В мире профессий: Ранняя профориентация для дошкольников

Проект « В мире профессий»
Тема самообразования «Ранняя профориентация в ДОУ, развитие речи в познавательной и игровой деятельности дошкольников»
2017-2018 учебный год
Возраст: старший дошкольный возраст
Срок реализации: долгосрочный
Воспитатели: Кондратьева Н.В., Салихова Э.М.
Участники проекта: Дети старшего дошкольного возраста ,воспитатели, родители воспитанников, специалисты детского сада.
Вид проекта: коллективный
Тип проекта : Информационно-практико-ориентировочный.
Методы проекта: Наглядные, словесные, практические. игровые.
Актуальность выбранной темы:
Если спросить любого младшего школьника, для чего он учится, то можно услышать: «Для родителей» или «Чтобы получат пятерки» и практически невозможно услышать ответ для себя. А ведь дети с младшего дошкольного возраста должны понимать, что учатся для себя и своего будущего.
И чтоб в подростковом возрасте ребенок не стоял на распутье, боясь выбрать ту или иную профессию, необходимо, чтобы он понимал для чего он учится в школе. А задача педагогов детского сада, помочь ему в этом.
К сожалению, в образовательных учреждениях не уделяется должного внимания этой проблеме. Причина этому, отсутствующая программа по профориентации детей. Поэтому основная масса выпускников школ не имеет даже примерного представления о том, кем хочет стать, какую профессию получить, кем работать после окончания техникума или института, профессию зачастую детям выбирают родители и финансовые возможности семьи. В результате ребенок, даже если он хорошо учился в школе и имел множество увлечений, может не найти себя в нужной ему профессии.
В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.
Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей ( потому что, например, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Познакомить с особенностями профессий с подробным изучением труда а так же с пользой приносимой обществу.
Необходимо развить у него веру в свои силы путем поддержки его начинаний будь то в творчестве , спорте, технике и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.
Поэтому ставим перед собой цель:
Формирование представлений детей о профессиях взрослых, интереса к коллективной.игровой,продуктивной,творческой,познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи.
-Формировать восприятие целостной картины мира, расширять представления детей о труде взрослых, продолжать знакомить с профессиями, связанными со спецификой родного города;
-Развивать интерес к различным профессиям, особо уделять внимание профессиям родителей. способствовать сплочению семьи ребенка общими интересами к родному делу;
-Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии;
-Развивать творческую инициативу;
-Развивать художественное восприятие .эстетический вкус. Знакомить с литературными произведениями. связанными с темой проекта;
-Формировать у детей предпосылки поисковой деятельности ,интеллектуальной инициативы;
-воспитывать уважение к людям труда;
-Привлечь родителей воспитанников к совместной деятельности в формировании представлений о труде взрослых.
1 этап - Выбор темы.
-Определение целей задач проекта;
-Изучение и подбор методической литературы , материала ,необходимого для реализации проекта(иллюстрации, сюжетные картины .настольные. словесные, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, подбор необходимой художественной литературы и т д..)
- Диагностика детей (тестовый опрос), прогнозирование результата.
2 этап - Планирование, реализация проекта.
Сотрудничество с детьми, родителями воспитанников, педагогами.
В данный раздел входят мероприятия по реализации основных видов деятельности по плану проекта (занятия. игры ,экскурсии -наблюдения. беседы с людьми разных профессий, наблюдения за трудом взрослых..)
3 этап Итоговые мероприятия, диагностика детей. (тестовый опрос)
Ожидаемый результат:
-Дети получают практические представления о труде взрослых, учатся уважать труд человека любой профессии и беречь то, что сделано людьми , могут в будущем легче определиться с выбором профессии.
-Повышается познавательная активность детей, повышаются их коммуникативные возможности,.
Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.; могут самостоятельно начать обыгрывать и обыгрывая закончить сюжетно-ролевые игры связанные с разнообразными профессиями.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

План реализации проекта

Содержание работы с воспитанниками

Содержание работы с родителями

Содержание работы с педагогами

Сентябрь

Подбор и изучение методической литературы

Октябрь

ОД Познавательное развитие «Путешествие в прошлое профессий»
. Беседа «Что такое профессия»
. Экскурсия по д/саду- ознакомление с трудом повара, кухонных работников.
С/Р игра «Кафе»
Д/игра «Кто что делает?»
Чтение произведения
Д .Денисовой, «Какие бывают профессии».

Помощь родителей в поиске иллюстраций о профессиях

Ноябрь

Беседа «Кем работают мои родители?»
Д/игра: «Кому что нужно для работы?»
Экскурсия по д/саду. - Ознакомление с трудом прачки.
С/Р игра «Семья»
Посещение кабинета ПДД
ОД Познавательное развитие
« Наш друг светофор».
С/Р игра « Автоинспектор и пешеходы» , «На перекрестке»
Просмотр развлечения по ПДД

Чтение произведения
С .Михалкова «Дядя Степа и другие»

Изготовление родителями газет, информационных листовок по теме.
Помощь родителей в подборе атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Мастер класс- «Алгоритм составления рассказа»

Декабрь

Составление рассказов по картинкам тема «Профессии»
ОД- Конструктивная деятельность «Юные архитекторы»
Д/игра « Кто больше назовет действий»
Экскурсия в Супермаркет.
С/Р игра « Овощной магазин», «Магазин продуктов»
Посещение мед кабинета д/сада
Чтения произведения
С. Михалкова. « А что у вас?»

Изготовление родителями лепбуков по профессиям, к которым проявили интерес дети.

Открытое мероприятие для педагогов.
ОД Рисование на тему:« Бавлинское золото»

Январь

Беседа на тему
:« Профессия – нефтяник»
ОД Художественное творчество(рисование): «Бавлинское золото»
Чтение стихотворений о труде нефтяников

Экскурсия на почту
С/Р игра «Почта»
Д/игра : « Нарисуем портрет».
Чтение стихов С. Маршак « Почта»

Составление рассказов по теме «Профессия с помощью алгоритма».

Совместная работа с родителями в создании и оформлении фото – альбома « Профессия моих родителей».

Выступление на КМО
Мастер – класс для педагогов: «Организация работы по профориентации с участниками образовательного процесса»
Доклад на тему «Ранняя профориентация дошкольников»
Презентация «В мире профессий».

Февраль

Составление рассказов по теме «Профессия с помощью Алгоритма»
Экскурсия по ознакомлению детей с профессиями родителей в санаторий «Березка»
С/Р: игра «Поликлиника»
С/Р игра«Аптека»
Чтение загадок и пословиц
Б. Заходер о труде взрослых
Д/игра: «Исправь ошибку»
Чтение произведения Р .Скарри «Город добрых дел»

Организация экскурсии в санаторий «Березка»

Мастер-класс.
Изготовление родителями книжек – малышек с пословицами и поговорками о труде.

Презентация из опыта работы «Совместная деятельность педагога и родителей по ранней профорганизации».

Март

Экскурсия по д/саду посещение кабинета заведующей
Д/игра: « Для человека какой профессии это нужно?»
Чтение стих.В. Маяковского
«Кем быть?»,
«Строители» Б Заходер.
ОД Художественное творчество «Кем я буду».

Мастер-класс родителей по изготовлению дидактических игр по теме «Профессии разные нужны»

Выставка « Игры своими руками»

Апрель

Экскурсия в парикмахерскую
с.-р игра. «Салон красоты»
Д/игра: «Найди и расскажи»

ОД: Познавательное развитие «Есть такая профессия летчик-космонавт»
Чтение произведения Н.Носова «Незнайка в солнечном городе»

Встречи с интересными людьми.
Мастер – класс «Красивая прическа»
Приглашение родителей воспитанников.

Развлечение ко дню космонавтики «Полет в космические дали»

Май

Просмотр презентации « Профессия прошлого и настоящего».
Д/игра « Я начинаю предложение, а вы заканчиваете».
Рисование людей разных профессий и предметов необходимых для их труда..
Чтение произведения
А .Барто «Я расту»,
«Чем пахнут ремесла» Д.Родари.

Викторина с участием родителей «Самая лучшая профессия»

Подведение итогов-выступление на педсовете.

Литература:
1.Бабаева Т.И. Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. С-Пб.; 2011.
2. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников  М.: Просвещение 1989.
3. Климов Е.А. Как выбрать профессию. – М., 1990. – 159с.
4. Кнушевицкая Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии»  – М.: Издательство ГНОМ и Д. 2010.
5   Беседы с ребенком. Профессии. Картинки с заданиями. М., 2013
6. Н. Н. Бурмистова Путешествие в мир профессий// Воспитатель ДОУ. 2013. № 9
7. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (старший возраст) Москва 2002     
8. Маханева М. Д. Скворцова О. В. Учим детей трудиться. М., 2012
9. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет, М., 2010
10. Савина И. В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012№ 3
11. Шорыгина Т. А. Беседы о профессиях. Метод. Пособие М., 2014 10.  12.Шорыгина Т. А. Трудовые сказки. М.ТЦ Сфера 2014 11.  maam.ru