Путешествие на планету Математика: Конспект занятия по математике
Настоящий конспект занятия по математике в подготовительной группе детского сада представляет собой увлекательное путешествие на планету, посвященную математике. Воспитатель И.А. Ермолаева разработала это занятие с целью закрепления математических знаний и умений у детей через игровые элементы. Данный подход поможет детям не только улучшить свои навыки счета, но и научиться ориентироваться в пространстве и развивать логическое мышление.
Основной акцент занятия сделан на том, чтобы дети смогли усвоить числовые понятия, такие как «предыдущее» и «последующее» числа, а также сравнивать величины и различать их по формам и цветам. В процессе игры они не только сложат числа, но и смогут предложить полные ответы на вопросы, что способствует развитию их устной речи и логики.
Занятие включает разнообразные интерактивные и игровые задачи, такие как «Игра с мячом», где дети учатся называть предыдущее и последующее числа, а также «Пальчиковая гимнастика», которая развивает мелкую моторику. Также воспитатель предлагает забавные загадки, которые заинтересуют детей и вовлекут их в процесс изучения математики с радостью и азартом.
Важной частью занятия является использование демонстрационного и раздаточного материала, что в свою очередь делает процесс обучения более наглядным и доступным. Ребята с удовольствием занимаются математическими задачами, что позволяет воспитать в них любовь к математике с раннего возраста. В конце занятия подводятся итоги, где закладываются основы самокритики и анализа работы каждого участника.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе
«Путешествие на планету Математика»
Воспитатель: И.А.Ермолаева
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.
Задачи:
Образовательные:
- Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
- закрепить понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» числа;
- Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года,
- Закрепить умение ориентироваться на плоскости.
- Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.
- Формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие:
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания,
- Развивать смекалку, зрительную память, воображение, мелкую моторику рук.
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её, интерес к математическим занятиям, дружеские взаимоотношения между детьми.
Предварительная работа:
Отгадывание загадок, решение логических задач, простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия
Оборудование: компьютер, цифры, тетради, счётные палочки, мяч.
Демонстрационный материал: карточки с изображением фигур из счетных палочек.
Раздаточный материал: математические наборы, тетради, карандаши, счетные палочки, геометрические фигуры.
Ход совместной деятельности:
Ребята постараемся сегодня быть очень внимательными, правильно отвечать на вопросы и дружно выполнять все задания. Итак, начнем нашу работу со стихотворения:
Чтоб врачом, моряком
Или лётчиком стать.
Надо, прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессий,
Вы заметьте-ка,
Где бы вам не пригодилась
Математика!
-Ребята, а как вы думаете, какое у нас сейчас будет занятие?
Сегодня мы отправимся в путешествие на планету Математики.
Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь.
- А на чем мы с вами отправимся в путешествие?
Перед вами карточка, а на ней написаны цифры, соединив их по порядку, мы узнаем, на чем мы с вами будем путешествовать. - Так на чем же мы с вами полетим?
Что у вас получилось? (Ракета)
Но, чтобы поднялась наша ракета, нам надо правильно нажать нужные кнопки от 1 до 10.
Игра с мячом «Назови число» Воспитатель: - Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим? (то, которое стоит после названного)
- Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросаете мне мяч обратно и называете предыдущее число.
А теперь последующее число.
Справились с заданием, а теперь займите свои места и приготовьте свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Луно, луно, луноход
Отправляется в полет.
На старт, внимание, зажигание
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
Взлет!
- Мы полетели. А пока мы с вами летим, я загадаю вам задачи-загадки:
Слушайте внимательно:
1) С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Две кричат вослед за ней:
«Не забудь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало? (3)
2) Я сегодня ночью встала,
Звёзды все пересчитала:
Три— на окошке,
Две— на перинке,
Одна в колпачке
На зеленом сундучке.
Я считала, я трудилась,
Но потом со счета сбилась.
Помогите мне опять
Звёзды все пересчитать! (6 звёзд)
3) Загадали нам загадку,
Сосчитаем по порядку:
2 звезды и 3 кометы
В космосе гуляют где-то
Кто поможет отгадать, что за цифра это? (5)
« Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели. Как вы думаете, чем больше всего любят заниматься жители на планете Математики (решать задачи и выполнять математические задания)
Посмотрите, они и для нас приготовили задания.
1. «Что лишнее и почему?»
все цифры и одна буква и наоборот;
все четырёхугольники и один пятиугольник;
все фигуры зеленые, одна красная;
Зарядка для глаз:
Солнышко с тучками в прятки играло,(закрыть, открыть глаза)
Солнышко тучки - летучки считало.
Серые тучки направо,
Черные тучки налево,
Легких – две штучки, (глаза наверх)
Тяжелых – три штучки, (глаза вниз)
Тучки попрощались, тучек не стало, (закрыть глаза ладонями)
Солнце на небе вовсю засияло. (широко открыть глаза)
2. «Найди и покажи 5 треугольников и 1 четырехугольник»
3. «Математический диктант»
( Под диктовку дети раскладывают геометрические фигуры в разные части листа)
- В верхнем правом углу прямоугольник
- В левом верхнем углу квадрат
- В правом нижнем углу овал
- В левом нижнем углу треугольник
- Посередине круг
- Давайте проверим.
А сейчас мы немного отдохнём.
ФИЗМИНУТКА:
Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолёт.
Раз, два – хлопок в ладоши.
А потом на каждый счёт:
Раз, два, три, четыре -
Руки выше, плечи шире,
Раз, два, три, четыре -
И на месте походили.
Как пружинки все присели
И на место разом сели.
4. «Назови задуманное число»
- У каждого из вас свой набор цифр. Я задаю вопрос, а
ответ вы показываете мне цифрой:
- это число больше 5 на 1
- это число меньше 7 на 1
- Это число стоит между цифрами 6 и 8
- Соседи этого числа цифры 1 и 3
5. «Запомни и сделай» (счетные палочки)
Воспитатель показывает карточки с изображением фигурок из счетных палочек. Дети считают, сколько потребуется палочек. Затем рисунок убирается, дети по памяти воспроизводят фигуру.
Все задания выполнены, а теперь пора нам возвращаться домой. Но чтобы лететь назад, нам нужно найти другие кнопки.
Игра «ОТГАДАЙ КОД»
- Я возьму молоточек, а вам надо сосчитать, сколько раз он ударит и назвать цифру. Воспитатель ударяет молоточком, дети называют цифру и по очереди выставляют цифры на столе: 3 5 9 1 8 6 .
- Молодцы!
- Говорим наш волшебный код и отправляемся в космос - 3 5 9 1 8 6
Пуск! Полетели!
А пока мы с вами летим - небольшая «Умственная разминка»
- Какое сейчас время года? А месяц?
- Сколько дней в неделе? (семь)
- Назовите их.
- Сегодня вторник, а завтра?
- Какие арифметические знаки вы знаете?
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
- Если стол выше стула, то стул…?
- Если дорога шире тропинки, то тропинка?
- Если сестра старше брата, то брат…?
Подведение итогов.
– Мы приземлились! Вам понравилось наше путешествие?
Что больше всего понравилось?
Вы сегодня были очень настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания. Вы молодцы!
