Роль семьи в развитии способностей ребёнка
Важность семьи в развитии способностей ребёнка невозможно переоценить. Родители, как самые близкие люди, обладают уникальной способностью наблюдать за талантами и интересами своего малыша, что становится первым шагом на пути к его развитию. Когда родители участвуют в процессах познания, они способствуют формированию устойчивых интересов, которые в дальнейшем могут стать основой для профессионального выбора.
Создание среды увлечённости и подача примеров активного познания — это два ключевых аспекта, которые семья может предложить своему ребёнку. Позволяя ему самостоятельно исследовать окружающий мир, будь то игра с конструктором или наблюдение за природой, родители открывают двери к новым открытиям. Так, руки ребёнка сами становятся инструментами творчества и самовыражения.
Важнейшим фактором является атмосфера в семье. Интересы, увлечения родителей часто подбадривают детей, развивают их склонности. Музыкальная семья побуждает интерес к музыке, а семья, занятая техникой, формирует исследовательский дух. Поддерживая увлечения и ценности друг друга, мы создаём пространство, где каждый ребёнок может почувствовать себя в безопасности и раскрепощенности для самовыражения.
Не менее важно развивать в ребёнке трудолюбие и настойчивость. Родители должны служить хорошим примером, показывая, как преодолевать лень и ставить перед собой цели. Активное участие родителей в процессах задач и творчества формирует у ребёнка правильное отношение к труду и создает у него представление о том, что труд может приносить удовольствие и радость.
Более того, чем больше разнообразных творческих заданий будет предложено ребёнку, тем больше он научится выполнять их самостоятельно. Сложность заданий должна возрастать по мере роста уверенности и умений ребёнка. Это приведёт к раскрытию его потенциала и к образованию у него стойкого желания учиться и раскрывать свои способности, что является важным аспектом его развития.
Роль семьи в развитии способностей ребёнка.
Многое может сделать семья для развития способностей её маленького члена. Кто, как не родители, бабушка, дедушка, наблюдающие ежедневно за ребёнком в разных ситуациях, могут заметить своеобразные индикаторы способностей, к чему у ребёнка особый интерес, к какому виду деятельности малыш проявляет склонность?
Взять заботу по воспитанию широких, устойчивых интересов, выделить среди них центральные, отражающие главные стремления, склонности ребёнка к какой-либо деятельности — значит, уже способствовать созданию важных предпосылок для развития его способностей. Важно помочь ребёнку включиться в процесс активного познания действительности. Вы купили сыну новый конструктор. Не торопитесь сразу же объяснять, показывать, как с ним действовать. Дайте возможность ребёнку вначале самому поэкспериментировать. Предварительная самостоятельная широкая ориентировка в возможностях конструктивного материала позволит в дальнейшем находить самые неожиданные комбинации и получать оригинальные конструкторские решения. Ребёнок нашёл жука. Что за жук — майский, плавунец? Подождите с ответом. Предложите проверить — плавает ли? Так и есть — плавунец.
Широкое использование проблемных вопросов, экспериментирования, элементарного опытничества даже в условиях дома, приусадебного участка даёт возможность ребёнку не только самостоятельно обнаружить новые важные качества предметов и явлений окружающей природы, но и стимулирует развитие познавательных способностей и направленности. Созданию интереса, развитию способностей к определённому виду деятельности у ребёнка содействует атмосфера увлечённости, бытующая в семье. Вот почему так часто в семье, где увлекаются музыкой, ребёнок также проявляет интерес к ней, в семье увлечённых биологов — к природе, в семье, где господствует атмосфера увлечённости техникой, дети также проявляют склонность к конструкторской деятельности.
Велика роль семьи и в формировании у ребёнка склонности к труду, которая рассматривается психологами как фактор очень важной одарённости. Думая о будущем ребёнка, проявляя заботу о развитии его способностей, родители должны позаботиться о формировании у него трудолюбия, умения настойчиво, систематически трудиться, преодолевать лень, если та успела пустить корни.
Стремясь развить способности ребёнка, необходимо подумать и о формировании его воображения, без которого невозможно творчество. Несомненную пользу для развития творчества может принести использование наряду с другими средствами специальных творческих заданий. Большей эффективности можно добиться, если задания эти будут постепенно усложняться. Вначале детям целесообразно предлагать задания, требующие от них первоначально.
Большей эффективности можно добиться, если задания эти будут постепенно усложняться. Вначале детям целесообразно предлагать задания, требующие от них первоначальной ориентировки в творческой деятельности. При этом создаётся установка на новые для ребёнка способы действий: сочини, придумай, найди, измени (например, ребёнок подражает различным звукам, пению птиц и т. д.). На этом этапе он действует совместно с родителями, активно копирует предлагаемые действия; в дальнейшем ребёнку можно давать задания, которые вызывали бы у него целенаправленные действия, поиски решений. Способы действий при этом стимулируются взрослым уже косвенным путём (сочинить песню на предложенный текст, придумать действия определённых персонажей на основе рассказанной сказки и т. п.). Важно, что при этом возникает атмосфера сотворчества со взрослым, ребёнок получает первое представление о том, что общими усилиями можно доставить другим удовольствие, радость. Когда малыш научится справляться с этими заданиями, их можно усложнить: предложить сочинить песню, выбрав текст по своему желанию из нескольких заданий, и т. д.
Творчество основывается на тех знаниях, умениях, опыте, которые приобретает ребёнок. Способности ребёнка связаны с его навыками, умениями. Надо помочь малышу овладеть и исполнительской, «рабочей» частью деятельности — определённой техникой рисования, приёмами лепки, конструирования из бумаги, природного материала, танцевальным движениям. Не пожалейте на это время.
Долг родителей — создать в каждой семье условия для всестороннего развития способностей. Владение умениями и навыками будет благотворно влиять на дальнейшее развитие способностей вашего сына, дочери; отсутствие же их делает способности бескрылыми, лишает ребёнка средств для реализации своего замысла.
