Конспект занятия по теме «Дикие животные»
Данный документ содержит подробный конспект проведения совместной образовательной деятельности с детьми средней группы на тему «Дикие животные». Основная цель занятия заключается в расширении представлений детей о диких животных и их жизни в разные времена года. Воспитатель Афанасьева А.А. предлагает различные игровые моменты и практические задания, направленные на активизацию словаря и развитие умений классифицировать объекты.
В начале занятия предполагается игра «Хорошо-плохо», которая предназначена для формирования у детей навыков объяснять события с разных точек зрения. Эта игра способствует развитию критического мышления и эмоционального интеллекта. Затем воспитатель организует сюрпризный момент, который стимулирует интерес и любопытство детей, подводя их к основной теме занятия.
Одним из центральных моментов занятия становится игра «Я иду в лес…», в ходе которой дети обсуждают, что они могут взять с собой в лес. Это помогает детям не только развивать воображение, но и формировать знания о диких животных и растениях, которые они могут встретить в природе. Дополняя эту практическую деятельность, работа с морфологической таблицей позволяет детям визуализировать информацию и легче запоминать особенности жизни диких животных в разные времена года.
В процессе занятия дети учатся работать с информацией, анализировать и составлять описательные рассказы, используя схемы из морфологической таблицы. Такой подход делает обучение более увлекательным и способствует лучшему усвоению материала. Завершение занятия подводит итог всему сделанному, и дети демонстрируют свои знания о жизни белки и медведя в разное время года.
Конспект проведения совместной образовательной деятельности
с детьми средней группы по теме: «Дикие животные»
Воспитатель: Афанасьева А.А.
Программное содержание: Продолжать учить детей объяснять любое событие с точки зрения «хорошо – плохо»; упражнять в умении классифицировать объекты, по какому-либо признаку; расширять представление детей о диких животных: как приспосабливаются к жизни в различное время года. Активизация словаря: линяет, впадает в спячку, кладовая, шерсть, запасы. Закрепить умение понимать схемы, составлять описательный рассказ по морфологической таблице.
Материал: морфологическая таблица, картинки с условным изображением времен года, диких животных.
Краткий ход занятия:
Игра «Хорошо-плохо»Сюрпизный момент
Игра «Я иду в лес…»
Работа с морфологической таблицей
Физкультминутка
Ребята, скажите, какое сейчас время года? (Поздняя осень). Осень - это хорошо, почему? (красиво все вокруг, листочки желтые, можно букеты собирать, листочками шуршать, по лужам ходить, осенью поспевает много овощей, фруктов, ягод, грибы в лесу можно собирать). Осень – это плохо, почему? (Солнце светит мало, холодно становится, дожди идут)
Значит, осень – это хорошо и плохо одновременно.
Ой, ребята! Кто-то прислал нам письмо!
Вот конверт, большой и желтый,
Как же нас, конверт, нашел ты?
Разберемся, ой, постой!
На конверте адрес наш
А обратный чей? Лесной!
Вам, ребята, интересно,
Что же пишут нам из леса?
Пишут лисы, пишут лоси,
Пишут зайцы: «Ждем вас в гости!»
Я иду в лес, и беру с собой костянику, что возьмете вы с собой? (перечисляют лесные ягоды: малину, землянику, ежевику, чернику, бруснику, голубику, клюкву…) Что мы брали с собой в лес? (ягоды)
Я иду в лес, и беру с собой сосну (дети перечисляют деревья: ель, береза, осина, дуб, тополь, липа…) Что мы брали с собой в лес? (деревья)
Я иду в лес, и беру с собой барсука (дети называют диких животных) Кого мы брали с собой в лес? (диких животных)
-Посмотрите что это?
-Да, это волшебные дорожки.
-Посмотрите, какие объекты на них расположились по вертикали? Назовите их. (Белка, медведь)
- А по горизонтали что расположено? (изображение времен года).
Сейчас мы с вами рассмотрим, как каждое животное ведет себя летом, осенью, зимой и весной.
Таблица заполняется схемами.
- Каких животных мы с вами рассмотрели? К какому классу они относятся? (белка, медведь – дикие животные)
Ребята, а давайте теперь расскажем нашим гостям, о жизни белки и медведя в различное время года. Поможет вам при рассказе наша морфологическая таблица: смотрите на схемы и рассказывайте.
(дети составляют описательный рассказ)
