Конспект занятия «Веселые котята» в детском саду Радуга
Данный документ представляет собой конспект итогового занятия для второй младшей группы детского сада под названием «Веселые котята». Занятие разработано воспитателем Н.В. Дымовой и направлено на развитие речевых навыков у детей, а также на укрепление их связной речи. Оно включает в себя разнообразные активные и творческие элементы, благодаря которым дети смогут не только учиться, но и весело проводить время.
В занятии предусмотрены разнообразные формы работы. Для начала, воспитатель проведет беседу о кошках, и дети смогут отгадывать загадки. После разминки, они будут рассматривать картинки с изображением кошек и котят, описывая увиденное.Это позволит развивать их наблюдательность и внимание, а также обогатит их словарный запас.
Далее, в процессе обучения, дети будут с удовольствием принимать участие в ролевой игре, превращаясь в котят, получая новые знания о том, как мама-кошка учит своих детенышей. Воспитатель покажет, как важно слушать и учиться. Они будут рисовать аквариум, используя нетрадиционные техники живописи, такие как пальчиковая живопись, что добавит элемент творчества в занятие и способствует развитию моторики.
Каждый этап занятия направлен на обеспечение командной работы и взаимодействия между детьми, что позволит им узнавать о ценности дружбы и совместного творчества. Подведение итогов занятия обобщит все полученные знания и эмоции, оставляя у детей яркие впечатления и желание продолжать изучать окружающий мир.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательно-речевому направлению развития детей № 69 «Радуга»
КОНСПЕКТ
Итогового занятия по развитию речи во 2-ой младшей группе
«Веселые котята»
Воспитатель I категории Дымова Н.В.
Набережные Челны 2014 г.
«ВЕСЕЛЫЕ КОТЯТА»
Интегрированное занятие для второй младшей группы. Программное содержание:
Закреплять умения детей, отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет, составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картинке.
Продолжать закреплять цифры от 1 до 3, соотносить количество предметов с числом, сновных цветов, правильно отвечать на вопросы.
Способствовать развитию связной речи, обогащать словарный запас детей.
Показать преимущество коллективной работы, используя нетрадиционные приемы рисования (пальчиковая живопись).
Ход занятия:
1.Беседа про кошку.
Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре и предлагает детям отгадать загадку.
Дети отгадайте загадку:
«Хвост пушистый и усы - нет приятнее красы.
Лапки - мягкие подушки, кверху поднятые ушки»,
Ну, подумайте немножко. Догадались? Этокошка.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину, задаем вопросы:
Кто нарисован на этой картине? (кошка с котятами)
Да, это кошка Мурка со своими детенышами котятами.
Что делает кошка? Какого цвета лапки у кошки? Какого цвета у нее хвостик? Что у кошки на голове? Что делает рыжий котенок? Из чего он лакает молоко? Какого цвета этот котенок? (полосатый). Что он делает? (спит). Какого цвета вот этот котенок? Что он трогает лапкой? Какого цвета клубок?
Сейчас послушайте небольшой рассказ, про кошку с котятами: «У кошки Мурки есть котята. Она лежит на коврике и смотрит на них. Рыжий котенок лакает молоко из тарелки, полосатый котенок спит, серый котенок с белыми пятнами играет с клубком. Кошка смотрит на котят и мурлычет мур - мур».
Кто еще хочет рассказать о кошке с котятами? (заслушивается 2 рассказа)
2.Превращение в кошек.
Кошки очень умные животные. Но для кошек нет детских садов и школ, их всему учит мама-кошка, пока котята еще маленькие.
-А вы хотите узнать, как мама-кошка учит своих котят? (Ответы детей) Тогда
будем превращаться: я - в маму-кошку, а вы - в моих котят.
Воспитатель с помощью косметического карандаша рисует себе нос и усы. Предлагает сделать то же самое.
-Вот мы и котята. Весь день мама-кошка учит котят, и каждый котенок как мама
усат.
-А сейчас я буду вас учить ловить мышей. Садимся за столы. Перед вами
карточки. Нужно положить на желтый коврик столько мышек, сколько указано цифрой.
(Дети выполняют задание).
3.Психогимнастика.
-Кошки очень любят бегать, прыгать и играть. Давайте поиграем как кошки.
Ложимся на ковер, покатаемся с животика на спинку, сесть на задние лапки и почесать за
ушком, весело поиграть с хвостиком, царапаются. Котята проголодались, лакают молочко из блюдца. Устали котята, уснули и мурлычут от удовольствия.
-Пора просыпаться, котятки! Нас ждут новые приключения.
4.Рисование.
Отгадайте загадку:
«На столе стеклянный пруд, там рыбки живут» (аквариум)
-Посмотрите, котята, какой большой аквариум. Что есть в аквариуме? (Вода,
водоросли, камушки, улитки). А чего не хватает? (Рыбок). А котята любят рисовать? (Да).
Мои котятки очень любят рисовать, только не кисточкой, а лапкой-ладошкой. Хотите, я
вас научу? (Да).
Показ способа изображения: прикладываю ладошку со сложенными вместе пальчиками к пропитанной краской губке, а потом к «аквариуму». Получилась рыбка. Чтобы рыбка на нас смотрела, нарисуем ей пальчиком глаз.
Работа детей. Помощь при необходимости.
-Сколько красивых рыбок теперь живут в нашем аквариуме! Хотя все кошки
любят есть рыбку, мы своих рыбок есть не будем. Мы будем ими любоваться.
Котятки моют лапки в тазиках с водой.
5.Подведение итогов.
- Милые котятки! Вы сегодня многому научились. Что мы делали? (Играли с клубочками, играли как кошки, ловили мышек, рисовали,...) Вам понравилось быть котятами? (ответы детей). Мне тоже понравилось быть мамой-кошкой и играть с вами.
