Проект «Волшебная капелька» для второй младшей группы

Проект для второй младшей группы «Волшебная капелька».
Тема: «Волшебная капелька»
Авторы проекта: воспитатели Буклинова В.А., Щавелева В.А.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Тип проекта: экологический, информационно-исследовательский;
По количеству детей – коллективный;
По времени проведения – краткосрочный;
Актуальность:
Цель: познакомить детей со значением воды в жизни людей и природы.
Задачи:
Обучающие:
- дать детям первичное представление о природном объекте – вода; о его влиянии на окружающий мир;
- обогатить словарный запас детей по данной теме;
- закрепить понятие о свойствах воды, ее состояниях;
Развивающие:
- развивать познавательную активность детей;
- формировать наблюдательность , любознательность, умение работать в коллективе;
Воспитательные:
- воспитание бережного отношения к воде;
- способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками;
Ожидаемый результат:
- расширение представления о воде, умение определять различные состояния воды;
- повышение уровня развития речи, обогащение словарного запаса;
- формирование у родителей интереса к проблеме экологического воспитание детей;
- воспитание бережного отношения к воде.
1. Подготовительный
Педагоги:
Выбор темы; формулировка цели и задач; определение прокта проекта; разработка плана реализации проекта;
Дети:
Вхождение в проблему; вживание в игровую ситуацию;
Родители:
Принятие целей и задач проекта; вхождение в проблему; стимулирование активности детей;
2. Реализация
Педагоги:
Реализация и контроль за осуществлением проекта;
Дети:
- формирование специфических знаний и участие в мероприятиях проекта;
Родители:
- оказание практической помощи; совместное с детьми участие в мероприятиях проекта;
3. Заключительный:
Педагоги:
- подготовка и проведение интерактивного занятия «Берегите воду»;
Дети и родители:
- представление продукта деятельности;

Приложения к перспективному плану.
Приложение 1.
Комплекс утренней гимнастики «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»
Чтобы быть здоровым,
Чистым и красивым,
Нужно умываться
Белым нежным мылом!
Полотенцем растереться,
Причесаться гребешком,
В одежду чистую одеться
И в детский сад пойти потом!
1. «Чистые ладошки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.
2. «Стряхнем водичку»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
3.«Помоем ножки»
И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.
4.«Мы — молодцы!»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.
5. «Чтобы чистым быть всегда,
Людям всем нужна... (вода)!»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.
Приложение 2.
И г р а «Кому нужна вода?»
Каждый ребенок выбирает себе картинку с изображением различных объектов природы (животного, растения, человека – маленький ребенок, женщина и др.) и рассказывает, зачем вода нужна тому, кто изображен на картинке (другие дети могут добавлять).
правило обращения с водой:

Как рождается река.
А как же рождается речка? Хотите узнать? ( Приглашает детей подойти, кладет перед ними широкую и длинную полоску голубой ткани. Н земле много разных рек – они большие и маленькие, и все куа то бегут.
Большая речка образуется из множества маленьких речек и ручьев. Хотите сделать свою большую речку?Вот эта полоска ткани- главная река, широкая, длинная, а какие ручейки? ( узкие, короткие). Расположите ручейки так, чтобы справа было 2 ручейка, а слева 3 ручейка. Сколько же стало ручейков?
Приложение 8.
Конспект комплексного занятия во второй младшей группе «Берегите воду»
Педагогические задачи:
- учить детей беречь водопроводную воду;
- доходчиво объяснить детям, что для получения воды людям приходится затрачивать много сил;
- научить детей не лить воду ьбез нужды и плотно закрывать водопроводный кран;
- приучать детей к посильному труду по уборке группы.
Материал: игрушка заяц с коробкой фартуков, КОНФЕТЫ,ТРЯПОЧКИ, КРУЖКИ ПЛАСМАСОВЫЕ НА КАЖДОГО РЕБЕНКА, КАРТИНКА С КРАНОМ, ВАТНЫЕ ДИСКИ, ТРУБА.
Ход занятия:
Из раздевальной комнаты стук в дверь, воспитатедб вносит зайку с коробкой. Он здоровается и говорит: Ребята, сегодня я хочу послушать, как вы умеете пользоваться водой из крана, и хочу, чтобы вы меня научили трудиться». Воспитатель предлагает зайке посидеть и послушать вместе с детьми.
Воспитатель читает строки из поэмы В.В. Маяковского:
«Больше всего мне понравилась ванная
Вода в кране холодная крайне,
Кран другой не тронешь рукой…
Сидишь и моешься долго – долго,
Словом сидишь и сидишь, пока охота…
И уж распаришься, разжаришься уж
Тут … ручки и каплет прохладный
Дождик – душ из дырчатой железной тучки»
Воспитатель:
Дети а вы любите мыться?( да)
А где вас мама купает? ( в ванной, душ)
А что делает мама с краном, когда вас выносит? (закрывает)
А зачем мама закрывает кран, когда вас вымоет? (чтобы вода просто так не текла из крана)
Дети, а для чего еще нужна вода? (мыть посуду, полы, готовить, стирать, мыть игрушки, поливать и т.д)
Правильно. Без воды не сделаешь очень многих дел, воду ничем не заменишь. Дети, а у кого иногда не было воды?согласитесь, что тогда много нельзя было сделать. Пользоваться водой - это великое дело.
Ребята, а вода из крана течет чистая? (да)
Чтобы вода поступала к нам в кран чистая людям приходиться много трудиться: из рек и озер с помощью водопроводных труб неочищенная вода поступает в специальные водоочистительные сооружения. Там ее пропускают через фильтры ( воспитатель показывает ватный диск), а потом по трубам она поступает к нам в кран. Приходиться трудиться многим людям и днем и ночью. Если кран останется открытым, то впустую утечет много чистой воды. Поэтому мы с вами должны вовремя закрывать кран. Если воды в кране не будет, то нам с вами будет плохо.
Послушайте о чем плачут капли, когда капают из неплотно закрытого крана. (стих С. Погореловского):
«Родник иссяк, ручей ослаб
А мы из крана : кап, кап, кап»
Млеют реки и моря
Не тратьте воду зря, зря, зря.
А то пройдет немного лет
И нет водицы – нет, нет, нет.»
Чистую воду нужно беречь, а то вся вода в ручейке и реке высохнет, а если мы с вами не будем закрывать кран, то и у нас ее не будет.
А сейчас мы с зайчиком посмотрим как вы умеете беречь воду. Каждый понемногу наливает в кружку из крана воду и закрывает кран, чтоб вода не капала. А воду выливает в тазик для хозяйственно бытовых нужд.
Дети, давайте напомним зайке как надо беречь воду ( наливаем воду и сразу закрываем кран, а то вода может кончиться).
Заяц благодарит детей за то, что они научили его бережно пользоваться водой.
А я вам принес в подарок фартуки и тряпочки, и хочу чтобы вы научили меня трудиться. Воспитатель и няня помогает детям завязать фартуки. Воспитатель рассказывает с чего все начать: берем тряпочку , смачиваем ее в воде, не разбрызгивая воду. Отжимаем над тазиком. Берем стульчик, сначала обтираем спинку, затем сиденье и ножки. После необходимо выстирать тряпочку в воде и повесить сушиться.
В конце занятия заяц говорит детям, что они молодцы. Каждый вытирал свой стул, не мешая другому, не разбрызгия воду и в результате все стульчики чистые, а вы большие помощники.
За то, что вы научили меня трудиться на благо всем, бережно обращаться с водой, я вас угощу конфетками.
Литература Л.П. Молодцова «Игровые экологические занятия с детьми».

Приложение 9.
Почему идет дождь?
Жила была маленькая капелька в одном огромном – преогромном озере. Вокруг плавали такие же маленькие капельки. Им было хорошо и весело вместе.
А сверху на них светило яркое солнышко.
- Ой, ой, ой! Как жарко ты греешь, - сказала ему маленькая капелька, - так жарко, что я превращусь в пар. ( ты конечно видел пар от кипящего чайника).
Наша капелька стала легкая – легкая, такая легкая, что полетела вверх, прямо к солнышку.
- Солнышко, я лечу к тебе! – закричала она, устремляясь ввысь.
Там наверху, она встретилась с другими бывшими капельками. Их было так много, что из них получилось целое огромное облако.
- Здорово, что мы снова вместе! - обрадовались они.
Но с каждой минутой их становилось все больше и больше. Пока из легкого пушистого облака не получилась тяжелая серая туча. Она закрыла солнышко. Капелькам стало холодно, они стали падать вниз одна за другой. Начался дождь, а потом и целый ливень.
Наша маленькая капелька тоже полетела вниз. Летела, летела, пока не достигла земли. Так из капелек получилась целая лужа., а потом и ручеек. А потом они вместе с ручейком попали в тоже самое озеро.
- Вот это чудеса, - воскликнула капелька, - я снова очутилась дома!
Приложение 10.
Экспериментальная деятельность «Игры с водой».
«Переливание воды»
Приготовьте пластиковые бутылки, пузырьки, стаканчики, мисочки и другие ёмкости различных размеров (вся посуда должна быть небьющейся). Вместе с малышами наполняем их водой из-под крана: «Буль-буль, потекла водичка. Вот пустая бутылочка, а теперь полная» . переливайте воду из одной посуды в другую.
«Цветная вода»
Для проведения игры потребуются акварельные краски, кисточки, 5 прозрачных пластиковых стаканчика (дальнейшее количество стаканов можно увеличивать). Расставьте стаканы в ряд на столе и наполните водой. Возьмите на кисточку краску одного из основных цветов – красную, желтую, зеленую, синюю и разведите в одном из стаканчиков. Комментируя вслух свои действия, постарайтесь привлечь внимание детей, внесите элемент «волшебства»: «Сейчас возьмем на кисточку желтую краску, вот так… А теперь опустим в стакан с водой. Интересно, что получилось? Смотри, как красиво!»
«Эксперименты с предметами из разных материалов»
Игрушки не только пускают в воду, но и вылавливают из нее те, которые плавают на поверхности. Попробуйте вместе с детьми проделать этот опыт с предметами из разных материалов. Метал – обычная ложка или другие предметы. Дерево – ложка, мисочка или другое. Пластмасса – любые предметы или игрушки. Бумага, картон разной плотности, разного размера, по разному впитывающие воду: целиком или с краев, быстрее или медленнее. Губки разных размеров – поролоновые, резиновые: плавающие, впитывающие воду, тонущие. Дети могут набирать в них воду, отжимать, вытирать мокрую поверхность.