Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развивающее занятие «Красная ромашка» в детском саду «Петушок»

Развивающее занятие «Красная ромашка» в детском саду «Петушок»

Куклина Ольга Михайловна
Куклина Ольга Михайловна
DOCX
178
3

В данном документе представлен конспект интегрированного занятия, которое проходит в подготовительной группе детского сада «Петушок» Высокогорского муниципального района РТ. Занятие посвящено теме «Красная ромашка», основанной на творчестве известного татарского поэта Мусы Джалиля. Учащиеся познакомятся с его жизнью и творчеством, для чего проведены предварительные мероприятия, включая инсценировку стихотворения под музыку и заучивание его отрывков. Основная цель занятия – это не только развитие речи, но и воспитание интонационной выразительности, что отражает важность навыков общения для детей.

Занятие строится на этапе побуждения детского интереса к поэзии, поэтому первым делом дети отправляются в увлекательное путешествие по стране красной ромашки, где их ожидает множество открытий. Ведущий, логопед Куклина О.М., способствует активному вовлечению ребят в процесс, задавая вопросы и попутно обучая, как свободно обсуждать содержание стихотворений. Совершенствование произношения и чувства соотнесенности со старыми местами, деятелями культуры, помогает детям лучше воспринимать русскую и татарскую литературу.

В рамках занятия предусмотрены различные творческие задания: лепка из цветного теста, выполнение фона для поляны на картонной основе, что помогает детям развивать мелкую моторику и творческое мышление. Обсуждение стихотворения Джалиля, а также работа в группах придают занятии коллективный дух и развивают навыки сотрудничества и взаимопомощи, что крайне важно для формирования гармоничной личности. Завершает урок сюрпризный момент: дети получают возможность создавать свою собственную красную ромашку в технике оригами, что является ярким итогом занятий и позволяет закрепить полученные навыки.

Предпросмотр

МБДОУ «Высокогорский детский сад «Петушок» Высокогорского муниципального района РТ»



Конспект интегрированного занятия по развитию речи и конструированию (тестопластика) в подготовительной к школе группе: « Красная ромашка».




учитель – логопед
l кв. категории
Куклина О.М.


Тема: « Красная ромашка».


Цели:

  1. Продолжать знакомить детей с творчеством поэта М.Джалиля.

  2. Учить детей свободно, последовательно, логично, передавать содержание стихотворения.

  3. Воспитывать интонационную выразительность речи.

  4. Помочь детям понять содержание стихотворения.

  5. Совершенствовать речь детей.

  6. Воспитывать нравственно-патриотические чувства.

  7. Продолжать развивать способность работать пальчиками, тем самым подготавливать руку к письму.

  8. Вырабатывать навыки лепки фона на картонной основе.

  9. Продолжать развивать психологические процессы: учить концентрации внимания , стимулировать развитие памяти, развивать пространственное воображение, улучшать способность следовать устным инструкциям.

  10. Развивать уверенность в своих силах и способностях.

  11. Продолжать воспитывать умение работать в коллективе и желание помочь друг другу.

  12. Воспитывать любовь к культуре родного края.

Предварительная работа:
Знакомство с жизнью и творчеством поэта ; инсценировка стихотворения «Красная ромашка» под музыку; заучивание отрывка из стихотворения.


Методический прием:
Чтение, вопросы по содержанию для закрепления текста, уточнение ответов детей близко к тексту, показ, сюрпризный момент.


Оборудование:
Презентация по теме: «Песнь свою я посвятил народу . Жизнь свою народу отдаю.»; шапочки «ромашки» , цветное тесто, формы для композиции, стеки, кисточки, вода, доски для лепки, влажные салфетки, фартуки, логопедические тетради.


Ход занятия:

  1. Организационный момент ( настроение детей).


  1. Л: Ребята, красная ромашка приглашает нас отправиться в путешествие в свою страну. А вы знаете кто написал стихотворение « Красная ромашка» ?


Д: Муса Джалиль.
Л: Кто же он Муса Джалиль?
Д: Поэт – герой.
Л: Родился М.Джалиль в бедной семье. С детства он любил слушать сказки, которые ему рассказывали бабушка и мама. Знал наизусть стихи и сказки Г.Тукая. Какая мечта была у маленького Джалиля?
Д: Стать таким же известным поэтом как Г.Тукай.
Л: Мечта Джалиля сбылась. В десять лет он начал писать стихи, а в тринадцать лет его стихи уже увидел свет, они были напечатаны в газете. Он писал о красоте родного края, о своем народе. Какие стихи вам известны?
Д: «Мой пес», «Вороватый котенок», «Колыбельная дочери».
Прочитать несколько строк.
Л: Все было хорошо, если б не началась война. В первые дни войны М.Джалиль отправился на фронт защищать свою Родину. Он мужественно сражался с врагом. Тяжело раненный Джалиль попал в плен к фашистам. Он не захотел служить врагам, он продолжал бороться с ними, находясь в тюрьме. Поэта бросают в фашистский застенок – тюрьму Моабит. Он продолжает писать стихи. Погиб герой не склонив головы, не предав своего народа.( прочитать отрывок из стихотворения «Палачу»). За необыкновенную стойкость и мужество, проявленные в борьбе с фашистскими захватчиками, Джалилю посмертно присвоено звания Героя Советского Союза. И поставили ему памятник в Казани. А как до нас дошли его стихи?
Д: Он передал их своим сокамерникам, они их сохранили и привезли в Россию.
Л: Вот они Моабитские стихи Джалиля(слайд) – это жемчужины поэзии.
С этой книгой мы ,ребята, с вами знакомы(слайд сборника стихов М.Джалиля «Красная ромашка»). В этом сборники напечатаны довоенные стихи поэта, а также стихи из Моабитской тетради, куда входит стихотворение «Красная ромашка». О чем это стихотворение?
Д: Ответы детей, пересказ стихотворения близко к тексту по вопросам:
Как начинается стихотворение? Почему ромашки встрепенулись? Почему их подружка стала другого цвета? Какой был бой? Какой был солдат? Как она себя называет?

  1. А сейчас я вам предлагаю выполнить из теста работу к этому стихотворению.

  2. Лепка фона для поляны на картонной основе.

Л: Ну вот полянка готова, я вам предлагаю посмотреть, что же происходило на этой поляне.

  1. Инсценировка стихотворения «Красная ромашка» под музыку.

  2. Лепка ромашек ( белые и красная).

Л: Получилась у вас у каждого своя картина. Вспомните строки из стихотворения, которые подходят к вашей картине.

  1. Итог занятия .
    Л: Наше путешествие заканчивается. Что вам понравилось?

  2. Оценка деятельности детей.

Л: Все сегодня молодцы, все хорошо занимались.

  1. Сюрпризный момент: в логопедических тетрадях ( красная ромашка, выполненная в технике оригами). Закончить работу дома .

  2. Угощение детей конфетами «Ромашка».