Музыкальное занятие с элементами театрализации в Раменском детском саду №7

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Раменский детский сад №7 комбинированного вида»

Конспект
открытого музыкального занятия

на тему:
«Музыкальное занятие
с элементами театрализации»
в средней группе.

Выполнила:
музыкальный руководитель:
Юдакова Н.В.

Цели:
Музыкально-ритмическое движение:

• Развивать наблюдательность, внимание, двигательное творчество.

Развитие чувства ритма, музицирование:

• Развивать чувство ритма, динамический слух.

Пальчиковая гимнастика:

• Развивать мелкую моторику рук, слуховое восприятие.

Слушание музыки:

• Формировать навыки слушания музыки.

• Развивать воображение.

Распевание, пение:

• Развивать умение петь протяжно, напевно.

• Учить петь эмоционально, четко проговаривать слова.

• Закреплять умение воспроизводить высокие и низкие звуки.

Игры, пляски, хороводы.

• Учить согласовывать движения с текстом, выполнять их выразительно.

• Формировать коммуникативные качества.

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Действующие лица: Оборудование, материалы:
Кошка Мурка. (взрослый). Домик Мурки.
Котята (дети). CD приложения.
Атрибуты:
Костюм кошки Мурки.
Мягкая игрушка кота.
Шапочки котят, по количеству присутствующих детей.
Флажки по два каждому ребенку.

Ход занятия.
Звучит музыка по выбору музыкального руководителя.
Дети с воспитателем заходят в зал.
Воспитатель: Что за красивый уютный домик у дорожки? Подойдем к нему поближе и посмотрим, кто же в нем живет.
Дети подходят к домику.
Воспитатель:
Красивый, светлый, чистый дом,
Стоит в саду, перед холмом,
Кто живет в нем?
Из домика выходит Кошка (музыкальный руководитель), хлопочет по хозяйству.
Дети:Кошка!
Воспитатель:
О ней расскажем мы немножко.
Кошку Муркою зовут
Ее повсюду узнают.
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с ней. Скажем дружно:
Здравствуй, Мурка.
Дети: Здравствуй, Мурка.
Мурка: Мур, мур, мяу!
Цель: Формировать интонационную выразительность.
Воспитатель:
Но главное, что вместе с ней,
Живут ее котята — веселые ребята.
Ребенок:
А где ж ее котята?
Воспитатель:
Девочки и мальчики,
Вокруг себя повернитесь
И в котят превратитесь.
Дети поворачиваются вокруг себя.
Воспитатель надевает детям шапочки котят.
Мурка:Ой, мои котята! (пересчитывает их).
Один, два, три, четыре, пять...
Пятнистый, серый, черный...
Умны, красивы и проворны.
Мурка:
А теперь, мои котята,
Друг за другом становись.
Музыкально-ритмическое движение.
Цель: Развивать наблюдательность, внимание, двигательное творчество.
Упражнение с флажками. Музыка В. Козырева.
(См. И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева «Праздник каждый день» , Ср. гр. CD 2 №14).
1-я часть — дети ходят по залу,
2-я часть — останавливаются и размахивают флажками над головой.
На повторении музыки:
1-я часть — маршируют,
2-я часть — стучат палочкой о палочку.
Упражнение «Хлопки в ладоши». «Полли» Англ. Нар. Мел.
(См. И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева «Праздник каждый день» CD Ср. гр. Д.1 №23).
Цель: Передавать ритмичный, веселый характер музыки, варьируя хлопки (по показу педагога).
Мурка:
А теперь котятки,
Сядем по-порядку.
Скоро папа наш придет
Нужно начинать урок.
Дети присаживаются на стульчики.
Мурка:
А теперь нужно все за мною
Точно повторить.
Развитие чувства ритма, музицирование:
Цель: Развитие чувства ритма.
Педагог показывает детям котика-игрушку. Педагог просит детей четко проговорить слово «котик», прохлопать его в ладоши.
Мурка:
Ребята, давайте придумаем песенку котика.
Например: МЯУ- МЯУ- мяу- мяу- МЯУ
● ● • • ●
«Котя».
● ● ● ●
Котя, котя, котик
● ● ● ●
Толстенький животик
● ● ● ●
Мягкие лапки
● ● ● ●
Острые царапки.
Дети повторяют стихотворение, затем прохлопывают ритм, повторяя за педагогом.
Мурка:
Ой, а котик нам принес игрушки -
Озорные погремушки.
Как начнут они играть,
Будет котик наш плясать.
Получайте погремушки,
Разбирайте поскорей,
Поиграют погремушки
И порадуют гостей.
(Раздача погремушек).
А ты, котик, не сиди
Ну-ка выйди, да спляши!
Пляска для котика. «Ой, лопнул обруч».
(См. И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева «Праздник каждый день» CD ср. гр. Д.1 №7).
Цель: Развивать динамический слух, чувство ритма.
На 1-ю часть дети играют, передавая ритм четвертными длительностями, на 2-ю часть - восьмыми.
Мурка:(обращаясь к котику-игрушке)
Ох, плясал он, да плясал
До чего же он устал.
Посиди, отдохни,
На котяток посмотри. (Сажает котика на столик).
Мурка: (обращаясь к гостям)
Мы для вас сейчас играли
И немножечко устали.
А кто живет еще у нас,
Мы расскажем вам сейчас.
Пальчиковая гимнастика:
Цель:

• Развивать мелкую моторику рук, слуховое восприятие.

• Речь, воображение.

1-й раз показывает педагог, 2-й раз дети.
«Семья».
Этот пальчик — бабушка, Трем большой пальчик левой руки.
Этот пальчик — дедушка, Трем указательный пальчик левой руки.
Этот пальчик — мамочка, Трем средний пальчик левой руки.
Этот пальчик — папочка, Трем безымянный пальчик левой руки.
А этот пальчик — я. Трем мизинчик левой руки.
А это вся моя семья!
Мурка: (обращаясь к гостям).
А теперь для вас котятки
Все расскажут по-порядку.
Воспитатель:
На месте детки не сидят,
Весь день они шумят, галдят,
Но мамочку не огорчают
И сладко, сладко засыпают.
Мурка:
По траве бежала мышка!
Баю-бай, усни малышка!
Муся: (ребенок).
Не нужна мне мышка!
Мурка:
Говорит малышка...
Спать не хочется малышке -
Вот такая шалунишка.
Ее я тихо покачаю:
- Баю-баю, баю-баю!
Слушание музыки:
Звучит «Колыбельная». Музыка В. А. Моцарта, русский тект С. Свириденко.
(см. И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева «Праздник каждый день» CD Ср. гр. Д.2 №28).
Цель:

• Формировать навыки слушания музыки.

• Развивать воображение.

(Мурка поет колыбельную.)
1. Спи, моя радость, усни, 2. В доме все стихло давно:
В доме погасли огни, В комнате, в кухне темно
Пчелки затихли в саду, Дверь ни одна не скрипит,
Рыбки уснули в пруду. Мышка за печкою спит,
Месяц на небе блестит, Что там за шум за стеной?
Месяц в окошко глядит. Что нам за дело, родной!
Глазки скорее сомкни, Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни. Спи, моя радость, усни.
Усни, усни. Усни, усни.
По окончании колыбельной Мурка потягивается и будит котят.
Мурка:
Котята!
Солнышко сияет,
Смотрит к нам в окно,
Детки, детки, просыпайтесь —
На дворе светло.
Дети-котята потягиваются, зевают.
Муся:(ребенок - котенок).
Как не хочется вставать!
Очень я люблю поспать!
Мурка:
Нет уж Мусенька, вставай,
Зарядку делать начинай.
Муся:
Зарядку? Не умею я!
Мурка:
Для этого и есть семья. (показывает на котят).
Ну-ка, дружно становитесь, (обращаясь к котятам).
Не ленитесь! Не ленитесь!
Исполняется физкультминутка.
Дети встают врассыпную по залу. Проговаривают слова стихотворения, выполняют характерные движения.
Мы-веселые ребята, (маршируют на месте)
Мы-веселые котята (прыгают на месте).
Утром просыпаемся, (потягиваются).
Сразу умываемся (имитируют умывание).
Лапки наши с коготками (шевелят пальцами)
Наши мордочки с усами (показывают «усы»).
Оглянулись: тут ли хвост? (кружатся на месте.)
Потянулись в полный рост. (потягиваются).
Мурка:
Ну вот, все в сборе, и пора,
Нам заниматься, детвора.
Не будем далеко ходить,
Нам нужно песню разучить.
Давайте сядем, а потом,
Мы песенку для всех споем.
Дети присаживаются на стульчики.
Распевание, пение:
Упражнение на дыхание.
1. Сделаем вдох, как - (будто нюхаем цветочек;)
2. подуть, как ветерок (губы сложить трубочкой);
3. подышать на ладошку, (как будто сдуваем снежинку;)
4. предложить детям подышать, как паровоз, тяжело («чух-чух»).
Мурка:
А теперь споем песенку.
Песенка у нас простая,
Песенка такая.
Песня «Котик». Музыка И. Кишко, сл. Г. Бойко.
(См. И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева «Праздник каждый день» CD Ср. гр. Д.1 №11).
Цель:

• Развивать умение петь протяжно, напевно, слаженно.

• Учить петь эмоционально, четко проговаривать слова.

• Закреплять умение воспроизводить высокие и низкие звуки.

1. Котя-котик, 2. Тихий голос,
Белый ротик, Гладкий волос ,
Мяу, мяу, мяу, мяу! Мяу, мяу, мяу, мяу!
Педагог знакомит детей с песней, поет ее. Поет песню еще раз, дети весело произносят последнюю фразу («мяу-мяу»).
В третий раз песню исполняют все вместе.
Мурка:
Песню спели вы как надо!
Я так рада, я так рада!
А теперь котята наши
Для вас немножечко попляшут!
А ну, котята, торопитесь,
И в кружочек становитесь!
Игры, пляски, хороводы.
Цель:

• Учить согласовывать движения с текстом, выполнять их выразительно.

• Формировать коммуникативные качества.

«Как на нашем на лугу» . Музыка Л.Бирнова, слова А. Кузнецовой.
(См. И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева «Праздник каждый день» CD Ср. гр. Д 2 №21).
1. Как на нашем на лугу Припев:
Пляшет Мурочка в кругу, Мурка, веселей!
А мы песенку поем Своих лапок не жалей!
И в ладоши громко бьем. Поклониться не забудь,
Выбирай кого — нибудь.
1. Как на нашем на лугу Припев:
Пляшет Мусенька в кругу, Муся, веселей!
А мы песенку поем Своих лапок не жалей!
И в ладоши громко бьем. Поклониться не забудь,
Выбирай кого — нибудь.
3. Как на нашем на лугу Припев:
Заплясали все в кругу
Все мы пляшем и поем
И в ладоши громко бьем.
Дети стоят в кругу. В середине круга находится ребенок, про которого поется в песне. Ребенок пляшет. После слов «поклониться не забудь, выбирай кого-нибудь» он кланяется любому ребенку. И тот выходит в круг.
1-й куплет и припев повторяются несколько раз, причем имена детей меняются.
В заключение исполняется 3-й куплет. Пляшут все дети.
Мурка: (обращаясь к котятам)
Ой, мои котятки,
Милые ребятки.
Вы старались, не ленились,
Хорошенько потрудились.
Воспитатель:
Дорогая Мама-кошка,
Как способны ваши крошки!
От души вас поздравляю,
Счастья всей семье желаю!
Мурка:
Ой спасибо, вам, друзья
Ну, а нам, домой пора!
Мимо речек и полей
Мчится поезд все быстрей.
Ничего, что путь далек,
Мы приедем точно в срок.
Эй, котята, становитесь, (обращаясь к котятам).
И в вагончики садитесь!
Дети-котята по команде машиниста (Мурки) встают друг за другом.
«Паровоз». Музыка и слова Г. Эрнесакса.
Русский текст В. Татаринова.(см. И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева «Праздник каждый день» Ср. гр. CD Д 1 №49).
1. Едет, едет паровоз, 2. Едет, едет паровоз,
Две трубы и сто колес, «Чух-чух-чух», - пыхтит наш пес.
Две трубы, сто колес Пятьдесят поросят
Машинистом рыжий пес. На подножках висят.
Мы к соседям в гости едем, Зайке страшно — еле дышит,
Едем к тиграм и медведям. Едет, едет он на крыше,
Ожидайте в гости нас, Потерял он свой билет,
Мы приедем ровно в час. А на новый денег нет.
Мурка поет песню, дети двигаются топающим шагом, друг за другом, и «выезжают» из зала.

Используемая литература:

• И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий . Средняя группа.

• Интернет ресурсы.