Конспект занятия «К Мишке в гости»
Конспект занятия «К Мишке в гости», разработанный для первой младшей группы, предлагает увлекательное и познавательное путешествие для детей. В зависимости от уровня развития, данный материал способствует систематизации знаний детей об окружающем мире, а также формирует умения четкого и ясного произношения. Это занятие не только развивает слуховое восприятие, но и создает условия для активного участия детей в процессе, позволяя каждому выразить свои мысли и чувства.
В центре занятия находится увлекательная игра, в которой дети отправляются в гости к Мишке. Участие в такой активности мотивирует их к изучению окружающего мира и способствует развитию их коммуникативных навыков. Мишка, подготовивший сундучок с игрушками, станет для детей не только помощником, но и другом, что придаст занятию особую атмосферу дружелюбия и тепла. Использование игровых моментов, таких как возможность помогать персонажу, помогает формировать доброту и отзывчивость у детей.
Методические приемы включают чтение стихотворений, которые развивают внимание, а также предметную игру с использованием игрушек, что добавляет элемент веселья. Каждый ребенок имеет возможность быть активным участником, что вызывает у них больший интерес и желание оказывать помощь Мишке в освоении игровых форм взаимодействия.
Прослеживая этапы занятия, можно акцентировать внимание на том, что оно организовано в две части: информационная и игровая. Это позволяет исходить из естественного интереса детей и плавно подводит их к формированию нового слова и понимания сущности объектов. Работа с ролевыми играми и произношениями помогает не только в речевом развитии, но и в формировании эмоциональной отзывчивости к игровым персонажам, что важно для их социального развития.
Таким образом, данный конспект занятия является важным инструментом в образовательном процессе, который не только развивает детей по всем академическим направлениям, но и закладывает фундамент для их дальнейшего эмоционального и социального благополучия.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно речевому направлению развития детей №69 «Радуга»
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
во 1-ой младшей группе №4
по теме «К Мишке в гости»
подготовила
Дымова Наталья Владимировна
г. Набережные Челны Республика Татарстан 2016 год
Конспект занятия «К Мишке в гости»
I Программное содержание:
1.Образовательные задачи:
систематизировать знания детей об окружающем мире, формировать умение детей чётко, ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие предмет, его назначение (для чего это нужно).
упражнять детей в произношении звука " К", побуждать детей подражать голосам птиц, развитие слухового восприятия.
2.Развивающие задачи:
• понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателей и отвечать па них.
3. Воспитательные задачи:
•воспитывать доброту к игровым персонажам, желание помогать им.
Словарная работа: красный, желтый, зелёный, синий, Сундучок, кукла, мишка.
Мeтодические приемы:
словесные: чтение стихотворений про игрушки;
игровые: игра «Что в сундучке?»;
практические: действия с игрушками. Предварительная работа: игры с игрушками в уголке. Материал и оборудование:
игрушки: мишка большой и маленький, кукла, зайчик, утюг,
лодочки разного цвета (красные, желтые, зелёный, синий),
Индивидуальная работа: с Никитой, Серёжей Т.- правильное произношение звука "К".
ХОД ЗАНЯТИЯ
1 ЧАСТЬ
- Ребята, сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке. Встанем паровозиком и поехали. Ту-ту-ту-ту (дети идут друг за другом, воспитатель впереди).
Песня «Паровозик», воспитатель поёт, дети помогают.
«Паровоз, паровоз
Новенький, блестящий,
Он вагоны повёз,
Будто настоящий.
Кто едет в поезде?
Наши ребятишки,
В гости поехали
Все детишки к Мишке».
Воспитатель: Приехали. Посмотрите, дети, на поляне Мишка сидит и нас ждёт. Давайте поздороваемся с Мишкой: «Здравствуй, Мишка, мы к тебе в гости приехали!» Мишка: А я вас ждал и приготовил сюрприз.
Воспитатель: Что приготовил? Мишка показывает: Да вот - сундучок.
Воспитатель: Ой, какой красивый. Ребята, посмотрите на сундучок. А что там, Мишка? Мишка: Да разные игрушки. Я не знаю, как с ними играть.
Воспитатель: Ребята, поможем Мишке? Посмотрим, что там и расскажем Мишке, как надо играть с игрушками.
«Вот чудесный сундучок,
Всем ребятам он дружок.
Очень хочется всем нам
Посмотреть, ну что же там».
Воспитатель предлагает ребёнку заглянуть в сундучок и вытащить игрушку. Дети по очереди достают игрушку, показывают и рассказывают, как играть с этой игрушкой, для чего это нужно.
Воспитатель задаёт наводящие вопросы, поощряет ответы детей, хвалит их. Обобщает ответы (приурочить к игрушкам игры, песенки, стишки):
«Из тарелки суп едят да кашу, кукол кормить наших».
«Из кружки пьют чай, кофе, молоко, компот, сок».
«Погремушкой можно греметь» (показать, обращаясь к Мишке и детям).
«Утюг, чтобы гладить» (какой утюг, что гладить, показать действие).
Куклу можно покачать, спать положить, песенку спеть: «Баю-бай, баю-бай, кукла,
глазки закрывай»
«Зайка умеет и бегать и прыгать: заинька, зайка, маленький зайка, длинные уши,
быстрые ножки...» . Что есть у зайки?
•Мишка (маленькая игрушка). Посмотри, Мишка, твой дружок, Мишутка. Он такой
же толстенький и косолапый и всю зиму сосёт лапу. Как он ходит? Покажите,
детки. Л какой у пего дом? А у зайки?
Разминка:
«У медведя дом большой - дети разводят руки
А у зайки маленький -дети приседают
Вот медведь идёт домой - дети идут, подражая медведю
А за ним и заинька» - дети прыгают па двух ногах.
Кирпичик - какой? Для чего? Что строить? (Дети говорят: "дорожку, гараж, забор, дом и
Т.Д.")
Мишка говорит, что он тоже умеет строить домики. Хотите посмотреть, какие домики он
построил? Дети - «да».
2-ЧАСТЬ
Мишка показывает домик.
Воспитатель: Ой, какой домик красивый. Какого цвета? (красный).
- Что есть у домика? (крыша, дверь и окно). Молодец, Мишка.
-А кто в домике живёт? Давайте постучим и скажем: "Тук-тук-тук". Кто в домике живёт? (Дети повторяют за воспитателем)
Послушайте, кто это? Слышится из домика ко-ко-ко.
Кто это? Дети говорят: "Курица" (хоровые и индивидуальные ответы, воспитатель просит повторить звуки подражания).
А кто ещё пищит? (Слышится пи-пи-пи). Дети - «цыплята».
Давайте посмотрим, откроем двери. Точно? Курица и цыплята.
Какие цыплята? Жёлтые.
Что им курочка говорит? (Ко-ко-ко - не ходите далеко). Следить, чтобы все дети чётко произносили «ко-ко-ко».
-Давайте покормим их -дети показывают как кормят курочку, приговаривая:
«Курочке - пеструшечке - накрошили крошечки
Вот какие ладушки: ладушки, ладушки».
Мишка показывает другой домик (жёлтый), дети говорят: "Тук-тук-тук, кто в домике живёт?" (Слышится: "Ку-ка-ре-ку")
Кто там, ребята? Кто там кричит? Петушок-золотой гребешок. Давайте посмотрим (открывают двери и достает петушка).
Какой у него гребешок? Давайте покажем петушка (пальчиковая гимнастика). Нот какой у него гребешок.
«Петушок у нас горластый
По утрам кричит он: «Здравствуй»!
-Давайте и петушку насыплем зёрнышки: «Клюй, петушок» (дети повторяют: "Клюй,
клюй").
Мишка ещё показывает домик.
Какой домик? (Зелёный, как травка) Тук-тук-тук, кто в домике живёт? (Очень громко слышится: "Га-га-га-га".)
Ой, ребятки, кто там? — Это гусь.
А как он кричит? Дети все и индивидуально: га-га-га (открывают двери, смотрят гуся).
Какой гусь? (Белый, а клюв - красный).
Как он клювик открывает? Показать пальцами (пальчиковая гимнастика). «Гусь стоит и всё гогочет,
Ущипнуть, наверно, хочет».
Воспитатель: Ой, давайте убежим о гуся, чтобы нас он не щипал.
Спасибо, Мишка, за игрушки-зверушки.
Ребята, кого мы видели? (курочку - ко-ко-ко, петушка - ку-ка-ре-ку, цыплят - пи-пи-и и, гуся - га-га-га).
«А теперь нам пора, Уезжаем, детвора!» Дети встают паровозиком, машут Мишутке: «До свидания», уезжают. «Загудел паровоз и вагончики повёз. Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я укачу».
