Кружок по развитию мелкой моторики «Руки волшебника»
Проект «Руки волшебника» разработан для детей старшей группы с целью развития мелкой и крупной моторики. Важность данного кружка подтверждается современной научной базой, где развитие моторики рассматривается как основа успешного обучения и адаптации детей в школе.
Целью данного проекта является не только улучшение двигательных навыков, но и всестороннее развитие детей через игровые и творческие занятия. Структура занятий включает в себя разные виды деятельности, способствуя гармоничному развитию сенсомоторной сферы и эмоционального интеллекта детьми.
Работа кружка проходит в формате самостоятельной и совместной деятельности, что создаёт позитивную атмосферу и позволяет детям учиться друг у друга, развивая навыки взаимодействия и сотрудничества. В рамках проекта предусмотрены регулярные занятия с использованием разнообразных материалов и техник, что обогащает опыт детей.
Ожидаемые результаты включают в себя развитие интереса к ручному труду, улучшение координации движений и формирование положительного эмоционального отношения к окружающим. Программа разработана с учетом рекомендаций известных методистов и педагогов, что гарантирует её эффективность.
Кружок по развитию мелкой моторики
«Руки волшебника»
для детей старшей группы
разработала:
воспитатель
Фатыхова Г.Н
Кукмор 2017
«Самые далеко идущие успехи
науки и техники рассчитаны не
только на мыслящего,
но и на ощущающего человека».
Б.Г.Ананьев
Актуальность.
Согласно Федеральным государственным стандартам дошкольного образования результатами освоения Основной образовательной программы ДОУ являются целевые ориентиры, среди которых выделен следующий:
- У ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.
Именно состояние общей и мелкой моторики является базой успешной подготовки к школе. А у большинства будущих первоклассников обнаруживается слабая готовность руки к письму, хотя практически все они умеют писать печатными и даже курсивными (письменными) буквами. Причиной этого служат обучение детей, в том числе и письму, с помощью компьютера, где происходит выработка иного графического навыка, чем тот, который потребуется в школе. Хоть и компьютер имеет много достоинств, но, как я считаю, обучение курсивному письму — это не та область, где его нужно использовать. Аналогичное происходит и при использовании для обучения интерактивных досок, хотя, казалось бы, здесь ребенок «черкает»» электронной ручкой, а не мышкой. Но я не думаю, что можно тренировать моторику рук и научиться письму, не видя линии, выходящей из-под карандаша или ручки, не чувствуя работу своих мышц. В таких условиях у детей не полностью развиваются нервно-мышечные и зрительные возможности, что может привести даже к нарушению и закреплению неверных траекторий движения. А между тем различные виды рисования, лепки, конструирования, также работа ножницами, аппликация, ручной труд и многие другие детские виды деятельности способны подготовить руку наилучшим образом.
Цель.
Целью проекта является:
содействовать совершенствованию двигательных функций (общей (крупной) и ручной (мелкой) моторики, формирование графомоторных навыков;
совершенствование сенсомоторной сферы как средство гармоничного развития детей дошкольного возраста;
Задачи:
- содействовать развитию сенсорной, психомоторной сферы детей путем познания ими формы, цвета, фактуры предметов;
- обогащать чувственный опыт детей посредством интеграции разнообразных видов деятельности и максимально его использовать для оптимизации познавательной активности;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать координацию движений, равновесия, двигательного автоматизма;
- формировать положительный эмоциональный настрой и доброжелательное отношение к окружающим.
Участники проекта.
-дети старшей группы
- родители
- педагоги
Формы работы.
Работа проводится в форме совместной деятельности воспитателя и детей и самостоятельной детской деятельности в специально организованной предметно-пространственной среде.
Каждое занятие состоит из трех этапов:
- Игра: пальчиковая игра или массаж ладоней и пальчиков;
- Специальная организованная деятельность: продуктивная деятельность, упражнение на координацию движений;
- Самостоятельная деятельность в предметно-пространственной среде.
Сроки проекта.
Проект рассчитан на один год. Осуществляется в течение всего учебного года 2 раза в неделю, а также имеет продолжение в подготовительной группе.
Ожидаемые результаты.
- Кисти рук и пальцы приобретут силу, подвижность и гибкость, что в дальнейшем облегчит овладение навыкам письма;
- Дети проявляют интерес к ручному труду, развивается восприятие, память, внимание, воображение.
Формы оценки результативности проекта:
1.Анализ наблюдения за детьми;
2.Участие в творческих выставках, конкурсах;
Данный проект, как и все традиционные программы, строится по «линейному» принципу, предполагающему, прежде всего систематичность и последовательность.
Этапы.
I. Подготовительный
1. Изучение литературы: программа «От рождения до школы» Веракса Н.Е., материалы Монтессори, «200 упражнений для развития общей и мелкой моторики» Е.А. Солнцева, Т.В. Белова, «Эмоциональное развитие детей 5-10 лет» И.О. Карелина, материалы журналов «Обруч», «Дошкольное воспитание», «Воспитатель ДОУ».
2. Подбор игр и упражнений:
- Рече двигательные игры;
- пальчиковые игры;
-дидактические игры;
- упражнения с мелкими предметами;
- упражнения на координацию движений, моторику и произвольность деятельности по принципам М. Монтессори.
3. Организация предметно-пространственной среды.
Тема
Формы работы
Фактическая дата
Сентябрь
«Дары осени» (фрукты, овощи)
1. Речевая игра с движениями «Превращение».
2. Конструирование из бумаги «Корзинка»
3. Бадминтон с воздушными шарами.
Октябрь
«Осень золотая» (грибы, ягоды)
1. Пальчиковая игра «Ягодки».
2. Конструирование из бумаги «Гриб»
3. Упражнение: подпрыгивание попеременно на каждой ноге с ускорением темпа.
Октябрь
«Осень золотая»
1. Речевая игра с движениями «Покажем пальцем»
2. Коллективная работа «Осень» (пластилин, вырезание листьев, веточки деревьев)
3. Игра с мячом «Ручеек»
Ноябрь
«Внимание! Светофор!»
1. Массаж ладоней с грецким орехом (прямыми и круговыми движениями).
2. Упражнение «Вырежи автомобили»
3. Игра «Перепрыгнем через реку».
Ноябрь
«В мире животных. Птицы»
1.Пальчиковая игра «Кормушка».
2. Дидактическая игра «Рисуем на песке».
3. Упражнение с мячом «Бросание мяча в корзину».
Декабрь
«Зимушка зима» (сезонные изменения в жизни животных)
1. Массаж рук шишками.
2. Вырезание снежинок.
3. Игра «Снежки».
Декабрь
«Новый год»
1. Массаж рук с граненым карандашом (катание между ладонями, надавливание на подушечки пальцев).
2. Украшение новогоднего шара шнуром, поделка «Веселые снеговики».
3. Ира с мячом (передача друг другу одной рукой попеременки).
Январь
«Рождественские каникулы»
1. Массаж ладоней и пальцев шишками.
2.Рисование кругов одновременно двумя руками.
3. Игра «Узнай предмет» (определение предмета в чудесном мешочке на ощупь).
Январь
«Волшебная капелька»
1.Пальчиковая игра «Умывание».
2. Коллективная поделка «Каток»
3. Игра «Водный мир».
Февраль
«Дом, в котором я живу»
1. Массаж ладоней с грецким орехом (прямыми и круговыми движениями).
2. Игра «Разноцветные капельки» (рисование жидкими красками из пипетки).
3. Игра «Бадминтон» (с воздушными шариками).
Февраль
«День защитника Отечества»
1. Пальчиковая игра по желанию.
Упражнение «Птички».
2. Конструирование машин из «Лего».
3. Игра с мячом (передача мяча над головой).
Март
«8 Марта – женский день»
1. Массаж рук с граненым карандашом (катание между ладонями, надавливание на подушечки пальцев).
2. Ручной труд «Подарок маме»
3. Игра «Пройди преграду» (подползание и перешагивание).
Март
«Масленица»
1.Пальчиковая игра «Тук-тук-тук».
2. Поделка «Куколка» (из пряжи).
3. Игра «Лестница ловкости».
Аперль
«Весна-красна» (сезонные изменения в жизни животных)
1. Массаж ладоней 2-мя грецкими орехами.
2. Поделка «Солнышко» (пряжа, CD диск).
3. Ходьба по извилистой линии (по шнуру или ленте).
Апрель
«Весна-красна» (сезонные изменения в жизни растений)
1. Пальчиковая игра «Гости».
2. Поделка «Весенняя веточка» (синельная палочка).
3. Игра «Купим мы бабушке..».
Май
«Осторожно! Дорога!»
1. Пальчиковая игра «Машина».
2. Изготовление браслета (нитки, пуговицы).
3. Игра «Пройди мимо» (прохождение между вертикальных препятствий).
Май
«В мире животных. Насекомые»
1. Пальчиковая игра «Паучок».
2. «Паучок» игрушка-дергунчик.
3. Игра «Лестница ловкости».
Список детей:
1.Асанов Дмитрий
2. Баллеева Виктория Игоревна
3. Басаев ДанисАльмирович
4. Басаева Гульназ Альфредовна
5. ГаптырахмановаЗамираРанифовна
6. Гильмутдинов Ислам Ильдарисович
7. ЗариповРаильНурисламович
8. Иванова Регина Владимировна
9. ИсхаковаИлюзаАзатовна
10. Каримуллина Талия Ильназовна
11. СабироваФируза Маратовна
12. Сагдиева Дина Расимовна
