Конструкторский проект: Моделируем лес для детей
В данном документе представлена технологическая карта НОД с учетом СДП от Петерсон А. Н. №11. Темой работы является создание музыкальной композиции и моделирование леса, что развивает детей и помогает им понять окружающий мир. Основная цель занятия - это обучение детей работе с конструктивно-модельными фигурками, а также формирование у них представлений о различных видах лесов: хвойных, лиственных и смешанных.
Задачи, поставленные перед детьми, включают не только развитие навыков моделирования, но и укрепление коммуникативных способностей в коллективе. Интересные материалы, такие как цветной картон, ножницы и шаблоны, помогут сделать процесс создания леса увлекательным и познавательным. Дети смогут самостоятельно обводить и вырезать формы деревьев, что способствует их моторному развитию и художественному восприятию.
Для предварительной работы предусмотрена «Минутка дружбы», которая позволяет детям объединиться и настроиться на совместную деятельность. Музыка, имитация птиц и поэтические строки о лесах создают атмосферу, в которой ребёнок ощущает единение с природой и начинает осознавать важность бережного отношения к ней.
Развивая свои навыки, дети не только научатся моделировать лес, но и проникнутся любовью к природе, узнают, как деревья дружат друг с другом и кто ещё обитает в лесу. Итогом работы станет создание единого коллектива, .который смог объединиться для достижения общей цели: создания дружного смешанного леса.
Технологическая карта НОД с учетом СДП ( Петерсон А. Н.) №11
Вид деятельности: Конструктивно - модельная
Тема: « Лес»
Цель: Продолжать учить работать с конструктивно - модельными фигурами, составляя картинку леса.
Задачи: 1. Отрабатывать умение использовать способ «Щелевой замок» для придания вертикального положения деревьям.
2. Расширять представления детей о хвойном, лиственном, смешанном лесе.
3. Закреплять навыки работы с шаблоном.
4. Развивать коммуникативные способности при работе в детском коллективе.
5. Прививать любовь детей к природе.
Материалы и оборудование:Картины (с изображением хвойного, лиственного, смешанного леса) цветной картон, ножницы, шаблон, простой карандаш, крышка из – под коробки, краски, кисть
Предварительная работа
Воспитатель предлагает детям встать в круг и провести «Минутку дружбы»
Раз, ладошка,
Два, ладошка.
Подружи, со мной немножко.
Мы – ребята дружные,
Дружные, послушные.
(Дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова).
2. Актуализация знаний и умений
Воспитатель предлагает детям сесть на свои места. Звучит музыкальная запись: пение птиц.
Хочешь знать, что значит лес?
Это солнце до небес,
Ели да осины, да кусты калины.
Шелест листьев в синеве,
Утром пенье птичек.
И в некошеной траве,
Огоньки лисичек.
Лес меняется, растёт,
Долгими годами.
Всё живое в нём живёт,
Вечно дружит с нами…
Ребята что поэт описал в стихотворении?
(Ответы детей).
Внимателен в слушании стихотворения
3. Затруднение в ситуации
А деревья в лесу дружат?
Почему одни деревья высокие, другие низкие? Есть деревья стройные тонкие, а есть кривые, раскидистые
Какой бывает лес?
Воспитатель показывает детям на доске картины разных видов лесов.
Воспитатель: Покажите картину хвойного леса. Почему это хвойный лес? Покажите смешанный лес. Лиственный лес. Почему это лиственный лес
Мы можем сделать лес?
(ответы)
Хвойный, лиственный, смешанный.
Дети отвечают на вопросы
(Ответы детей).
Закрепление знаний об лесе
4. «Открытие» нового знания (способа действия)
Сегодня мы с вами смоделируем смешанный лес. Работа наша будет коллективной. Что главное в коллективе?
Пальчиковая гимнастика:
«Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом,
Есть нора – надёжный дом.
Не страшны зимой метели,
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий,
Нагребает листья в кучу,
Из ветвей, корней, коры,
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосёт там лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нём.
Не мешать друг другу. Помогать товарищу при затруднении.
(Дети загибают пальцы на обеих руках)
(Удары ладонями и кулачками поочерёдно)
5. Включение нового знания в систему знаний и умений
Ребята, перед вами лежит цветной картон и шаблон дерева. Каждый из вас обведёт шаблон дерева два раза – это будут половинки одного дерева. После того как вы вырежьте, нужно будет взять карандаш и провести прямую линию до середины на каждой половинке дерева. На первой половинке линию провести сверху, а на второй половинке провести линию снизу. Нужно эту линию разрезать. Затем мы будем используем способ«Щелевой замок» для придания вертикального устойчивого положения деревьев (Воспитатель во время объяснения наглядно демонстрирует каждый этап работы).
При затруднение педагог помогает детям.
Что получилось?
Ребята, перед вами лежит жёлтый, оранжевый, зелёный картон. Нужно обвести шаблон имитирующий лист дерева, вырезать листья, провести линию и разрезать эту линию. Затем листочки прорезью нужно будет вставить в ветки деревьев (При затруднении педагог помогает детям).
Ребята, каждый из вас по очереди «посадит своё дерево в землю»
Какой это лес?
Почему вы так думаете?
Молодцы, ребята! Кто может обитать в этом лесу?
Что расти может там?
Дети, дружный у нас получился лес?
А с человеком лес дружит?
Значит он нам друг. Как же мы должны относиться к лесу?
Ребята, лес – это дом для деревьев, птиц, зверей, грибов, ягод. К нему нужно относиться с любовью и не разрушать его.
Модель лиственного и хвойного дерева.
Смешанный лес.
В этом лесу есть и лиственные, и хвойные деревья.
Птицы, звери, насекомые.
Ягоды, грибы.
Да!
Да.
С любовью, хорошо, бережно и. д.
Умеет делать конструкцию способом «Щелевой замок»
6. Осмысление (итог)
Дружат ли деревья в лесу?
О чём беседовали?
Что сегодня моделировали?
Вам понравился наш дружный, смешанный лес?
Композиция «Лес»
