Царство воды: увлекательное занятие для дошкольников
В нашем увлекательном занятии, проведенном в дошкольном учреждении «Огонек», мы погрузимся в волшебный мир воды и ее обитателей. Дети не только услышат интересные факты о водоемах, но и активно участвуют в процессе обучения через игры и эксперименты.
Главной целью занятия является расширение знаний детей о водоемах и их флоре и фауне. Воспитатель поможет детям развивать экологическое сознание и открывать для себя богатство речной и морской жизни. Участие в игре θα с использованием пазлов и карточек позволит детям не только учиться, но и развивать свое воображение.
Занятие начинается с занимательной игры на ковре-самолете, где дети через воображение отправятся в путешествие над океанами и морями. На протяжении занятия педагог будет задавать вопросы, провоцируя размышления и активные обсуждения, тем самым развивая речь и словарный запас детей.
В ходе занятия мы будем наблюдать за различными водоемами, распознавать обитателей океана и моря, а также вспоминать о таких важных понятиях, как минералы, физические свойства воды и ее роль в природе. Обсуждение поможет детям лучше понять окружающий их мир и утвердиться в важности бережного отношения к природе.
Каждый этап занятия будет заключаться в творческих заданиях, где дети смогут проявить свою креативность через составление пазлов, участие в физкультминутках и игры на развитие мелкой моторики. Таким образом, мы не только обучаем, но и активно включает детей в процесс, что делает занятия интересными и запоминающимися.
В завершение урока будет подведён итог, где мы обсудим весь изученный материал и сделаем вывод о важности воды в нашем мире. Это не только закрепит полученные знания, но и усилит интерес к изучению природы.
МДОУ Д/с «Огонек».
Конспект конкурсного занятия.
В царстве воды
Выполнила: воспитатель
МДОУ Д/с « Огонек»
Белова Евгения Викторовна.
Программное содержание:
-Конкретизировать знания детей о водоемах и их обитателях
;
- Воспитывать у детей элементы экологического сознания;
-Способствовать расширению и углублению знаний детей о воде и ее свойствах;
- Развивать конструктивное мышление, зрительное восприятие;
- Активизировать словарь детей;
Оборудование: пазлы « Планета Земля» ; весы; два стакана ; карточки с изображением свойств воды; ковер самолет.
Организация начала занятий:
В: Дети я приглашаю вас в путешествие на ковре – самолете. Вы согласны?
Д: Да !
В: Проходите, садитесь по удобнее:
Вот ковер – самолет!
Отправляемся в полет,
Много нас открытий ждет…..
2. Ситуация общения. Развитие речи и воображения.
В: Полетели!( Дети сидят на ковре в позе лотоса, слегка покачиваясь, руки в стороны.)
Поднялись мы высоко в небо, под облака, что мы видим?
Д: ( ответы детей)
В: Смотрите, мы пролетаем мимо зеленого островка. Я вижу, как заяц убегает от лисы. Может кто- то из вас тоже что – то заметил?
Д: ( ответы детей )
В: Дети под нами что - то такое большое, глубокое, что это?
Д: Это вода!
В: Это большой, большой океан. Я вижу берега, покрытые снегом и льдом. Какой же это океан?
Д: Северный Ледовитый океан.
В: А какие здесь живут животные?
Вы их видите? Расскажите?
Д: Белые медведи, тюлени пингвины, морские котики, моржи.
В: Давайте ,сфотографируем увиденное.
В: Молодцы! Смотрите, а вот водоем поменьше. Это море:
Что такое море?
Чайки на просторе
Скалы – великаны
Холодные туманы.
Волны трехэтажные
Моряки отважные.
В: А какое оно море?
Д: прозрачное, соленое, синее.
( называние слов признаков)
В: А по форме оно какое?
Д: Круглое.
В: Давайте посмотрим в бинокль и рассмотрим обитателей морского дна.( дети имитируют рассматривания дна в бинокль)
В: Давайте теперь сфотографируем ,что мы увидели на морском дне.
В: Дети, а вы знаете еще водоемы, которые тоже имеют круглую форму?
Д:Озера, пруды, болота, лужи.
В: А, что это струиться между гор, в виде длинной узкой, полосочки. Кто из вас догадался что это?
Д: Это река.
В: Какая она?
Д: быстрая, журчащая, горная.
В: Что такое река?
Окуни, ерши.
Кувшинки, камыши.
Пена на песке,
Лодка в вдалеке.
В: А ,что еще может плавать по реке?
Д: Лодки, корабли, пароходы, баржи, катера, парусники, теплоходы. Фотографируем увиденное.
( активизация словаря)
В: Облетели всю планету, рассмотрели все водоемы. Давайте привстанем и посмотрим, кажется на горизонте наш детский сад.(прикладываем руку ко лбу, смотрим в даль, пристально вглядываясь.)
В: Приземлились и идем к детскому саду.
3. Физминутка.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Мостик в стороны качался
А под ним ручей смеялся,
На носочках мы пойдем
На тот берег попадем
Друг за другом мы идем
И к болоту подойдем
Перейдем преграду вмиг –
И по кочкам прыг, прыг, прыг.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем.
Дышим ровно, глубоко.
Видишь, как идти легко.
4. Развитие конструктивного мышления, зрительного восприятия, мелкой моторики.
В: Вот мы с вами и попутешествовали планеты Земля.
Мы много увидели и рассказали о царстве воды и ее обитателях, сделали на память много фотографий.
Я думаю, что вы сможете собрать в единое целое все, что вы видели.
Игра « Сложи планету Земля»
В: Молодцы! Вот такую планету мы видели сверху.
Нашу землю часто называют « голубой планетой»
Как вы думаете почему? (уточняющая беседа)
Д: ( ответы детей)
Знаем много о воде?
Говорю, она везде!
В луже, в море, в океане.
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Воду вы в пруду найдете
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда
Наша спутница – вода!
5. Игра « Рассели животных в водоеме»
( фотографии обитателей водоемов)
6. Экспериментально – поисковая деятельность.
( с элементами ТРИЗ)
В: Дети, а для чего нам нужна вода?
Д:( ответы детей)
В: А какие свойства воды вы уже знаете?
Найдите на столе карточки изображающие свойства воды. ( дети выставляют на доску карточки и объясняют их)
Д: Вода не имеет форму, вкус, цвет.
В: Дети , сегодня я вас познакомлю еще с одним свойством.
(Дети подходят к столу, где стоят два пустых стакана и весы). Я ставлю на весы стаканы, уточняю, что они одинаковые по весу. Затем в один стакан я наливаю воды. Спрашиваю детей:
- Что произошло?
Д: Стакан с водой перевешал.
В: Таким образом, мы можем сделать вывод, что вода имеет вес.( добавляем ТРИЗ карточку вес.)
7. Организация окончания занятия.
Положительно оцениваю деятельность детей.
Молодцы! Сегодня каждый из вас старался рассказать все, что вы знаете о воде, и ее обитателях и свойствах воды.
(поощрение: мармелад в виде морских обитателей).
7
