Традиции и обычаи русского народа
В данной работе рассматриваются богатые традиции и обычаи русского народа, уделяющие особое внимание изделиям народных промыслов. Русская культура формировалась на протяжении веков и продолжает удивлять разнообразием и глубиной. Тема народных промыслов в особенности актуальна, так как эти изделия не только несут эстетическую ценность, но и имеют глубокие корни, связанные с историей и бытом народа. В данном материале также рассматривается труд людей творческих профессий, таких как художники, писатели, композиторы и мастера декоративно-прикладного искусства, которые продолжают сохранять и развивать культурное наследие.
Документ включает методические рекомендации для образовательных учреждений, где подчеркивается важность интеграции разных областей знаний через совместную деятельность взрослых и детей. Целью таких занятий является не только обучение, но и воспитание интереса к русским традициям, что способствует формированию чувства патриотизма у подрастающего поколения. Кроме того, в материале представлены практические задания и советы для родителей, направленные на развитие у детей отношений к культуре и искусству.
Традиции и обычаи русского народа запечатлены в каждом аспекте повседневной жизни. Разнообразие сюжетов и персонажей, с которыми сталкиваются дети в рамках совместной деятельности, формирует у них целостное представление о своей культуре. Понимание и уважение к своим корням является основой для будущего, а также способствует успешной социализации в многонациональном обществе. Сформированное через изучение и практическое взаимодействие понимание истории своего народа станет тем важным аспектом, который будет сопровождать каждого из нас на протяжении всей жизни.
Тема; «Традиции и обычаи русского народа» Закреплять и расширять представления:
об изделиях народных промыслов;
о труде людей творческих профессий (художников, писателей, композиторов, мастеров декоративно - прикладного искусства и т. д);
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Понедельник 9 января 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро | социализация | Утренняя гимнастика. | Загадывание и отгадывание загадок о посуде «Опиши не называя» Цель: учить детей составлять описание посуды (Полина Б, Настя П, Сережа К) | Д/И «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом», «Расставь посуду по полочкам» Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей. | Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку. | Инд. беседы о самочувствии детей. | |||||
познание | Познание. Формирование целостной картины мира «Чудо чудное, диво дивное – золотая хохлома» Цель: дать представление о различной посуде, познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи, продолжать воспитывать интерес к русским народным промыслам и желание их изучать, воспитывать чувство патриотизма. | ||||||||||
2.Изоб\ деят (рисование)Новогодний праздник в детском саду | |||||||||||
Физкультурное | |||||||||||
Прогулка | социализация | Предложить наблюдение за путем солнца, за тенью от столбов в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, а погода холоднее. Начались сильные морозы. Сказать народные пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит» | П/И «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель (Владик С, Артем З, Дима К) | Опытно-исследовательская деятельность: сравнение ходьбы по ледяной и посыпанной песком дорожках. Цель: воспитывать правила безопасности во время прогулки, учить делать выводы о свойствах различных материалов. | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе» | ||||||||||
Вечер | социализация | Гимнастика после сна. Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Цель. Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, Вовлечение детей в подвижные народные игры. | Работа по звукопроизношению. | Опытно-экспериментальная деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага) Цель: учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов. | С/Р игра «Готовим праздничный обед» Цель: учить детей договариваться о выполнении ролей, закрепить правильное использование посуды, закрепить умение сервировать стол | ||||||
Прогулка | Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Январь - корень зимы. П/И «Ледяные ладошки» | ||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
Вторник 10 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
Утро | социализация | Утренняя гимнастика. | С Полиной Б, Ульяной Ж, Ирой Т. закрепить последовательность дней недели. Д/И Работа по картинкам «Труд людей зимой». | Беседа «Как вести себя за столом» | Дежурство по столовой Цель: закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений. | Инд. беседы о самочувствии детей. | |||||||
НОД | социализация | Познание. ФЭМП. Цель: закрепить умение считать до 20, познакомить с образованием двузначных чисел (11-20), упражнять в назывании предыдущего и последующего числа или обозначенному цифрой (в пределах 10), в назывании пропущенного при счете числа, в понимании выражений «до» и «после» | |||||||||||
Художественное творчество. Лепка. «Филимоновская игрушка» Цель: продолжать знакомство с народным творчеством, упражнять в лепке изделия из составных частей, примазывая детали, упражнять в выполнении приемов раскатывания, сплющивания, прищипывания, оттягивания для выполнения отдельных деталей. | |||||||||||||
Физкультурное | |||||||||||||
Прогулка | социализация | Наблюдение снегопада. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Труд на участке –привлечь детей к расчистки дорожки от снега. Цель: воспитывать умение работать сообща. | Упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе | Ситуативный разговор | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Мишкина каша» | ||||||||||||
Вечер | социализация | Гимнастика после сна. | С Ариной К, Ритой Г, Артемом Р. закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант» | Деятельность в ИЗО центре «Стаканчик» Цель: закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами. | С/Р игра «Магазин посуды» Цель: закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Кого не стало?» | ||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Четверг 12 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Утро | социализация | Утренняя гимнастика. | С Ксюшей С., Сережей К., Мишей К. закрепить последовательность дней недели. Д/И «Живая неделька» | Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем» Беседа «Волшебные слова». | Дежурство по столовой | Инд. беседы о самочувствии детей. | ||||
НОД | социализация | Познание. ФЭМП. Цель: закрепить умение считать до 20, познакомить с образованием двузначных чисел (11-20), упражнять в назывании предыдущего и последующего числа или обозначенному цифрой (в пределах 10), в назывании пропущенного при счете числа, в понимании выражений «до» и «после» | ||||||||
Поз/исслед деятельность.Австралия | ||||||||||
Физкультурное (на воздухе) | ||||||||||
Прогулка | социализация | Наблюдение снегопада. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Формировать эстетическое отношение к природеТруд на участке –привлечь детей к расчистки дорожка от снега, собрать снег на месте строительства снежной горки. | Индивидуальная работа. | Ситуативный разговор | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Мишкина каша» | |||||||||
Вечер | социализация | Гимнастика после сна. | С Ариной К, Ксюшей С, Артемом Р. закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант» | Опытно-экспериментальная деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага) Цель: учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. С/Р игра «Магазин посуды» Цель: закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу. | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. П/И «Кого не стало?» | |||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Пятница 13 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Утро | социализация | Утренняя гимнастика. | Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить части суток их последовательность(предметные картинки) Д/И «Наш дом» (лото) Цель: закрепить правила игры, закрепить классификацию посуды. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом) Беседа с детьми о том, для чего мы моем руки. Закрепление правил личной гигиены. | Дежурство на занятиях Цель: учить готовить рабочие места, выполнять поручения, воспитывать аккуратность. | Инд. беседы о самочувствии детей. | ||||||
НОД | социализация | |||||||||||
Ознакомление с худ. литературой. Произведения Н.Носова | ||||||||||||
Музыкальное | ||||||||||||
Прогулка | социализация | Наблюдение за снегом. Спросить детей, что можно сказать о снеге, какой он (пушистый, пухлый, мохнатый? Он часто меняет свой цвет: то голубой, то сиреневатый, то желтоватый, в зависимости от освещения. | Упражнять детей в катании на санках, | Ситуативный разговор «Можно ли есть снег?» и «Как снег может помочь нам в закаливании?» Цель: воспитывать правила безопасности, дать представления и приемах закаливания зимой. | Самостоятельная двигательная активность детей на участке.Подвижные игры
развивать эмоциональную сферу,ловкость и смелость | |||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль» | |||||||||||
Вечер | социализация | Гимнастика после сна. | Упражнять Альбину Р, Кирилла С, Рому Л в лепке чайной и столовой посуды, используя знакомые приемы лепки. | Д/И «Какая, какой, какие?» Цель: упражнять в согласовании прилагательных с сущ., закрепить описание посуды. | Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования и лепки, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассмотреть ее строение. Специальными лопастями она отгребает снег в сторону от дороги. На грузовиках снег должен вывозиться за пределы города. Почему? П/И «Догони» | |||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Вторник 17 января. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Утро | социализация | Утренняя гимнастика. | Д/И «Разложи по высоте», игры со счетными палочками «Выложи цветок по рисунку» Цель: закрепить знания о величине, развивать мелкую моторику рук. | Д/И «Угадай цветок по описанию» Цель: закрепить названия комнатных растений. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями, снятие пыли с листьев. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. | ||||
НОД | познание | ФЭМП стр 90 И. А. Помораева | ||||||||
Изобразительная дея-ть Аппликация по замыслу. | ||||||||||
Физическая культура | ||||||||||
Прогулка | социализация | Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. | Упражнение «Пройди по мостику». | Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей» Цель: воспитывать навыки безопасного поведения на прогулке. | Продолжить строительство снежной горки, обратить внимание на безопасность (строительство ступенек, бортиков) | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «На горке» | |||||||||
Вечер | социализация | Гимнастика после сна. | Конкурс «Лучший чтец». Цель: Упражнять детей в выразительном чтении любимых стихов | Д/И «Укрась ковер цветами» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги. | Сюжетно-ролевые игры «Салон красоты», «Больница» (прием у детского врача). Поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол. | |||||
Прогулка | Наблюдение снега. Продолжать накапливать представления детей о свойствах снега при повышении или понижении температуры воздуха. Пластичность, вязкость снега зависят от его влажности. П/И «Мы в снежки играем смело» | |||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Среда !8 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Утро | социализация | Утренняя гимнастика. | С Артемом Р, Ритой Г, Ариной К. закрепить названия и последовательность дней недели в д/и «Что за чем?» | Поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями | Рекомендации родителям по одежде детей в зимнее время года. | ||||
НОД | социализация | ФЭМП стр 90 И. А. Помораева Цель: знакомить с арифметическими задачами, закрепить умение делить предмет на 2,4,8 частей, сравнивать эти части, рассмотреть зависимость размера каждой части от общего количества частей, показать: чем больше частей получается при делении целого, тем меньше каждая его часть и наоборот, развивать логическое мышление. | ||||||||
Изобразительная дея-ть Аппликация по замыслу. Цель: Развивать самостоятельность и фантазию . Упражнять в работе с ножницами, вырезая симметрично по нарисованному контуру. Воспитывать уверенность, активность в работе. | ||||||||||
Физическая культура | ||||||||||
Прогулка | социализация | Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз. | Упражнять детей в скатывании на санках с горы. | Ситуативный разговор «Что делать, чтобы не заболело горло в сильный мороз?» Работа по ЗОЖ «Если хочешь быть здоров». | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Каша из топора» | |||||||||
Вечер | социализация | Гимнастика после сна. | Упражнять детей в умении заштриховывать фигуры в разных направлениях. | Привлечь детей к оформлению альбома «Продукты питания» | Атрибуты для с/р игры, набор иллюстраций для оформления альбома, видеоаппаратура. | |||||
Прогулка | Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе | |||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Пятница 20 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро | социализация | Утренняя гимнастика. | Упражнять детей в фонетическом анализе слов, закрепить знания о гласных и согласных звуках. | Д/И «Что приготовить?» Цель: упражнять в составлении предложений из опорных слов. | Дежурство по столовой. Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку. | Инд. беседы о самочувствии детей. | |||||
НОД | социализация | Ознакомление с худ. литературой. Здравствуй, гостья зима. (стихи о зиме) | |||||||||
Музыкальное | |||||||||||
Прогулка | социализация | Предложить детям сделать праздник для птиц. На дереве развесить «подарки» птицам. Предложить подумать, какой подарок они сделают каждой птичке. Понаблюдать за птицами во время кормления. Прочитать стихотворение Есенина «Поет зима, аукает…» | Упражнять детей в ходьбе змейкой «Пройди осторожно». | Опытно-экспериментальная деятельность: проведение опытов «Для чего нужен снег?» Цель: показать, что хорошего и что плохого (ТРИЗ) в снеге, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | Труд на участке – залить водой снежную горку, показать, как быстро замерзает вода на морозе. | ||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: немецкая народная сказка «Горшочек каши» | ||||||||||
Вечер | социализация | Гимнастика после сна. | Д/И «Угадай на ощупь» Цель: учить отгадывать на ощупь разные крупы, развивать мелкую моторику рук | Д/И «Пирожки с начинкой Цель: упражнять в согласовании сущ. с прилагательным в роде и числе. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. С/Р игра «Готовим обед» Цель: закрепить продукты питания, воспитывать умение самостоятельно договариваться о выполнении ролей в игре. | ||||||
Прогулка | Обратить внимание на вечерний пейзаж, отметить, как снег меняет свой цвет в зависимости от освещения. | ||||||||||
