Календарное планирование на сентябрь 2017 года

Календарно-тематическое планирование образовательного процесса по реализации образовательных областей на Сентябрь 2017.

Дата

1 НЕДЕЛЯ

Тема Мониторинг

НОД

Цели

Источник

Понедельник 4.09

Познавательное развитие

Мониторинг

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Вторник 5.09

Развитие речи

Мониторинг

Рисование

Мониторинг

Музыка

По плану музыкального руководителя

Среда 6.09

ФЭМП

Мониторинг

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Лепка/аппликация

Мониторинг

Четверг 7.09

Развитие речи

Мониторинг

Рисование

Мониторинг

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Пятница 8.09

Ознакомление с родным краем

Мониторинг

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Дата

2 НЕДЕЛЯ

Тема Мониторинг

НОД

Цели

Источник

Понедельник 11.09

Познавательное развитие

Мониторинг

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Вторник 12.09

Развитие речи

Мониторинг

Рисование

Мониторинг

Музыка

По плану музыкального руководителя

Среда 13.09

ФЭМП

Мониторинг

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Лепка/аппликация

Мониторинг

Четверг 14.09

Развитие речи

Мониторинг

Рисование

Мониторинг

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Пятница 15.09

Ознакомление с родным краем

Мониторинг

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Дата

3 НЕДЕЛЯ

Тема Овощи

НОД

Цели

Источник

Понедельник 18.09

Познавательное развитие

Беседа об овощах. Цель: формировать обобщённые представления об овощах, их многообразии, учить обобщать по признакам.

Конспект воспитателя

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Вторник 19.09

Развитие речи

«Вершки-корешки». Цель: Упражнять детей в определении овощей по ботве, формировать представления о труде овощеводов. Закреплять знания о заготовке и хранении овощей; правильно строить предложения, не повторяться в ответах на вопросы.

[2 Стр. 28]

Рисование

«Овощной урожай». Развивать творческое воображение, учить правильно наносить мазки кистью, воспитывать аккуратность в работе.

Конспект воспитателя

Музыка

По плану музыкального руководителя

Среда 20.09

ФЭМП

Закреплять знания о числе и цифре 1, умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой , сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, маленький). Учить писать цифру 1, понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

[12 Стр. 20]

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Лепка/аппликация

«Овощи в банке». Цель: учить располагать предметы согласно образцу. Аккуратно вырезать ножницами, пользоваться клеем и салфеткой.

Конспект воспитателя

Четверг 21.09

Развитие речи

«Жили-были овощи». Цель: учить соотносить название овощей с их внешними характеристиками; учить образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Конспект воспитателя

Рисование

«Овощи на тарелке» Ц: продолжать знакомить детей с натюрмортом, учить рисовать овощи с натуры, подбирая нужные цвета, совершенствовать навыки работы с акварелью. Развивать художественно-творческие способности в продуктивной деятельности.

Конспект воспитателя

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Пятница 22.09

Ознакомление с родным краем

Осень в нашем городе и Кемеровской обл. Цель: знакомить с природой родного края.

Конспект воспитателя

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Дата

4 НЕДЕЛЯ

Тема Фрукты

НОД

Цели

Источник

Понедельник 25.09

Познавательное развитие

«Где растут фрукты? Польза фруктов для здоровья людей» Цель: Расширять знания о климатических условиях для произрастания фруктов, закреплять знания о необходимости витаминов в организме.

Конспект воспитателя

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Вторник 26.09

Развитие речи

«Фрукты» Ц: продолжать формировать умение составлять описательный рассказ о фруктах по опорной схеме Ткаченко; побуждать детей вступать в речевое взаимодействие, поддерживать коллективный разговор.

Конспект воспитателя

Рисование

«Фруктовый сад» Ц: развивать детскую художественно-творческую деятельность с использованием нетрадиционной техники.

Конспект воспитателя

Музыка

По плану музыкального руководителя

Среда 27.09

ФЭМП

Закреплять знания о числе и цифре 2; умение писать цифру 1; отгадывать математические загадки, записывать решение загадки цифрами и математическими знаками; составлять форму предмета с геометрической фигурой.

[12 Стр. 23]

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Лепка/аппликация

«Ваза с фруктами» Цель: учить вырезать круглые и овальные формы, плавно срезая углы. Аккуратно вырезать ножницами, пользоваться клеем и салфеткой.

Конспект воспитателя

Четверг 28.09

Развитие речи

Чтение русской-народной сказки «Заяц-хваста» Ц: вспомнить русские-народные сказки, осмыслить содержание нового произведения; совершенствовать интонационную выразительность речи, упражнять детей в образовании существительных с суффиксом-ищ

[2 Стр. 12]

Рисование

«Фруктовый компот» Ц: развивать творческое воображение; учить правильно наносить мазки, воспитывать аккуратность в работе.

Конспект воспитателя

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Пятница 29.09

Ознакомление с родным краем

«Путешествие по городу» Цель:Знакомить детей со своей малой Родиной, улицами, жилыми домами и общественными зданиями, их назначением, уточнить знания о правилах поведения на улице, правилах дорожного движения.

[10 Стр. 28]

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Программно-методическое обеспечение
воспитательно-образовательного процесса

1.Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» Старшая группа.

2.В.В.Гербова «Занятия по развитию речи с детьми от 4-6 лет»

3.Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности»

4.Е.Е.Крашенинников, О.Л.Холодова «Развитие познавательных способностей дошкольников»

5.И.В.Козина «Лексические темы по развитию дошкольников»

6.Э.Я.Степаненкова «Сборник подвижных игр»

7.Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром»

8.И.А.Бойчук, Т. Н. Попушина «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с русским народным творчеством»

9.Е.В.Фешина «Лего- конструирование в детском саду»

10.А.Я.Ветохина «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

11.М.В.Юдаева «Хрестоматия для старшей группы»

12. Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет»

13.В.А.Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями»

14. С.В. Михалёва «Лепка глиняных игрушек с детьми 4-7 лет»

15. К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»

16. А.К. Бондаренко «Словесные игры в детском саду»
17.Т.И. Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Месяц.
Сентябрь.

Темы
Мониторинг.
Мониторинг.
Овощи.
Фрукты.
Задачи.
Продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением, расширять представление о профессиях сотрудников детского сада. Продолжать знакомить с полезными и ядовитыми грибами, с некоторыми сельскохозяйственными профессиями (лесник, овощевод, садовник), закреплять знания об овощах и фруктах.
Утренники, музыкальные и спорт. развлечения, выставки
Утренник «День знаний»
Выставка «Цветочная композиция»
Выставка поделок из овощей
Работа с родителями
1 неделя Оформление участка «Страна Мульти-пульти»
2 неделя Оформление папки раскладушки «Осень-очей очарование»
3 неделя Привлечение родителей к подбору книг, раскрасок на тему «Овощи и фрукты» , изготовление трафаретов для раскрашивания.
4 неделя Помощь родителей в пополнении атрибутов для СРИ «Овощной магазин», «Красный,зелёный»

План развития группы
1 неделя: Пополнить атрибутами СРИ «Магазин: Овощи и фрукты».
Оформить картотеку «Д\и по звуковой культуре и грамматическому строю речи».
2 неделя: Оформить картотеку "Прогулки. Осенний период "
3 неделя: Оформить демонстрационный материал по теме «Овощи», изготовление масок для игр.
Оформить картотеку «Пальчиковая гимнастика для детей старшей группы»
4 неделя: Оформить демонстрационный материал по теме «Фрукты», изготовление масок для игр.
Оформить картотеку «Физминутки для детей старшей группы»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника (разделил кубики поровну).
Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Беседы: «Я и мои друзья», «Вежливая просьба», Д/и «Добрые дела», «Урок дружбы»

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание
Образ Я.Расширять представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением. Через символические и образные средства углубить представления ребенка о себе о прошлом, настоящем и будущем. Расширить традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.
Семья. Углубить представления о семье и её истории, о том где работают родители, как важен их труд. Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.
Детский сад. Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, к дому, участку детского сада. Развивать умение замечать изменения в оформлении помещений, высказывать своё мнение по поводу замеченных перемен. Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, привлекать к оформлению группы к праздникам. Расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности.
Родная страна. Расширять представления о малой Родине. Рассказывать о достопримечательностях, культуре, традициях родного края. Формировать представления о том, что Россия - огромная многонациональная страна. Рассказать о столице нашей страны, о флаге, гербе, гимне. Беседа на тему «Моя Родина - Россия», игра путешествие «Широка страна моя родная» (10 стр.28), беседа " Семья и родной дом " (10 стр.29),Рассматривание альбома "Мой город".

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу, опрятно заправлять постель. Продолжать учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т.п. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Расширять представление детей о труде взрослых, его общественной значимости. Формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека.
Формирование основ безопасности
Уточнять знания детей об элементах дороги, о движении транспорта, о работе светофора. Продолжать знакомить с дорожными знаками. Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года. Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров. Знакомить с работой службы спасения- МЧС. Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.
Беседа – «Один дома», «Игры на детской площадке»
чтение О.Емельянова «Стихи о дорожных знаках» , С. Михалков «Скверная история» , «Шагая осторожно». СРИ «Автобус», Д\И «Светофор», «Дорожные знаки», П\и "Цветные автомобили"

Образовательная область «Познавательное развитие»

Развитие познавательно-исследовательской деятельности
Закрепить представления о предметах и явлениях окружающей действительности. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предметов и явлений окружающего мира. Развивать умение определять материалы из которых изготовлены предметы, учить сравнивать предметы и классифицировать их.
Опыты: "Вода принимает форму".
Цель: Выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита. См. картотеку
«Воздух повсюду»
Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство- невидимость. См. картотеку.
«Можно ли менять форму камня и глины»
Цель: Выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять её форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твёрдый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части). См. картотеку.

Сенсорное развитие
Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов включая органы чувств: зрение, слух, обоняние, вкус. Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый и белый, серый, черный. Продолжать знакомить с геометрическими фигурами. Формировать умение обследовать предметы разной формы, расширять представления о фактуре предметов (гладкий, пушистый) Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты.
Д.И. «Домино фигур» «Найди, что покажу» «Чудесный мешочек»«Подбери предметы похожего цвета» «Вкусные овощи» «Разноцветные шарики» «Отгадай по вкусу»
Дидактические игры (согласно лексическим темам на месяц)
«Определи на ощупь», «Определи на вкус» (2 стр.10)«Узнай по описанию», «Назови ласково», «Когда это бывает», «Нади одинаковые фигуры», «Третий лишний» (Овощи, фрукты)

Образовательная область «Речевое развитие»

Формирование словаря (согласно лексическим темам)
Д.и. «Из чего салат» (17Стр19) Д.и. «Вершки-корешки» (17 Стр19)
Д.и «Один-много» (5 Стр100) Д.и «Что из чего?» (17Стр19)

Звуковая культура
«Рифмовочки и нерифмушки» (См. картотеку), « Звонкий-глухой» ( См. картотеку), «Услыши-хлопни» (См. картотеку) «Нужное слово»(См.картотеку)

Игры для формирования грамматического строя речи
Д.и «Один, много» (См.картотеку) Д.и «Где мы были, что мы видели?» (См. картотеку)

Д.и «Сравни предметы» (См. картотеку), Д.и «Какой сок?» (См. картотеку)

Чтение художественных произведений Б.Жидков «Железная дорога», Л.Толстой «Косточка», А.Плещеев «Мой садик», Б.Бианки «Синичкин календарь», Л.Толстой «Дуб и орешек», Н.Носов «Огурцы», «Огородники»

Стихотворения для заучивания (Название, автор, литература) А.Плещеев «Осень наступила», «Скучная картина», И.Токмакова «Сентябрь», «Осенние листья»,
Т. Шорыгина «Осень»

Художественное слово (к режимным моментам, пословицы, поговорки)
Раз, два, три, четыре, кто не спит у нас в квартире?
Всем на свете нужен сон, кто не спит, тот не силён.

Собираемся гулять, будем быстро одеваться, не зевать и не толкаться.
Будем мы штанишки одевать и друг другу не мешать.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!
В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!
Мы с тобою за столом себя правильно ведём!

В сентябре огонь и в поле, и в избе.
В сентябре одна ягода, да и та горька рябина.
Холоден сентябрь да сыт.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности, обогащать сенсорный опыт, развивать. Учить передавать основные свойства
предметов, характерные детали. Совершенствовать изобразительные навыки и умения
Формировать художественно­-творческие способности.
Вечер загадок: «В гостях у репки», выставка рисунков на фруктово-овощную тематику «Чем сентябрь угощает?»

Пение (Название, автор)
Автор слов-М.Пляцковский, композитор В. Шаинский «Улыбка», слова и музыка
С. Насауленко «Ах, как хорошо в садике живётся»

Конструктивно-модельная деятельность (название, материал, цель)
«Разные домики» – развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования, учить строить домики разной величины и длины, доводить дело до конца, развивать творчество, фантазию (конструктор-лего) (9 стр.68)
«Конструирование по замыслу» - закреплять полученные навыки, учить заранее, обдумывать содержание постройки. (9. Стр.66)
«Наша дача» - Закреплять навыки конструирования, работать в коллективе дружно, помогая друг другу (конструктор-лего) (9 стр.67)

Образовательная область «Физическое развитие»

Воспитание культурно-гигиенических навыков
Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закрепить умение пользоваться расческой, носовым платком, при кашле и чихании прикрывать рот и нос носовым платком. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка) салфеткой. Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада.
Игра- беседа «Я берегу игрушки и одежду» (10 Стр.163) Игра «Мы едим» (10 стр162) Игра «Умоем куклу Таню» (10 Стр.166) Игра «Мы дежурим по столовой» (10 стр168)
Чтение Литвинова «Королевство столовых приборов», Л.Короткевич «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену»

Формирование начального представления о здоровом образе жизни (игры, беседы, чтение худ. литературы, рассматривание и т.д.)
Беседа «Мокрые рукава и полотенце», «Как мы едим», Е.Кан «Наша зарядка», Р.Куликова «Мыло», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», С.Прокофьев «Румяные щеки», П.Синявский «Про очень голодную щетку», Н.Тополева «По утрам у Айболита». А.Обухова «Как поел - почисти зубки».

Пальчиковая гимнастика

"Вышел дождик на прогулку" см. картотеку
«Осень золотая под дождем гуляет» см. картотеку
«С базара однажды хозяйка пришла» см. картотеку
«Гриб для мошки» см. картотеку,

Физминутка
"Листики" (см. картотеку)
«Грибок» (см. картотеку)
«Овощи» (см. картотеку)
«Фрукты» (см. картотеку)

Комплекс утренней гимнастики
 Комплекс 1
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как петушок.
1.  «Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п.- о.с. «Глазки влево,глазки вправо, вверх и вниз, и всё сначала . (6раз)
2.  «Ротик» (кинезиологическое упражнение). «Чтобы лучше говорить, рот подвижным должен быть» (6 раз)
3. «Помашем крыльями!». И.п. - руки в стороны; 1 – руки к плечам; 2 - и.п. (8 раз).
4.  «Вырастаем большие!». И.п. – о.с..   1   - правая нога назад на носок , потянуться; 2- и.п.; 3-левая нога назад на носок, потянуться; 4-и.п. (8 раз).
5.  «Спиралька». И.п. – сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1-поворот туловища вправо; 2-и.п.; 3-поворот туловища влево; 4-и.п. (8 раз)
6.  «Заборчик». И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2- поднять одновременно руки и ноги; 3-4- и.п.(8 раз).
7. «Попрыгаем на одной ноге!». И.п. –руки на поясе.1-4 – прыжки на правой ноге; 5-8- прыжки на левой ноге (в чередовании с ходьбой) (2-3 раза)
8. «Часики» (дыхательное упражнение). «Часики вперёд идут, за собою нас ведут» И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. 1- взмах руками вперёд- «тик» (вдох); 2- взмах руками назад- «так» (выдох) (2 раза)
 
Комплекс 2
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, на наружной стороне стопы, в полуприсяде. Бег друг за другом, с кружением как юла. Ходьба. Построение в звенья.
другом, бег, забрасывая пятки назад, высоко поднимая колени. Ходьба. Построение в звенья.
1.  «Поворачиваем глазками!» (кинезиологическое упражнение). И.п.- о.с. Вращать глазами по кругу по 2-3 секунды в одну и другую сторону (6 раз)
2.  «Поднимись на носки!». И.п. –о.с. 1-2 –подняться на носки, поднимая палку прямыми руками вверх-назад; 3-4-и.п. (8 раз).
3.  «Выпады вперед». И.п. — руки с палкой вверху. 1-2- сделать выпад вперёд правой ногой и согнуть спину. Опуская прямые руки с палкой назад-вниз; 3-4-и.п. (8 раз).
4.  «Повороты». И.п. – ноги на ширине плеч, палка за лопатками. 1-поворот туловища вправо; 2- и.п.; 3- поворот туловища влево; 4- и.п. (8 раз).
5. «Наклоны». И.п. - ноги врозь. Руки с палкой подняты вверх. 1-2 наклон вперёд, сгибая спину и руки и опуская палку на локти, палку прижать к спине; 3-4- и.п.(8 раз).
6.  «Я в домике». И.п. – лёжа на спине, палка в прямых руках за головой. 1- поднять палку; 2- носком правой ноги коснуться палки; 3- вытянуться, поднять палку; 4- и.п. То же левой ногой (6 раз).
7. «Палка вперёд». И.п. - лежа на животе, палка в согнутых руках перед собой. 1-2- прогнуться, палку вынести вперёд; 3-4- и.п. (4 раз).
8. «Попрыгаем!». И.п.-палка внизу. 1- прыжок ноги врозь, поднять палку; 2- и.п. (8 прыжков по 3 раза).
9. «Часики» (см.комплекс 1( (2 раза)

Комплекс корригирующей гимнастики
Упражнения в кроватке:
1. «Велосипед» - И.п.: лёжа на спине, «крутим педали со звуковым сопровождением
«ж-ж-ж» (6 раз)
2. «Котёнок»- И.п.: лёжа в позе спящей кошечки, мурлыкать. Котёнок встаёт на колени и выгибает спину со звуком «ш-ш-ш» (6 раз)
3. «Массаж рук»- И.п.: сидя, скрестив ноги. Моем кисти рук, сильно трём ладошки до ощущения сильного тепла, надавливаем каждый палец (6 раз).

Упражнения на коврике:
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)
Я прошу подняться вас- это раз,
Повернулась голова- это два,
Руки вниз, вперёд смотри- это три,
Руки в стороны- четыре,
С силой их к плечам прижать- это пять,
Всем ребятам тихо сесть- это шесть,

Ходьба корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Рычание». Долго рычать на выдохе, оскалив зубы, согнув напряжённые пальцы рук, как когти.
2. «сердитый пёс». Резкий вдох ртом, произнося «р-р…», с одновременным резким ударом рук внахлёст по спине (стоя, с наклонами).Такой же выдох через нос.
3.Глубокий вдох- выдох через нос с произношением звука «м-м-м» (рот плотно закрыт).

Прогулка
Ознакомление с миром природы (наблюдения за явлениями неживой природы, растительным и животным миром)
Наблюдения за растениями:
1-я неделя : Наблюдения за растениями. Длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников. Подвести детей к выводу, что созревание плодов и семян – это признак осени. В результате наблюдений сделать вывод, что у растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью прекращается рост растений. См. картотеку
2-я неделя : Наблюдение за цветами на клумбе. Рассмотреть произрастающие цветы, показать однолетние и многолетние, собрать у однолетних семена. См. картотеку
3-я неделя : Наблюдение за рябиной. Рассмотреть рябину и вспомнить какой она была в летний период. Что происходит в осенний период, как она преображается, какую пользу приносят ягоды рябины, использовать художественное слово. См. картотеку.
4-я неделя : Наблюдение за берёзой. Рассмотреть внимательно берёзку. Обратить внимание на её красоту; описать внешний вид ; использовать художественное слово.
См. картотеку.

Наблюдения за неживой природой:
1-я неделя : Наблюдение за погодой. Описывать состояние погоды, сравнивая с предыдущими днями; выделять характерные особенности (дождливо, пасмурно, солнечно, ветрено) . Отвечать на поставленные вопросы. См. картотеку.
2-я неделя : Наблюдение за ветром. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертячка определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение вертячка постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.
См. картотеку.
3-я неделя : Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями. См. картотеку.
4-я неделя : Наблюдение за продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния. См. картотеку

Наблюдения за живым объектом:

1-я неделя : Наблюдение за кошкой. Закреплять знания детей о том, что кошка домашнее животное, млекопитающее, имеет определённые признаки. Воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. См. картотеку
2-я неделя : Наблюдение за птицами. Обсудить с детьми, почему птицы улетают. Вспомнить птиц, которые собираются улетать. См. картотеку
3-я- неделя : Наблюдение за насекомыми. Обратить внимание, что насекомых стало меньше, объяснить почему, куда они исчезли, предложить поискать насекомых на участке. См. картотеку
4-я неделя : Наблюдение за пауком. Расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука. Его жизненных проявлениях. Формировать реалистические представления о природе. См. картотеку

Наблюдения за работой людей:
1-я неделя : Наблюдение за работой шофёра продуктовой машины в детском саду. Что это за машина? Назвать ее части на внешний вид? Кто на ней работает?  Какой груз возят? Кто и как выгружает продукты? Почему возят на машине? Что и кто и для чего нужны эти продукты? См. картотеку
2-я неделя : Наблюдение за разными видами транспорта. Расширять знания о наземном транспорте, его классификация и назначение. Формировать представление о работе шофёра автобуса и значении этой профессии в жизни человека. См. картотеку
3-я неделя: Наблюдение за работой помощника воспитателя. Что делает нянечка, чем ребята могут ей помочь? Почему группу надо поддерживать в чистоте? См. картотеку
4-я неделя : Беседа о врачах. Какие бывают врачи, что они лечат? Почему профессия врача так важна? Почему надо беречь своё здоровье? См. картотеку

Опыт:
«Свойство солнечных лучей». В группе вместе с детьми выстирать кукольное бельё, дать потрогать, какое оно мокрое, тяжёлое. На прогулке выстиранное бельё повесить на солнышко сушиться. Понаблюдать, что произойдёт. Бельё высохнет, станет лёгким и сухим. Вывод: на солнце и ветерке бельё сохнет.

«Мокрый песок»
Мокрый песок взять в ладонь и попробовать сыпать струйкой, но он будет падать с ладони кусками. Формочки для песка заполнить мокрым песком и перевернуть её. Песок сохранит форму формочки.
Вывод: Мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, за то он может принять любую нужную форму, пока не высохнет. Когда песок намокнет, воздух между гранями песчинок исчезнет, мокрые грани слипаются друг с другом.
Труд детей на участке

Формировать умение наводить порядок на участке детского сада (подметать и очищать дорожки от мусора, поливать песок в песочнице) Привлекать детей к помощи взрослым и посильному труду в природе.

Спортивные упражнения

«У медведя во бору»- учить реагировать на сигнал по окончанию текста.
«Цветные автомобили»- учить бегать не натыкаясь друг на друга.
«Поезд»- выполнять движения согласно сигналам, не нарушая сцепления между вагонами.
«Мяч через веревку» - учить бросать мяч через веревку ребенку, стоящему напротив.
«Зайцы и волк»- учить убегать от «волка» и ловить зайцев только после слов «Всех я съем сейчас»
«Простые кегли»- учить катать мяч по очереди и сбивать им кегли. Развивать глазомер.
«Угадай, кто позвал» - развивать внимание.
«Улица»- соблюдать правила, двигаться только на зеленый цвет.
«Сидит, сидит зайка» - прыжки на двух ногах.
«Мышеловка»- учить выполнять движения согласно тексту.

Сюжетно-ролевые игры
«Овощной магазин», «Больница», «Новосёлы», «Путешествие в зоопарк», «Ателье», «Встречаем гостей», «Салон красоты» Цель: формировать умения творчески развивать сюжетную линию игры, воспитывать уважение к профессиям, закреплять и расширять знания детей о действиях людей занимающихся определённым трудом ,закрепить названия инструментов, активизировать словарь, воспитывать культуру поведения.
Театрализованные игры "Айболит", "Кто сказал МЯУ?", «Кто живёт на ферме» , игра-ситуация «Заюшкина избушка»
Цель: приобщать детей к миру театра, вовлекать в ситуацию творчества и игры, побуждать к выбору роли, учить входить в воображаемую роль, упражнять в выразительной интонации голоса, выражать эмоции через движения.
План индивидуальной работы с детьми

Дети

Содержание индивидуальной работы

04.09

«Загадки бабушки» Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.

Прокатывание мяча друг другу. Цель: развивать точность движений.

05.09

С.р.и "Больница"

«Угадай что звучит» Цель: развивать слуховое внимание.

06.09

Д.и «Раскрась фрукты» Цель: развитие мелкой моторики.

«Ракета, космонавты» - Цель: учить строить ракету, используя детали конструктора

07.09

Д.и «Найди что лишнее» Цель: активизация словаря по теме, развитие внимания.

Разучивание пальчиковой гимнастики « С базара однажды хозяйка пришла»

08.09

Что бывает осенью? Цель: закреплять понятие об осенних явлениях, активизировать словарь по теме.
Д.и «Назови ласково» Цель: учить образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами

11.09

Д.и. «Кто во что одет?” Цель: сравнить, во что одеты мальчики и девочки»

«Дома на нашей улице» - учить строить дома, точно соединять детали, накладывая их друг на друга.

12.09

«Так бывает или нет» Цель: развивать логическое мышление.

Упражнения в ходьбе с разным положением рук.
Прыжки на двух ногах с продвижением.

13.09

Д.и. «Найди пару» Цель: развивать зрительное восприятие.

С.р.и. «Овощной магазин»

14.09

Д.и «Назови ласково» Цель: учить образовывать сущ . с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

«Один-много» Цель: развивать лексику по теме «Овощи-фрукты»

15.09

«Разрезные картинки по теме: «Фрукты» Цель: развивать мыслительные процессы, озвучивать свои действия.

Пазлы «Ягоды» Цель: учить составлять из частей целое. Развивать внимание.

18.09

Д.и. «Один-много» Цель: закрепить знания детей о предметах одежды. Упражнять в образовании множественного числа, имен существительных.

С.р.и. «Автобус»

19.09

Д.и «Найди что лишнее» Цель: активизация словаря по теме, развитие внимания.

Дорисуй картинку на тему «Овощи и фрукты». Цель: развивать зрительное восприятие.

20.09

«Коробка переживаний» Цель: направлено на снятие эмоционального напряжения.
С.р.и. "Парикмахерская"

Д.и. «Третий лишний, кто больше вспомнит»
Цель: развитие зрительного внимания, памяти, мышления

21.09

"Геометрические фигуры, счет до 5"

"Когда это бывает?" Закрепление частей суток.

22.09

Вырежи круг из квадрата. Учить вырезать формы.

"Где спрятался фрукт?" Ориентировка в пространстве.

25.09

"Найди что назову" Развивать наблюдательность.

Раскрась овощи и фрукты. Учить аккуратно закрашивать. Классификация.

26.09

«Узнай предмет» Развивать зрительное восприятие.

27.09

Д.И. «Что нужно огороднику?» Уточнить и расширить словарь по теме «Сад. Огород».

28.09

Иван
Яна

Д.и. «В саду или в огороде» Умение классифицировать, сравнивать.

29.09

Алёша
Давлат

Д.и «Закончи предложение» Упражнять в связной речи. Развивать логическое мышление.