- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Современные требования к планированию образовательной деятельности в ДОУ
- →
Современные требования к планированию образовательной деятельности в ДОУ
В сегодняшнем мире, где педагогические подходы постоянно эволюционируют, современное планирование образовательной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) требует квалифицированного и взвешенного подхода. Основываясь на федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования (ФГОС ДО), разработаны новые методы, которые занимают ключевую роль в формировании образовательного процесса, базируясь на углубленном понимании индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Главным аспектом планирования является создание чёткой структуры, позволяющей учитывать возрастные и личностные характеристики детей. Одной из основных идей является то, что воспитатель должен активно изучать личностные качества детей. Это включает в себя тщательное наблюдение за их темпераментом, характером и индивидуальными интересами, что в дальнейшем позволит адаптировать образовательные мероприятия под потребности каждого ребенка.
Важным элементом высококачественного планирования является интеграция принципа комплексно-тематического подхода. Этот метод подразумевает создание насыщенной образовательной среды, где дети участвуют в значимых и интересных событиях. Тем самым, обучение становится неотъемлемой частью их повседневной жизни, что значительно повышает мотивацию и интерес к обучению.
Кроме того, система проектной деятельности занимает центральное место в рамках современного подхода к планированию. Праздники и значимые события становятся основой для организации образовательного процесса, что позволяет привлекать внимание детей и осуществлять более глубокое погружение в тему. Важно, чтобы дети принимали активное участие в процессе, что формирует у них навыки сотрудничества, инициативности и самореализации.
Не менее важной частью планирования является педагогическая диагностика, которая позволяет оценить уровень развития детей и корректировать вектор образовательного процесса, основываясь на полученных данных. Это создает возможность для строить качественный и продуктивный образовательный процесс, который будет выгодно отличаться от традиционных методов.
Таким образом, современное планирование образовательной деятельности в ДОУ представляет собой многогранный и динамичный процесс, который требует от педагогов постоянного самосовершенствования и использования новых стратегий. Это способствует не только развитию детей, но и созданию позитивного и вдохновляющего образовательного пространства для каждого участника.
Современные требования к планированию образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Основой образовательного процесса является планирование. План — это проект педагогической деятельности всех участников образовательного процесса. Планирование — это научно обоснованная организация педагогического процесса ДОУ, которая придает ему содержательность, определенность, управляемость.
Психолого-педагогические исследования последних лет показали, что первостепенное значение при планировании имеет не столько знание воспитателем возраста и индивидуальных особенностей детей, сколько учет их личностных характеристик и возможностей. Развивающее, личностно-ориентированное взаимодействие понимается как опора на личностные качества ребенка, что требует от воспитателя:
- постоянного изучения и хорошего знания индивидуальных особенностей, темперамента, черт характера, взглядов, привычек детей;
- умения диагностировать, знать реальный уровень сформированности личностных качеств, мотивов и интересов детей;
- своевременного выявления и устранения причин, мешающих ребенку в достижении цели;
- сочетания воспитания с самовоспитанием;
- опоры на активность, развитие инициативы, самодеятельности детей..
Согласно ФГОС ДО планирование образовательного процесса в ДОО должно основываться на комплексно - тематическом принципе.
В соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса ФГОС ДО предлагает для мотивации образовательной деятельности не набор отдельных игровых приемов, а усвоение образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо значимых и интересных для дошкольников событий. Обучение через систему занятий будет перестроено на работу с детьми по «событийному» принципу. Такими событиями станут Российские праздники (Новый год, День семьи и др.), международные праздники (День доброты, День Земли и др.). Праздники – это радость, дань уважения, память. Праздники – это события, к которым можно готовиться, которых можно ждать. Проектная деятельность станет приоритетной. Критерием того, что данный принцип заработает, станет живое, активное, заинтересованное участие ребенка в том или ином проекте, а не цепочка действий по указанию взрослого. Ведь только активный человек может стать успешным.
Виды и формы планирования.
В ДОУ используются две основные формы планирования: годовой и календарный план. Педагогами традиционно используются такие виды планирования: календарно-тематическое, перспективно-календарное, блочное, комплексное.
К планированию подключается и педагогическая диагностика для оценки достижений детей, результативности педагогических усилий, коррекции уровня развития детей.
Принципы планирования:
- комплексный подход, обеспечивающий взаимосвязь всех звеньев и сторон педагогического процесса;
- построение педагогического процесса с опорой на взаимодействие, партнерство взрослого с детьми;
- реальный учет особенностей региона, обстановки, сезона возраста детей.
Приоритетным направлением управления педагогическим процессом является моделирование и адаптирование примерных образовательных моделей к условиям ДОО, дошкольной группы. Организация педагогического процесса требует соответствующих технологий.
Современный воспитатель – это творческий, заинтересованный человек, грамотный
