Лес как многоэтажный дом: Конспект образовательной деятельности

Конспект образовательной деятельности
по теме: «Лес-многоэтажный дом»

Цель:
Обобщить, систематизировать и расширить представление детей о лесе как многоярусном многоэтажном «доме» - сообществе.

Задачи:

Образовательные:
Закрепить и углубить представление детей о тесной взаимосвязи объектов живой природы и их схожести;
Сформировать понятие, что все растения и животные занимают определенную экологическую нишу;
Подвести детей к пониманию того, что животные обитают на разных ярусах («этажах») леса и в зависимости от способов питания и защиты от врагов;
Упражнять в согласовании слов в предложении;
Закреплять умение складывать бумагу в разном направлении.

Развивающие:
Развивать диалогическую, монологическую речь; воображение и мышление; память, мелкую моторику.

Воспитательные:
Воспитывать любовь к родной природе;
Закрепить знания безопасного поведения в лесу;
Воспитывать чувства единства человека и природы.

Оборудование: Старичок-Лесовичек, модель «Лес-многоэтажный дом», картинки: животные леса, деревья, кусты, грибы. Картинки с изображением правил поведения в лесу. Корзинка с заготовками для ручного труда. Проектор, ноутбук, мобильная магнитная доска.

Предварительная работа: повторили с детьми названия лесных животных и растений, правила поведения в лесу. Подготовили детско-взрослые проекты о лесных жителях. Разучивали стихи и загадки о диких животных, о лесе. Читали рассказы Бианки. Рассматривали иллюстрации к рассказам.
Оформили выставку детских рисунков совестно с воспитателями и родителями «Кто живет в лесу?»

Ход ОД

В группу входит С-Л: - Здравствуйте люди добрые! Не позволите ли вы мне здесь передохнуть чуток, да воды холодной испить?

Вс. (дети): - Здравствуйте! Присаживайтесь, отдохните! Вот и водичка холодная, угощайтесь. (Воспитатель детям предлагает навести в группе порядок)

С-Л пьет садиться, пьет воду и потирает шею, вздыхая: Ох, ох, ох!!!!

Вс.: - Что с вами случилось? Вы не приболели?

С-Л:- весна пришла и отправился я посмотреть всели сохранилось после зимы, ни что не замёрзло? Вот и забрёл к вам в город. Вот ходил я, смотрел на ваши высокие дома, вот шея и заболела! И вы в этих многоэтажных домах живете?

Дети: - Да!
Слайд- 1: высокий дом.
С-Л:- Ребятушки милые объясните мне как вы туда попадаете? Ведь у вас крыльев нет, чтобы взлететь, когтей нет, чтобы залезть.

Дети: - А в наших домах есть лестницы и лифты. Вот так мы и поднимаемся на верхние этажи.

С-Л: - Ой как интересно! Это значит, у лифта есть когти и крылья?
Слайд – 2: лестница и лифт.
Вс:- Нет С-Л! Лифт это такая кабина внутри дома, в которой есть кнопочная панель. Человек входит в лифт и нажимает кнопку. Он поднимает человека на нужный этаж.

С-Л(кланяясь): - Спасибо-спасибо, что рассказали мне о таких чудесах!
- Ну коль я к вам сюда попал, загадаю я вам загадку!

Дом со всех сторон открыт
Он резною крышей крыт:
Заходи в зеленый дом -
Чудеса увидишь в нем!
(Лес)

- Правильно! Это лес.
Вс. Вот такой лес?
Слайд – 3: лес.
(С-Л задумывается, загибает пальцы и начинает, как бы считать)
- Интересно, а сколько этажей в моем доме?

Вс: - С-Л, если ты не против, давай ребята тебе помогут. У нас есть картинки леса и давайте все месте попробуем создать лес. И посмотрим, какой зеленый дом у нас получится,

С-Л: – Хорошо, я согласен!

Вс: - Ребята, что такое лес? Что растет в лесу? (детям предлагает выбрать нужные картинки с деревьями и кустарниками и разместить их на магнитной доске.Дети создают картину леса)

С-Л: (держит в руках картинку дерева, рассматривает ее, прикладывает к детям для сравнения) – Мне кажется что у дерева и человека есть много общего!

Воспитатель проводит игру «Чем похожи?» лесовик.

Физминутка «две руки»

Вс: - Ребята, лес состоит из одних деревьев? Чего еще не хватает в нашем лесу?

Дети называют (трава, цветы, грибы), выбирают картинки.
Хорошо вы знаете, что растёт в лесу.
Дети: - Да
Слайд – Что лишнее?
Вс. Предлагает детям ЦОР игру «Что лишнее» сделала

Вс:- Если вы так хорошо знаете, так давайте и разместим эти объектыживой природы в свою среду обитания. Куда же мы их поместим? (дети размещают на доске в нужном месте). Воспитатель обращает внимание, что остались картинки с овощами.
С.л.- Почему вы их не берете? Ведь они яркие, красивые.

Дети отвечают.

С-Л: - Лес получился очень красивый! А хотели бы вы туда попасть? (Да)
- На чем мы можем отправиться в лес? (Машина, автобус)
- Самый хороший вариант – это автобус. Так давайте мы его построим и отправимся на нем в лес!

(Дети берут по стульчику, ставят их друг за другом, считалкой выбирается водитель и Поехали!!!! Во время пути вспоминают правила поведения в лесу)

Правила поведения в лесу:

С-Л: - Все таки как хорошо вернуться домой! Ребята прислушайтесь. А почему в нем так тихо?

Дети отвечают.

Вс: - Вы правы, в нашем лесу тихо, потому что в нем никто не живет!

Игра «Экологическая цепочка» ТРИЗ
Воспитатель в сумке находит картинки животного мира и детям предлагается выстроить взаимосвязь « Кто кого кормит?» между живыми объектами природы.
На столе дети выкладывают картинки в нужной последовательности и поясняют связь межу ними.
Делается вывод: Что в природе все взаимосвязано и лес погибнет, если исчезает хоть один из объектов живой природы, нарушается взаимосвязь и природа начинает гибнуть.
С-Л: - Ребята, давайте скорее заселять наш чудесный лес, чтобы он не погиб!

Игра «Заселяем лес жильцами (живыми объектами природы»

Вс: - Ребята, а как вы думаете кого первым нужно заселить?

(включаем звуки насекомых)
- Правильно – это звуки насекомых (дети выбирают картинки с изображением насекомых и заселяют в лес.Ребенком демонстрируется и рассказывается презентация о насекомом)

Вывод:Насекомые – это объекты живой природы, которые занимают (свой ярус в лесу) нижнюю и среднюю часть лесного массива.

Вс: - Ребята, кого будем еще заселять?

(включаем звуки животных)
- Правильно – это звуки животных (дети выбирают картинки с изображением животных и заселяют в лес.Ребенком демонстрируется и рассказывается презентация о животном)

Вывод: Животные– это объекты живой природы, которые занимают нижнюю и среднюю часть лесного массива.

Вс: - Ребята, а как вы думаете кого следующим будем заселять?

(включаем звуки птиц)
- Правильно – это пение птиц (дети выбирают картинки с изображением птиц и заселяют в лес.Ребенком демонстрируется и рассказывается презентация о птице)

Вывод:Птицы – это объекты живой природы, которые занимают среднюю и верхнюю часть лесного массива.

С-Л под звуки леса восхищается ожившим лесом и обращает внимание детей на то, что лес похож на дом, в котором много этажей и на каждом этаже живут свои жильцы.

Вс. с детьми делает вывод: - Да лес похож на жилой многоэтажный дом!
Последний слайд лес - со звуком леса.
Вс: - Вот и пришла пора нам возвращаться в детский сад.
С-Л: - Ребята, мне было очень приятно с вами познакомиться и показать свой сказочный лес. Но пришла пора прощаться, и я вам хочу подарить эту шкатулку, не простую шкатулку, в память о нашем знакомстве.
Произносятся волшебные слова и дети возвращаются в детский сад.
Ручной труд-первоцветы.