Программа «Ступеньки творчества» (Ниткография) для дошкольников

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 10»

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании педагогического Совета заведующий МБДОУ № 10
«____»____________________ 2017г. _______________Т.Л. Шуб
Протокол № _______________ «____»___________ 2017г.

Программа «Ступеньки творчества» (Ниткография)
для детей от 6 до 7 лет

Программа составлена:
Мусиной Д.С. – воспитатель 1к.к.

2017 г.

Целевой раздел Программы «Ступеньки творчества» (Ниткография)

3

1.1

Пояснительная записка

3

1.1.1.

Цели и задачи реализации Программы

3

1.1.2.

Принципы и подходы к формированию Программы

3-4

1.1.3.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей старшего дошкольного возраста

5

1.1.4.

Планируемые результаты

5

II

Содержательный раздел

5

2.1

Программа разработанная самостоятельно, учитывающая образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов, специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.
Перспективное планирование

6

2.2

Образовательная программа, и форма организация работы с детьми, соответствующие потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива

28

2.3

Сложившиеся традиции Организации

28

III

Организационный раздел

29

3.1

Описание материально – технических условий обеспечения Программы

28

3.2

Описание обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания

29

3.3.

Режим дня

29

3.4.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

30

IV

Дополнительный раздел (краткая презентация Программы)

31

4.1

Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа.

31

4.2

Используемые программы

32

4.3.

Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей

32

1. Целевой раздел дополнительной программы

1.1.Пояснительная записка

1.1.1.Цели и задачи реализации Программы «Ступеньки творчества» (Ниткография)

. Цель: совершенствование художественно - творческих способностей детей дошкольного возраста посредством ниткографии.

Задачи: 
-расширять навыки изобразительной деятельности детей с помощью рисования цветной нитью;
-развивать мелкую моторику пальцев рук с помощью техники ниткографии;
-развивать умение детей подбирать необходимые цвета нити для работы;
-воспитывать усидчивость, самостоятельность при выполнении работы с нитью;.
-воспитывать у детей желание создавать поделки своими руками, радоваться полученному результату.

1. 1. 1. Принципы и подходы к формированию программы «Ступеньки творчества» (Ниткография), разработанной самостоятельно.

Принципы:
- Принцип деятельности. Переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстника, к самостоятельным. От самого простого - до заключительного, максимально сложного задания.
- Принцип комфортности. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ситуации. Погружение ребенка в творческий процесс. Реализация творческих задач достигается использованием в работе активных методов и форм обучения. Опора на внутреннюю мотивацию. Учитывается опыт ребенка и создание эмоциональной вовлеченности в творческий процесс, что способствует повышению работоспособности.
- Принцип вариативности. Создание на занятиях условий для самостоятельного выбора ребенком способов работы, типов творческих заданий и т.п.
-Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
-Принцип доступности материала. Доступность материала нельзя отождествлять с его сложностью. Он может быть трудным для одного ребенка и совсем не трудным для другого. Поэтому доступность должна определяться уровнем подготовки ребенка, его умственными и физическими возможностями.
Подходы:
Деятельностный– новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми.
Личностно-ориентированный - это учет интересов личности воспитанника на всех этапах образовательного процесса. На занятиях используются специальные приемы для создания творческих ситуаций, которые стимулируют детей к активному, самостоятельному выражению своих эмоций посредством изображений, позволяют проявить ребенку свои способности, реализовать свой творческий потенциал.
Индивидуальный подход - определяется как комплекс действий педагога, направленный на выбор методов, приемов и средств воспитания и обучения в соответствии с учетом индивидуального уровня подготовленности и уровнем развития способностей воспитанников. Он же предусматривает обеспеченность для каждого ребенка сохранения и укрепления здоровья, психического благополучия, полноценного физического воспитания. При этом индивидуальный подход предполагает, что педагогический процесс осуществляется с учетом индивидуальных особенностей воспитанников (темперамента, характера, способностей, склонностей, мотивов, интересов и пр.), в значительной мере влияющих на их поведение в различных жизненных ситуациях.

1.1.3.Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей старшего дошкольного возраста

К семи годам у ребенка ярко проявляется уверенность в себе и чувство собственного достоинства, умение отстаивать свою позицию в совместной деятельности.
Программа предусматривает развитие у детей 6 – 7 лет изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.
Контурное рисование(ниткография) – выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, т.е. «рисование» с помощью нити. Это еще один прекрасный способ совершенствования мелкой моторики кисти ребенка. Но в последнее время этот вид творчества приобрел небывалую популярность. Занятия с податливой, мягкой и пушистой нитью успокаивают, и развивает интерес к декоративно-прикладному искусству.
.
Группу посещает 24 ребенка: 11 мальчиков и 13 девочек.
Состав группы многонационален: русские, татары, башкиры.
У детей сформированы культурно – гигиенические навыки.
Многие из детей умеют организовать самостоятельно сюжетно – ролевые, подвижные, настольные игры. Распределяют роли, стараются следовать правилам игры. Умеют договариваться между собой, согласовывать действия и совместными усилиями достигают результат.
При разрешении конфликта, обращаются к помощи взрослых.
У воспитанников группы сформированы на должном уровне трудовые навыки. Оказывают помощь в уборке участка, группы, уборке рабочего места после занятий. Уважительно относятся к труду помощника воспитателя.
    Дети проявляют интерес к изобразительной, познавательной деятельности, музыке, пению, танцам.  С удовольствием занимаются физической культурой.  
Дети активно интересуются окружающим миром, запас их представлений об окружающем пополняется.
В группе 2 детей, речь которых не соответствует возрастным показателям.

1.1.4.Планируемые результаты освоения программы «Ступеньки творчества» (Ниткография)

Дети 6-7лет:
-освоили основные приёмы ниткографии (выкладывание ниток по спирали, по кругу, ровными линиями, зигзагообразными линиями.)
-создают самостоятельно простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством ниткографии.
- принимают задачу, слушают и слышат речь воспитателя, действуют по словесному указанию.
- повысили уровень развития мелкой моторики рук (используют необходимое количество клея, не выходят за пределы шаблона)
- самостоятельно создают поделки своими руками с помощью ниткографии.
-аккуратно выполняют свою работу (используют необходимое количество клея, не выходят за пределы шаблона).

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ И ЧАСТИ ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

1. 1. Программа разработанная самостоятельно, учитывающая образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов, специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Программа составлена для детей 6-7 лет и рассчитана на 1 год обучения. Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление работ, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.
Каждое занятие включает мотивацию, художественное слово, пальчиковую гимнастику, физминутку.

Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей

Ниткография относится к нетрадиционной технике рисования, которая помогает детям более полно выразить себя, показать свою индивидуальность. Главная ценность этой техники в том, что для её освоения вовсе не нужно обладать талантом художника, достаточно усидчивости, внимательности и аккуратности.
В процессе реализации программы «Ступеньки творчества» (Ниткографии) у дошкольников развивается способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер, устная речь, что немаловажно для подготовки к письму, к учебной деятельности.
Занимательность работы по созданию композиций, панно, аппликаций способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Стимулируется и развивается память, так как ребенок должен запомнить последовательность приемов и способов изготовления аппликации, композиции.
Во время творческой деятельности у детей появляются положительные эмоции, что является важным стимулом воспитания трудолюбия.
Изготовление композиций, панно, аппликаций способствуют развитию личности ребенка, воспитанию его характера, формированию его волевых качеств, целеустремленности, настойчивости, умения доводить начатое дело до конца. Дети учатся анализировать собственную деятельность.
Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы членов семей

Во время выполнения работ в технике ниткографии для снятия излишней
возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы
используются аудиозаписи звуков живой природы .
В процессе работы с нитками формируются такие важные качества личности, как
активность, самостоятельность,
инициатива, которые являются основными компонентами творческой деятельности.
Программа «Ниткография» художественно-эстетической направленности
разработана на основе методических пособий следующих авторов: О.А.Новиковская,
А.В.Никитина и др. В отличие от уже имеющихся разработок программа составлена
по календарно-тематическому принципу планирования на основе лексической темы,
что соответствует основному принципу организации образовательного процесса в
ДОУ.

Программа учитывает специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность
Программа «Ступеньки творчества» ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.
С учетом национально-культурных традиций осуществляется отбор образцов национального (местного) фольклора, народных художественных промыслов при ознакомлении детей с искусством и включение их в перспективное планирование программы «Ступеньки творчества». Программа «Ступеньки творчества» ориентирует педагогов на работу с детьми, независимо от их национальности и физических данных.
С учетом особенностей климата, природных условий определяется проведение занятий по программе «Ступеньки творчества», организация совместной и самостоятельной деятельности. Природно-климатические условия Оренбурга сложны и многообразны, в связи с этим образовательный процесс составляется в соответствии с выделением двух периодов:
1) холодный период - образовательный: (сентябрь-май), составляется определенный режим дня и осуществляется организация занятий по программе «Ступеньки творчества»;
2) летний период - оздоровительный (июнь-август), для которого составляется специальный режим дня, осуществляется оздоровительная и культурно-досуговая деятельность.

Программа учитывает взаимодействие с семьей.
Основные направления взаимодействия с родителями:
-изучение семьи и условий семейного воспитания;
-пропаганда художественно – эстетического развития детей среди родителей;
-дифференцированная и индивидуальная работа с семьей;
-обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
Формы взаимодействия
-педагогические консультации, доклады, лекции по вопросам художественно – эстетического развития ребенка в семье, которые реализуются на родительских собраниях;
-совместные праздники;
-практические занятия в детском саду по ознакомлению с методами и приемами художественно – эстетического развития;
-«Родительский день» индивидуальные консультации для родителей.
Работа по формированию навыков по «ниткографии» проводится в несколько
этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.

Этапы работы

Перспективно-тематический план программы «Ступеньки творчества» (Ниткография)

Блок

№

Тема недели

Образовательная деятельность

Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Литература

Тема образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

СЕНТЯБРЬ

Я

И

Д
Е
Т
С
К
И
Й

С
А
Д

1

Вот и лето прошло

Знакомство детей с техникой рисования «ниткография», с видами волокнистых материалов, с ножницами и правилом пользования ими.

Формировать представление детей о технике «Ниткографии», о видах нитей бумаги. Познакомить с техникой безопасности при работе с ножницами, с инструментами необходимыми для работы с детьми.

Образцы нитей, образцы бумаги, инструменты(показ детям), показ работ
Дидактическая игра «Времена года»
Практическая работа.

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой предложить помощь

Интернет-ресурс
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-s-pedagogami-po-teme-nitkografija.html.
А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр. 5

2

Дом, в котором я живу

«Домик»
Знакомство с техникой рисования «ниткография», с видами волокнистых материалов, с ножницами и правилом пользования ими.

Формировать представление детей об использовании в работе
задуманное на основе полученных
ранее умений и навыков. Способствовать развитию детей
рисовать домик способом
«ниткография». Развивать
усидчивость, мелкую моторику рук.
Воспитывать аккуратность, желание
помогать товарищам.

Иллюстрации, альбомы, поделки, листы бумаги с изображением линий в разных направлениях, пряжа красного, жёлтого, зелёного, синего цвета.
Практическая работа.

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой оказывать помощь в наклеивании й

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.85

К
Р
А
С
К
И

О
С
Е
Н
И

3

Мы встречаем осень золотую

«Овощи»
Знакомство детей с техникой рисования «ниткгорафия», с видами волокнистых материалов, с ножницами и правилом пользования ими.

Способствовать развитию детей подбирать цвет нитей в соответствии с цветом выбранного овоща; развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, воспитывать аккуратность.

Листы бумаги, шерстяные нити разных цветов, лист картона с изображением птички, клей ПВА, ножницы, клеенка, кисть, салфетка.
Практическая работа.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.23

4

Путешествие в хлебную страну

Полянка для бабочек

Совершенствование навыков работы в «Ниткография».
Продолжать способствовать развитию детей создавать изображение, используя нити нужного цвета.
Развивать глазомер, развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, воспитывать аккуратность.

Листы бумаги, шерстяные нити разных цветов, лист картона с изображением булочки, клей ПВА, ножницы, клеенка, кисть, салфетка.
Практическая работа.

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой оказывать помощь в наклеивании й

Интернет ресурс-
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-risovaniyu-nitkografija-poljanka-dlja-babochek-srednja-logopedicheskaja-grupa.html

ОКТЯБРЬ

К
Р
А
С
К
И

О
С
Е
Н
И

1.

Витамины из кладовой

Яблоко румяное

Продолжать способствовать развитию детей создавать изображение, используя нити нужного цвета. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость.
Воспитывать заботливое отношение к животным.

Листы бумаги, шерстяные нити оранжевого и зеленого цвета, лист картона с изображением морковки, клей ПВА, ножницы, клеенка, кисть, салфетка.
Практическая работа.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

Интернет ресурс - http://www.maam.ru/detskijsad/-jablochko-rumjanoe-konspekt-zanjatija-po-nitkografi.html

2.

Птицы и животные Оренбуржья

Лебедь

Уточнить знания детей о птицах. Совершенствовать навыки выполнения работы. Способствовать развитию детей использовать в работе творческую фантазию. Развивать умение быть аккуратным. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Нити коричневого, черного цвета, лист картона с изображением птички, клей ПВА, ножницы, клеенка, кисть, салфетка.
Практическая работа.

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой оказывать помощь в наклеивании й

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.33

3.

Осенняя ярмарка

Осенний урожай.
Фрукты

Способствовать развитию детей подбирать цвет нитей в соответствии с цветом выбранного овоща; развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, воспитывать аккуратность.

Дидактические игры и упражнения «Овощ или фрукт». «Посчитай фрукты»
Практическая работа.

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой предложить помощь в наклеивании

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.25

С

Ч
Е
Г
О

Н
А
Ч
И
Н
А
Е
Т
С
Я

Р
О
Д
И
Н
А

4.

Моя дружная семья. Культура поведения

На прогулке
«Ежик»

Способствовать развитию детей использовать в работе
задуманное на основе полученных
ранее умений и навыков. Учить
«рисовать» фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого способом
«ниткография». Развивать
усидчивость, мелкую моторику рук.
Воспитывать аккуратность, желание
помогать товарищам.

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением
домика, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.
Практическая работа

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.35

НОЯБРЬ

1.

Мой город. Профессия Оренбуржцев

Флаг Оренбурга

Познакомить с
символикой Оренбурга - флагом. Способствовать развитию детей
создавать изображение (флаг),
использовать в работе необходимые
цвета нитей. Развивать умение
пользоваться ножницами.
Воспитывать чувство гордости за
родину, аккуратность.

Листы
бумаги,
шерстяные
нити красного,
белого и
синего цвета,
ножницы.
Дид.игра «Собери флаг»
Практическая работа

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой предложить помощь в наклеивании

Интернет ресурс - Интернет ресурс - http://kladraz.ru/blogs/irina-aleksandrovna-agafonova/konspekt-nod-po-risovaniyu-rosiiskii-flag.html

2.

Путешествие по Оренбургу

Железная дорога

Закреплять умение «рисовать» поезд, передавая форму и пропорции вагонов.
Развивать умение
пользоваться ножницами.
Воспитывать чувство гордости за
родину, аккуратность.

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением
железной дороги, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.
Практическая работа

Детям с хорошо развитыми творческими способностями предложить самостоятельно дополнить композицию

Интернет ресурс – https://docviewer.yandex.ru/view/234628042/?*=
bskdou15.ru

3.

Моя Родина Россия

«Флаг России»

Познакомить с государственной
символикой: флаг. Способствовать развитию детей
создавать изображение (флаг),
использовать в работе необходимые
цвета нитей. Развивать умение
пользоваться ножницами.
Воспитывать чувство гордости за
родину, аккуратность.

Листы
бумаги,
шерстяные
нити красного,
белого и
синего цвета,
ножницы.
Дид.игра «Собери флаг»

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой предложить помощь в наклеивании

Интернет ресурс - http://kladraz.ru/blogs/irina-aleksandrovna-agafonova/konspekt-nod-po-risovaniyu-rosiiskii-flag.html

М
И
Р

В
О
К
Р
У
Г

Н
А
С

4.

Что было до… Эволюция вещей.Бытовая техника

Посуда
«Чайник»

Способствовать развитию детей создавать изображение
(чайник), использовать в работе
разнообразную цветовую гамму.
Развивать мелкую моторику рук,
усидчивость. Воспитывать желание
помогать товарищам, которые
затрудняются выполнить то или иное
действие.

Листы
бумаги,
шерстяные
нити разных
цветов,
ножницы, трафарет

Детям с хорошо развитыми творческими способностями предложить самостоятельно выбрать и дополнить свою работу в ниткографииматериал.

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр47

5.

Быть здоровыми хотим.
Безопасность

«Кот Василий»

Совершенствовать умение подбирать
нитки для работы; сыпать кусочки
ниток на основу. Развивать усидчивость, мелкую моторику рук,
воспитывать аккуратность.

Нити белого,
синего и
красного цвета, лист
картона с
изображением
парусника,
клей ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/risovanie/konspekt-zanyatiya-po-netradicionnomu-risovaniyu-sposobom-nitkografiya-dlya-detey-s-ovz-laquo-kot-vasiliy-raquo-1001630

ДЕКАБРЬ

1.

Мы - исследователи

Животные жарких стран

Совершенствовать умение подбирать
нитки для работы; сыпать кусочки
ниток на основу. Развивать
усидчивость, мелкую моторику рук,
воспитывать аккуратность.

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением
воздушных
шариков, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Детям с хорошо развитыми творческими способностями предложить самостоятельно дополнить свою композицию

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.53

З
И
М
А

Н
О
В
О
Г
О
Д
Н
И
Е

К
А
Н
И
К
У
Л
Ы

2.

Зимний лес.

«Зимняя
фантазия»
(коллективная
композиция)

Способствовать развитию детей создавать коллективную
композицию на основе
индивидуальных работ, составлять
теплую и холодную цветовую гамму с
помощью ниток. Закреплять умение
пользоваться ножницами,
Воспитывать внимательность,
неторопливость.

Листы
бумаги,
шерстяные
нити разных
цветов,
ножницы.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

Интернет ресурс - http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-s-pedagogami-po-teme-nitkografija.html

3.

Птицы зимой

«Снегири»

Способствовать развитию детей вырезать
кусочки ниток для работы, подбирать
необходимые цвета нитей, создавая
изображение. Развивать мелкую
моторику рук, воспитывать,
аккуратность, усидчивость,
заботливое отношение к зимующим
птицам.

Листы
бумаги,
шерстяные
нити,
красного,
коричневого
цвета,
ножницы.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.49

4.

Встреча Нового года

Праздничное
дерево.
«Елочка»

Уточнить знания детей о деревьях.
Способствовать развитию рисовать ёлку способом
«ниткография». Развивать умение
использовать свою фантазию для
оформления своей работы,
воспитывать аккуратность при работе
с ножницами

Листы
бумаги,
шерстяные
нити зеленого или голубого
цветов, разноцветные нити для оформления
ножницы.

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой предложить пальчиковые игры.
Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.45

ЯНВАРЬ

1.

Великий Устюг – родина деда Мороза

«Снеговик»

Уточнить с детьми время года, зимние
приметы. Способствовать развитию детей создавать
изображение снеговика (и снежинок). Развивать
мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость, воспитывать желание
помогать товарищам

Листы
бумаги,
шерстяные
нити белого и
синего цвета, оранжевого, черного цветов,
ножницы. Трафареты, образцы.

Дети с высоким уровнем в развитии оказываю помощь детям с низким уровнем в развитии

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.43

В

М
И
Р
Е

И
С
К
У
С
С
Т
В
А

2.

Что такое искусство

«Ваза с
цветами»

Способствовать развитию детей использовать в работе
творческую фантазию, создавая
изображение вазы с цветами.
Развивать у детей эстетические
чувства цвета и композиции.
Воспитывать желание доводить
начатое до конца, помогать
товарищам, испытывающим
затруднения в выполнении работ

Листы
бумаги,
шерстяные
нити разных
цветов,
ножницы

Детям с недостаточно хорошо развитой моторикой предложить пальчиковые игры.
Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.91

3.

В гостях у художника

«Дельфины»

Продолжать способствовать развитию детей подбирать
необходимые цвета нитей, сыпать на
основу, аккуратно пользоваться
ножницами и клеем. Развивать
мелкую моторику рук, воспитывать,
усидчивость, самостоятельность

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети с высоким уровнем в развитии оказываю помощь детям с низким уровнем в развитии

Интернет ресурс -http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-po-nitkografi-delfiny.html

4.

Народные промыслы

«Зимние узоры»

Вызвать у детей желание изобразить в технике ниткографии зимние узоры, проявляя свое
творчество. Развивать умение
пользоваться ножницами, быть
аккуратным. Воспитывать
усидчивость.

Листы
бумаги,
шерстяные
нити разных
цветов,
ножницы

Дети с высоким уровнем в развитии оказываю помощь детям с низким уровнем в развитии

Интернет ресурс - http://www.maam.ru/detskijsad/-zimnie-uzory-v-tehnike-nitkografija-nitkografija-risovanie-ili-prikleivanie-sherstjanyh-nitei.html

ФЕВРАЛЬ

Я

В

М
И
Р
Е

Ч
Е
Л
О
В
Е
К

1.

Путешествуем вокруг света (части света, достопримечательности, глобус карта)

«Машина»

Закрепить знания детей о светофоре, о
его сигналах. Продолжать способствовать развитию детей
вырезать кусочки ниток для работы,
подбирать необходимые цвета нитей
для работы. Развивать мелкую
моторику рук, воспитывать,
аккуратность, усидчивость.

Нити
красного,
желтого,
зеленого и
черного цвета,
лист картона
с
изображением
светофора,
клей ПВА,
ножницы, клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети с высоким уровнем в развитии оказываю помощь детям с низким уровнем в развитии

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.89-90

2.

Чем пахнут ремесла. Инструменты

«Колокольчик»

Способствовать развитию детей создавать изображение
колокольчика, не выходя за контур,
использовать в работе разнообразную
цветовую гамму. Развивать мелкую
моторику рук, усидчивость.
Воспитывать желание помогать
товарищам, которые затрудняются
выполнить то или иное действие.

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением
колокольчика,
клей ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

Интернет ресурс - https://docviewer.yandex.ru/view/234628042/?*=

3.

Маленькие исследователи

«Медведь»

Продолжать способствовать развитию детей вырезать
кусочки ниток для работы, подбирать
необходимые цвета нитей для работы,
сыпать на основу. Развивать мелкую
моторику рук, воспитывать,
аккуратность, усидчивость.

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением
сердечка, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети с высоким уровнем в развитии оказываю помощь детям с низким уровнем в развитии

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.61

Н
А
Ш
И

М
А
М
Ы

Н
А
Ш
И

М
А
М
Ы

4.

День защитники Отечества

«Подарок для
папы»

Вызвать у детей желание изготовить
подарок для папы, проявляя свое
творчество, индивидуальность.
Развивать умение пользоваться
ножницами, воспитывать заботливое
отношение к папам, внимательность,
аккуратность.

Нити разных
цветов, лист
картона , с
изображением
подарка, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

Интернет ресурс - https://docviewer.yandex.ru/view/234628042/?*=

МАРТ

1.

День 8 Марта. Профессии наших мам

«Веточка
вербы»

Напомнить детям, что скоро мамин
праздник и необходимо изготовить
подарки. Подарком будет веточка
вербы. Продолжать способствовать развитию у детей в
технике «ниткография». Развивать у
детей эстетические чувства цвета и
композиции. Воспитывать любовь и
уважение к мамам.

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением
ветки мимозы,
клей ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть, салфетка

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.59

В
С
Т
Р
Е
Ч
А
Е
М

В
Е
С
Н
У

2.

. Весна пришла

«Сосульки»

Продолжать способствовать развитию детей вырезать
кусочки ниток для работы, подбирать
необходимые цвета нитей для работы,
сыпать на основу. Развивать мелкую
моторику рук, воспитывать,
аккуратность, усидчивость.

Нити белого и голубого
цвета, лист
картона с
изображением
дерева, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка, трафареты, образцы.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.57

3.

Быть здоровыми хотим
(каникулы)

«Цветочек для мамы». 

Изобразить цветок из скрученных улиткой нитей – середка, и круглые лепестки: способствовать развитию детей чередовать цветные лепестки, использовать в работе творческую
фантазию. Совершенствовать навыки
выполнения работы.
Развивать умение быть
аккуратным, убирать свое рабочее
место, воспитывать заботливое отношение к природе.

Нити
зеленого, голубого цвета (на выбор цветка-его цвета)
лист картона
с
изображением
цветка, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

Интернет ресурс - http://shkolabuduschego.ru/doshkolniki/kak-ispolzovat-netraditsionnuyu-tehniku-risovaniya-nitkami-v-starshey-gruppe-detskogo-sada.html

4.

Спорт – отличное лекарство

«Шапочка»

Продолжать учить детей создавать
изображение (рукавичка), не выходя
за контур, использовать в работе
разнообразную цветовую гамму.
Развивать усидчивость, мелкую
моторику рук. Воспитывать
аккуратность, желание помогать
товарищам.

Листы
бумаги,
шерстяные
нити разных
цветов,
ножницы

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

Интернет ресурс - http://bskdou15.ru/sites/default/files/9%20группа%20кружок%20Волшебная%20ниточка%2016-17%20год.pdf

АПРЕЛЬ

З
Е
М
Л
Я

Н
А
Ш

Д
О
М

1.

Степные просторы Оренбуржья

«Ласточка»

Уточнить знания детей о птицах.
Совершенствовать навыки
выполнения работы. Способствовать развитию детей
использовать в работе творческую
фантазию. Развивать умение быть
аккуратным, убирать свое рабочее
место, воспитывать заботливое
отношение к птицам.

Нити
коричневого,
черного цвета,
лист картона
с
изображением
птички, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.63

2.

Космос и далекие звезды

«Ракета»

Продолжать способствовать развитию детей создавать
изображение (ракеты), не выходя
за контур, использовать в работе
разнообразную цветовую гамму.
Развивать усидчивость, мелкую
моторику рук. Воспитывать
аккуратность, желание помогать
товарищам.

Листы
бумаги,
шерстяные
нити разных
цветов,
ножницы

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.86

3.

Земля – наш общий дом

«Бабочка»

Уточнить знания детей о насекомых.
Совершенствовать навыки
выполнения работы. Способствовать развитию детей
использовать в работе творческую
фантазию. Развивать умение быть
аккуратным, убирать свое рабочее
место, воспитывать любовь к природе.
Учить выполнять детали бабочки овальной и круглой формы разного размера, регулировать длину нитей. Передавать в работе настроение, используя яркие нити

Нити разного
цвета, лист
картона с
изображением
бабочки, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.67

4.

Дары Матушки - Земли

«Фрукты овощи на тарелочке»

Вызвать у детей желание изготовить
«Фрукты и овощи на тарелочке»,
проявляя свое творчество,
индивидуальность. Развивать умение
пользоваться ножницами, быть
внимательными, неторопливыми. Развивать умение
пользоваться ножницами, быть
аккуратным. Воспитывать
усидчивость.

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением
салюта Победы, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка

Дети, быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

Интернет ресурс –
http://bskdou15.ru/sites/default/files/9%20группа%20кружок%20Волшебная%20ниточка%2016-17%20год.pdf

МАЙ

Мы

Любим трудиться

1.

Праздник нашей жизни. Праздник весны и труда
День победы

«Салют Победы». 

Совершенствовать умение подбирать
нитки для работы; сыпать кусочки
ниток на основу. Развивать
усидчивость, мелкую моторику рук,
воспитывать аккуратность.

Нити разных
цветов, лист
картона с
изображением
салюта Победы, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка

Детям с быстро выполнившие задание оказывают посильную помощь друзьям

Интернет ресурс - https://docviewer.yandex.ru/view/234628042/?*=

Ч
Е
Л
О
В
Е
К

И

М
И
Р

П
Р
И
Р
О
Д
Ы

2.

Цветущие растения сада и огорода

«Весеннее
цветок»

Продолжать способствовать развитию детей вырезать
кусочки ниток для работы, подбирать
необходимые цвета нитей для работы,
сыпать на основу. Развивать мелкую
моторику рук, воспитывать,
аккуратность, усидчивость.

Нити зеленого
и коричневого
цвета, лист
картона с
изображением
дерева, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Детям с высоким уровнем в развитии , выполнивших свою работу, предложить оказать помощь детям с низким уровнем в развитии

Интернет ресурс –
http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2013/12/08/nitkografiya

3.

Красная книга Оренбуржья

Одуванчик

Осваивать новые элементы скручивания нити. Закрепить умение подбирать нитки
для работы. Развивать творческие
способности, усидчивость, мелкую
моторику рук. Воспитывать
аккуратность, самостоятельность.

Нити желтого цвета, лист
картона с
изображением
одуванчика, клей
ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Детям с высоким уровнем в развитии , выполнивших свою работу, предложить оказать помощь детям с низким уровнем в развитии

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.23

4.

Неделя безопасности

«Транспорт»

Закрепить знания детей о видах транспорта. Продолжать учить детей
вырезать кусочки ниток для работы,
подбирать необходимые цвета нитей
для работы. Развивать мелкую
моторику рук, воспитывать,
аккуратность, усидчивость

Нити
красного,
желтого,
зеленого и
черного цвета,
лист картона
с
изображением
светофора,
клей ПВА, ножницы, клеенка, кисть, салфетка.

Детям с высоким уровнем в развитии , выполнивших свою работу, предложить оказать помощь детям с низким уровнем в развитии

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.87-90

5.

Что такое хорошо и что такое плохо

«Рыбка»

Совершенствовать умение подбирать
нитки для работы; сыпать кусочки
ниток на основу. Развивать
усидчивость, мелкую моторику рук,
воспитывать аккуратность

Нити
необходимых цветов, образец,
клей ПВА,
ножницы
клеенка,
кисть,
салфетка.

Детям с высоким уровнем в развитии , выполнивших свою работу, предложить оказать помощь детям с низким уровнем в развитии

А.В. Никитина
«Рисование веревочкой» ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности,2010
Стр.69

1. 1. Образовательная программа, и форма организация работы с детьми, соответствующие потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива

Программа реализуется от 6 до 7 лет через занятие «Ступеньки творчества» (Ниткография), а также осуществляется в:
– совместной деятельности педагога с детьми, другими детьми (включение элементов ниткографии в самостоятельной деятельности, при подготовке к праздникам – подарки для родных и близких в форме поделок),
- самостоятельной деятельности детей (самостоятельная активность в выполнении открыток)
- организации выставок.

2.3. Сложившиеся традиции Организации

В процессе реализации программы «Ступеньки творчества» (Ниткографии) сложились традиции, связанные с традиционными праздниками, отмеченными в стране, в детском саду:

Традиции способствуют развитию чувства сопричастности сообществу людей, помогают ребенку освоить ценности коллектива, прогнозировать дальнейшие действия и события, объединяют вокруг себя каждого «жителя» детского сада.
В нашей группе используется нетрадиционый подход к организации поздравлений детей: это инсценировки, этюды, обыгрывание сказок, сюжетов, главным героем которых является именинник. Используются костюмы, маски, различные атрибуты.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1. 1. Описание материально – технических условий обеспечения Программы

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе осуществляется с учётом основных направлений развития ребёнка-дошкольника. Обстановка в группе создана таким образом, чтобы предоставить ребёнку возможность самостоятельно делать выбор. Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек.

В состав групповой ячейки входят:

1. Раздевальная (приемная) – предназначена для приема детей и хранения верхней одежды. Раздевальная - оборудована шкафами для верхней одежды детей. Шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками - полками для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждая индивидуальная ячейка маркируется.

Также в приемной расположены информационные уголки для родителей, выполненные в едином стиле («Для вас, родители», «Меню», «Информация», «Поздравляем», «Вернисаж»), куда помещается информационный материал для родителей, консультации, рекомендации специалистов.

1. Групповая - предназначена для проведения игр, занятий и приема пищи. В групповой установлены столы и стулья по числу детей в группе. Стулья и столы одной группы мебели и промаркированы. Подбор мебели для детей проводится с учетом роста детей. Групповая оснащена мебелью для размещения игрового развивающего материала и для организации различных видов деятельности детей. Также в групповой находится учебная доска (магнитная). Игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечают санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеют документы, подтверждающие безопасность, могут быть подвергнуты влажной обработке и дезинфекции.

В группе имеются оборудование (телевизор, магнитофон, видеоплеер), необходимые для организации разных видов деятельности детей.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе осуществляется с учётом основных направлений развития ребёнка-дошкольника. Обстановка в группе создана таким образом, чтобы предоставить ребёнку возможность самостоятельно делать выбор. Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек.
3. Спальня – предназначена для организации дневного сна детей. В спальне расставлены кровати. Дети обеспечены индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами, предметами личной гигиены. Имеют не менее 3 комплектов постельного белья и полотенец, 2 комплектов наматрасников из расчета на 1 ребенка. Постельное белье маркируется индивидуально для каждого ребенка.
4. Туалетная - совмещенная с умывальной - здесь установлены умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды для детей, рядом с умывальниками установлены вешалки для детских полотенец, кроме того в туалетной установлен душевой поддон, шкаф для уборочного инвентаря. В туалетном помещении для детей установлены детские унитазы (для мальчиков и девочек разделенные перегородкой).
Детская мебель и оборудование для помещений изготовлены из материалов, безвредных для здоровья детей и имеют документы, подтверждающие их происхождение и безопасность.
Для проведения НОД используются музыкальный, спортивные залы.
На территории детского сада выделен отдельный прогулочный участок для детей. Для защиты детей от солнца и осадков на территории прогулочной площадке установлена крытая веранда. Прогулочная площадка оборудована малыми игровыми формами в соответствии с возрастом: песочница, горка, лесенка; для сюжетно-ролевых игр: «машина», «паровоз с вагончиками», «деревенский двор»; спортивный уголок - турник, дорожка, спортивная лестница, атрибуты для физических упражнений. На участке группы имеется огород, где дети совместно с воспитателем занимаются выращиванием овощей, цветники, клумбы, вазоны.

3.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

Для реализации программы «Ступеньки творчества»(Ниткография) используются методические материалы и средства обучения и воспитания.

«Ступеньки творчества»
(Ниткография)

1.Гусарова НН «техника изо нити для дошкольников
Методическое пособие.- 2-е изд.испр.-СПб: 2детство ПРЕСС» 2014,-48с.ил.
2. Ивановская Т.В.
Волшебная изонить
Серия «Школа рукоделия»Волшебная изонить: РИПОЛ классик; М.; 2012
ISBN 978-5-386-05100-6
3.Никитина А. В.
Рисование веревочкой: Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста
на занятиях по изобразительной деятельности в логопедических
садах. — СПб.: КАРО, 2010. — 96 с.: ил.

1. 1. Режим дня

Программа «Ступеньки творчества» (ниткография) реализуется в течение 1 года работы с детьми от 6 до 7 лет, в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:
- в группе обучающихся от 6 до 7 лет, один раз в неделю, в первую половину дня (30 мин) через занятие, ежедневно через взаимодействие со взрослыми и другими детьми (15 мин), самостоятельную деятельность (10 мин) и при проведении режимных моментов (10 мин).

3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Для реализации парциальной программы: «Ступеньки творчества»(Ниткография), созданы специальные условия. Развивающая предметно-пространственная среда организована таким образом:
- безопасна – мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки имеют сертификат соответствия, мебель закреплена;
- содержательно - насыщенна, развивающая среда - отвечает потребностям детского возраста;
- доступна – среда обеспечивает доступ к альбомам, дидактическим играм, сюжетно-ролевым играм и т.д.;
- динамична – подвижное и легко изменяемое;
Важнейшим условием реализации программы «Ступеньки творчества»(Ниткографии)
является создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка
образовательной среды. Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а образовательные ситуации должны быть увлекательными.
Важнейшие образовательные ориентиры:
- обеспечение эмоционального благополучия детей;
- создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей к другим людям;
- развитие детской самостоятельности (инициативности, автономии и
ответственности);
- развитие детских способностей, формирующихся в разных видах
деятельности.

«Ступеньки творчества»

(Ниткография)

Шнурки: красного, жёлтого, синего, зелёного цветов.
Нитки «Ирис» белого цвета.
Клеёнка.
Клей ПВА.
Салфетки.
Картон.
Листы формата А 4.

Организационный момент.
Объявление темы: проблемная ситуация,
дидактическая игра.
Пальчиковая гимнастика.
Рассматривание и анализ образца.
Разъяснение алгоритма действий.
Самостоятельное выполнение работы.
Подведение итогов

IV. Дополнительный раздел (краткая презентация Программы)
Программа «Ступеньки творчества»(Ниткография) реализуется в течение 1 года работы с детьми от 6 до 7 лет, в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:
- в группе обучающихся от 6 до 7 лет, один раз в неделю, во вторую половину дня (30 мин) через занятие, ежедневно через взаимодействие со взрослыми и другими детьми (10 мин), самостоятельную деятельность (10 мин) и при проведении режимных моментов (10 мин).

4.1.Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа.

Образовательная Программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей № 10» (далее Программа) разработана авторским коллективом учреждения самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.
Программа составлена на русском языке и рассчитана на детей от 2 до 7 лет. Она реализуется во всех группах общеразвивающей направленности для детей от 2 до 7 лет.

4.2 . Используемые программы
1.Программа кружка «Фантазеры» Нетрадиционная техника рисования
2.Программа кружка «Рисование нитью» для детей подготовительной к школе группе.
3.Программа дополнительного образования для детского сада "Нетрадиционные техники рисования".

4.3. Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей
Основной целью установления взаимоотношений нашего ДОУ и семьи является создание единого пространства семья – детский сад, в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно. На наш взгляд удачной моделью взаимодействия является модель «родители-ребенок-педагог», и именно выставки детских творческих работ (Ниткография)  являются интересной формой взаимодействия с семьей.
Главным здесь должна стать атмосфера доверия, взаимопонимания, добра. Для того чтобы взаимодействие осуществлялось в интересах развития личности ребёнка-дошкольника, семья для воспитателей не должна выступать лишь как объект взаимодействия. Воспитатели понимают сами и объясняют родителям, что семейная среда для ребёнка жизненно необходима, во многом определяющая путь развития его личности. Поэтому вовлечение родителей в орбиту педагогического процесса, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно для развития их особенного ребёнка. Только в этом случае возможно создание условий, в которых раскроется талант ребёнка, его способности, только тогда он сможет расти здоровым, умным, счастливым.
Руководящая и организующая роль педагогов по отношению к семье, при организации выставок творческих работ, характеризуется комплексом факторов:
1. планомерное, активное распространение педагогических знаний среди родителей;
2. практическая помощь семье в творческом воспитании детей;
3. организация пропаганды положительного опыта общественного и семейного воспитания;
4. вовлечение родителей в творческую педагогическую деятельность;
5. активизация педагогического самообразования родителей.

Открытость детского сада для семьи, сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей, создание активной развивающей среды обеспечивает возможность реализации единых подходов к развитию личности ребенка в семье и детском саду.