматривание сюжетных картинок на тему «Зима»
- чтение русская народная потешка «Наша Маша маленька».
Индивидуальные беседы с родителями.
Ответы на вопросы родителей.
Консультации:
- «Безопасность ребенка в быту».
-«Для чего нужны кормушки для птиц».
-Оформление стенда «Зима!»
Беседа «Правила питания детей».
Памятка для родителей «Чаще читайте детям».
Тема/дата
Тема «Новый год!»
3-я-4-я неделя декабря.
Содержание
работы
Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1. Занятие 8. Закрасим елку (Закрашивание поролоновым тампоном)
Цель. Учить детей аккуратно, мазками в одном направлении закрашивать вырезанный из плотной бумаги силуэт предмета с помощью поролонового тампона.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспект занятий.
2. Тема «Узор для платья куклы».
Цель. Вызвать у детей желание украсить платье куклы, продолжать учить правильно работать кистью, различать краски по цвету.Стр.27
Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе « От рождения до школы» Группа раннего возраста От 2-3 лет.
1.2. Лепка
1.Тема. Лепка шариков для снеговика.
Цель. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями. Учить аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку.
2 Разноцветные шары.
Цель. Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, прививать интерес к лепке.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет, стр.114, 132.
1.3. Конструктивно-модельная деятельность.
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Широкая красная дорожка».
Цель. Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры..
2.Тема «Дорожка и мячик одного цвета».
Цель. Закрепить навыки разных построек из кирпичиков, закрепить знание основных цветов (желтый, красный, синий, зеленый). стр135-136.
2. Познавательное развитие
1. Тема: «У кормушки».
Цель. Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.
О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду, вторая группа раннего возраста, с.24
2.Тема «Скоро новогодний праздник».
Цель. Уточнить и обогатить представления о предстоящем новогоднем празднике. Учить рассматривать предметы (елку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы воспитателя. В ходе рассматривания. Развивать внимание, речь, мелкую моторику рук, активизировать словарь по теме «Новогодний праздник»
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет, стр.137.
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 3.
Цель. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.
2. Занятие № 4.
Цель. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один – много.
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
1.Занятие 5. Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке "Кто сказал "мяу"?". Повторение песенки "Пошел котик на торжок…"
Цель. Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку "Пошел котик на торжок…".
2. Занятие 6. Дидактическая игра "Подбери перышко"
Цель. Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.
3. Занятие 7. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)
Цель. Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному. Отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.
4. Занятие 8. Дидактические упражнения и игры на произношение звуков. Чтение стихотворения К. Чуковского "Котауси и Мауси"
Цель. Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.
4. Социально-коммуникативное развитие
Беседа «Поведение за столом» .Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.
- «В лесу родилась ёлочка» (разучивание песен)
- «Дед Мороз» (разучивание песен)
- «К нам идет Новый год» (разучивание стихов и песен)
5. Физическое развитие
Занятие 8,2.
Задачи. Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения, вместе с другими детьми, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать ориентировку в пространстве.
С.Я. Лайзане. «Физическая культура для малышей».
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
«Подуй как ветер» (дидактическое упражнение)
- «Передай перчатку» (дидактическая игра)
Беседы:
- беседа «Кто такой Дед Мороз?» и рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза – приобщать детей к рассматриванию иллюстраций;
- рассматривание сюжетной картинки «Снеговик и ёлочка» - расширять представления о деревьях, свойствах снега, познакомить с ёлкой, признаками отличия от других деревьев
- «Елочка-красавица» - знакомить с тем, как украшают елочку к празднику;
1.Наблюдения.
за изменениями в природе
за погодой
за ветром и осадками
за снегопадом
за снегом
за работой дворника зимой
Цели:
-расширять знания о труде взрослых;
воспитывать уважение к их труду.
2.Игровая деятельность:
п/игры:
-Поезд
-Самолеты
- Воробушки и автомобиль
-Пузырь
-«Зайка беленький сидит…»
3.Трудовая деятельность:
Кормление птиц.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Расчистка территории от снега.
Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Книжный уголок:
Е.Ильина «Наша елка» (чтение художественной литературы)
- «Рукавичка» (чтение художественной литературы)
- чтение стихотворений Н.Саконская
«Где мой пальчик», О.Высотская
- «На санках»,
А. Барто «Снег»,
- Я.Аким «Елка наряжается».
Индивидуальные беседы с родителями.
Ответы на вопросы родителей.
Выставка поделок, рисунков, сувениров «Новогодние чудеса».
Консультация «Как приучить детей к самостоятельности»
Утренник «Мы встречаем Новый год».
Родительская доска «Новый год для детей. Как устроить праздник для детей».
Тема/дата
Тема «Зима!»
2-я-3-я неделя января.
Содержание работы
Формировать элементарные представления о зиме(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1.Тема: «Тарелочка» .
Цель. Закреплять умение работать кистью, упражнять в рисовании круглых форм, закреплять знания цветов. Развивать интерес к рисованию. Стр.149
2. Тема «Шарф для кошки».
Цель. Вызвать у детей желание украсить шарф кошечки, продолжать учить правильно работать кистью, различать краски по цвету. Стр.157
Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе « От рождения до школы» Группа раннего возраста
От 2-3 лет.
1.2. Лепка
1.Тема. «Мандарины и апельсины».
Цель. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями, лепить предметы разной величины. Учить аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку. Развивать мелкую моторику рук, прививать интерес к лепке. Стр.48
2 Тема. «Вкусные гостинцы Мишке».
Цель. Развивать воображение, учить использовать детей знакомые приемы лепки. Закреплять умение аккуратно обращаться с пластилином.Стр.50
Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет.
1.3. Конструктивно-модельная деятельность.
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Заборчик».
Цель. Учить детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя.
2.Тема «Заборчик» (узкая грань).
Цель. Закрепить навыки детей укладывать кирпичики на узкую грань. Закреплять цвета. стр136-137.
2. Познавательное развитие
1. Тема: «Снеговичок и елочка».
Цель. Расширять представление детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.
О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду, вторая группа раннего возраста, с.26
2.Тема «Зима». Тепло оденем куклу.
Цель. Уточнить представления о зиме. Учить различать сезонную одежду. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку, развивать речь.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет, стр.114.
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 1.
Цель. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.
2. Занятие № 2.
Цель. Развитие умения различать: предметы по величине и обозначать их словами большой, маленький. Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: один – много, много-один.
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
1.Занятие 1. Чтение сказки А. Н. Толстого "Три медведя"
Цель. Познакомить детей со сказкой "Три медведя", приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.
2. Занятие 2. Игра "Кто позвал?". Дидактическая игра "Это зима?"
Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра "Кто позвал?"). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.
3. Занятие 3.Рассказывание без наглядного сопровождения.
Цель. Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.
4.Занятие 4. Дидактическая игра "Устроим кукле комнату". Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь
Цель. Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.
4. Социально-коммуникативное развитие
Учить детей вести себя правильно за столом, использовать столовые приборы. Формировать культурно – гигиенические навыки, обратить внимание на последовательность действий, учить детей аккуратно мыть руки и лицо, на примере элементарных действий с игрушечными персонажами. Учить детей аккуратно мыть руки, тщательно вытирать полотенцем. Формировать привычку мыть руки перед едой.
Показать способы обращения с хлебом: откусывать маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Учить детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой. Учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении со взрослыми и сверстниками.
5. Физическое развитие
Занятие 1, 2, 3, 4.
Задачи. Учить прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. Задачи. Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей».
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
«Можно – нельзя»,
«Скажи мишке свое имя!»
«Какие волшебные слова ты знаешь?»
Беседы:
«Мой внешний вид»,
«Осторожно лед!»,
«Мороз»,
«Кто во что одет?».
1.Наблюдения.
Учить наблюдать за прохожими, обратить внимание на одежду людей, называть детей и взрослых разного пола их социальные роли.
Знакомить детей с особенностями зимней погоды, рассказать как различные предметы одежды защищают человека от ветра, снега, дождя.
Знакомить детей с деревьями, называть части растения (ствол, ветви, листья – иголки).
Рассказать детям о том, что с наступлением холодов вода замерзает, покрывается льдом.
Знакомить детей со свойствами снега.
2.Игровая деятельность:
П/И и упр-я:
«Птички в гнездышках»,
«Пузырь»,
«Самолеты»,
«Воробушки и автомобиль
«Догони меня»
-«Зайка беленький сидит…»
3.Трудовая деятельность:
«Убираем игрушки после игр»,
«Чистим обувь от снега»;
Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Книжный уголок:
«Курочка Ряба»;
«Теремок»;
«Рукавичка»;
«Пых;
«Наша Маша маленька…»;
А.Барто «Снег»;
В. Орлов «Воробей»;
А. Прокофьев «Все бело!»;
С. Маршак «Снег»;
С. Маршак «Перчатки»;
К. Чуковский «Путаница».
Индивидуальные беседы с родителями.
Ответы на вопросы родителей.
Фотовыставка «Как мы весело отдыхаем и Новый год встречали».
Консультация «Какие игрушки необходимы детям».
Тема/дата
Тема «Зима!»
4-я-5-я неделя января.
Содержание
работы
-Расширять знания детей домашних животных и птицах.
-Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1. Художественно-эстетическое развитие
1.1. Рисование
1.Тема: «Спрячь зайку от лисы!»
Цель. Учить правильно держать карандаш или фломастер; самостоятельно рисовать (зарисовывать); формирование интереса к рисованию.
Е.А. Янушко Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года).
2. Тема «Мяч».
Цель. Учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс. Рисовать кистью круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать координацию движений.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.2. Лепка
1.Тема. «Воробушки».
Цель. Учить отделять от целого куска пластилина маленькие кусочки, закреплять полученные ранее навыки и умения в лепке. Развивать мелкую моторику рук, прививать интерес к лепке. Стр.56
Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет.
2 Тема. «Конфеты».
Цель. Продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики; прямыми движениями раскатывать толстые столбики; учить оформлять поделку. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина Лепка с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий.
1.3. Конструктивно-модельная деятельность.
Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Карпухина Н.А.
1.Тема « Заборчик из кубиков и кирпичиков».
Цель. Совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой.
2.Тема « Синий кубик + красный кирпичик. Заборчик».
Цель. Закрепить навык строительства разного по величине и цвету заборчика, использовать постройки по смыслу сюжета. стр137-138.
2. Познавательное развитие
1. Тема: «Птицы зимой».
Цель. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя. Упражнять в звукоподражании голосам птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам.
2.Тема Стихотворение К. Чуковского «Котауси и Мауси».
Цель. Познакомить с произведением учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста от 2-3 лет, стр.116, 118.
2.2. ФЭМП
И. А. Пономарева, В. А. Позина. «Формирование элементарных математических представлений (вторая группа раннего возраста).
1. Занятие № 3.
Цель. Развитие умения различать предметы по величине и обозначать их словами : большой, маленький. Формировать группы предметов и различать их количество : много-много.
2. Занятие № 4.
Цель. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству : много-мало, мало-много.
3. Речевое развитие
В.В. Гербова. «Развитию речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста».
1.Занятие 5. Повторение знакомых сказок. Чтение потешки "Огуречик, огуречик…"
Цель. Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку.
2.Занятие 6.Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи
Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.
3. Занятие 7. Дидактическое упражнение "Чья мама? Чей малыш?"
Цель. Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.
4.Занятие 8. Повторение материала.
Необходимо повторить то занятие (без изменений или с усложнением), материал которого вызвал затруднения у детей.
4. Социально-коммуникативное развитие.
Развивать мелкую моторику рук, формировать навык самообслуживания. Учить детей самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, активизировать их названия.Учить детей счищать снег с обуви перед входом в сад.
Учить детей выполнять игровые действия, вместе с воспитателем обыгрывать сюжет, использовать в игре необходимые игрушки и предметы. Развивать интерес к игровой деятельности, развивать речь детей, обогащать игровой опыт, учить ориентироваться на игровые действия сверстников. Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, действовать по инструкции, наводить порядок в группе после игр, оказывать посильную помощь взрослым. Учить следить за
развитием сюжета с опорой на иллюстрации, называть героев сказок. Учить детей вести себя правильно за столом, использовать столовые приборы.
5. Физическое развитие
Занятие 5, 6, 7, 8.
Задачи. Упражнять детей в метании в даль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.
Задачи. Упражнять детей в метании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.
Задачи. . Учить прыгать в глубину, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия.
Задачи. Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро, реагировать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе.
С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей».
образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика
Индивидуальная деятельность
Прогулка
Папка «Утренняя гимнастика».
Игры:
«Кто как кричит?»,«Узнай голосок?»,
«Найди пару»,
«Мама и детеныши».
Цель: Упражнять детей в звукоподражании голосам животных. Учить детей находить на картинках каждому детенышу маму, называть ее. Учить узнавать голоса своих друзей.
Беседы:
«Зима»,
«Зимние забавы»,
«Снеговик»,
«Какой он снег?»,
«Птицы»,
«Домашние животные», \
«Дикие животные».
Учить детей отвечать на вопросы. Закреплять в речи детей обобщающие понятия: «Животные», «Птицы», «Одежда» активизировать речь детей.
Рассматривание иллюстраций:
«Зимние забавы»,
«Птицы»,
«Зимняя одежда людей»,
«Дикие и домашние животные»,
Одежда.
Рассматривание иллюстраций
Развивать внимание, умение называть знакомые изображения на картинках. Воспитывать бережное отношение к книгам и пособиям.
1.Наблюдения.
-за птицами – формировать у детей желание о зимующих птицах; учить назвать части тела птиц.
-за снегом – продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, рассыпчатый, хрустящий).
-«Морозный солнечный денёк» - развивать интерес к окружающему, формировать представления о зиме.
-за снегопадом. Учить замечать красоту природных явлений, формировать представления о свойствах снега – снег тает на ладошке.
-за работой дворника
-«Сосульки на крышах»
- за деревьями
- за небом
- за птицами
2.Игровая деятельность:
П/И и упр-я:
«Снег кружится»,
«Беги к тому что назову»,
«По узенькой дорожке»,
«Воробушки и автомобиль
«Догони меня»
-«Зайка беленький сидит…»
Перешагни через кочки
3.Трудовая деятельность:
«Подкормка птиц на участке»,
«Чистим обувь от снега»;
Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Книжный уголок:
Л.Н. Толстой «Был у Пети и Миши конь…»;
В.Бианки «Лис и мышонок»;
Н.Пикулева «Лисий хвостик»;
В. Сутеев «Кто сказал «Мяу?»;
Произведения писателей разных стран:
Д.Биссет «Га-га-га!» (пер. с англ. Н.Шерешевской);
Просмотр презентаций:
- «Домашние животные зимой»;
- «Птицы зимой»;
- «Дикие животные зимой».
Индивидуальные беседы с родителями.
Ответы на вопросы родителей.
Пополнение книжного уголка с помощью родителей.
Консультация для родителей: «Приучаем детей к самостоятельности».
Информационный материал: учить наблюдению в природе зимой, развивать речь, познакомить с речевыми подвижными играми и забавами.
