Приключения Вовки: Путешествие в царство Грамматики
Приключения Вовки из тридевятого царства начнется с незабываемой поездки в Мир Грамматики, удивительно насыщенную знаниями, забавными заданиями и креативными упражнениями. Наш герой Вовка отправляется в это чудесное путешествие, где его ждут захватывающие испытания, направленные на отработку навыков чтения и глубокое понимание русского языка.
На первом этапе мы познакомим детей с грамматическими основами через игру. Задания будут четко структурированы, что позволит маленьким ученикам легко усвоить уроки. В ходе занятия они ответят на важные вопросы о буквах русского алфавита, узнают о звуках и слогах, получат возможность работать с парными согласными и научатся определять место ударения в словах.
Вовка, стремясь открыть ворота в царство Грамматики, найдет на своем пути необычные препятствия и важные задания. Совместные усилия и командная работа позволят детям справиться с задачами, а развлечение и обучение будут идти рука об руку. Каждый вызов откроет новые горизонты знаний и поможет в развитии логического мышления, речи и внимания.
Кроме того, через практическую деятельность, дети познакомятся с разными видами рыб и научатся их классифицировать по твердости и мягкости. Мы также узнаем много интересного о каждом виде рыб, их привычках и образе жизни, что расширит детский кругозор и сделает уроки не только познавательными, но и увлекательными.
Физкультминутки и игровые задания создадут легкую атмосферу для активного усвоения материала. Вовка и его новые друзья – мишка и другие персонажи сказок помогут детям не только изучать грамматику, но и развить любовь к чтению и красивому русскому языку. Мы уверены, что путешествие станет для ребят незабываемым опытом и подарит им много приятных моментов.
Тема: «Приключения Вовки из тридевятого царства».
Цель:обобщить знания детей по изученным темам.
Задачи: - отрабатывать навык чтения;
- учить детей определять ударения в словах, выполнять звуковой анализ слова, подбирать проверочное слово к парным согласным на конце слова;
- развивать речь, внимание, логическое мышление, кругозор;
- прививать интерес, любовь к изучению родного языка.
Оборудование: звуковые схемы слов, карточки со словами, план- карта путешествия, рисунки Вовки, медведя, рыб, карточки для чтения (индивидуальные), листочки с заданиями для детей.
Ход занятия.
I. Оргмомент.
- Ребята, помните мультфильм про Вовку из тридевятого царства, который путешествовал по сказкам? Теперь он попал в царство Грамматики. И у него ничего не получается в выполнении заданий царицы Грамматики. Как же ему преодолеть эту сложную науку? Давайте ему поможем.
II. Актуализация знаний.
-Но, сначала проверим, с какими знаниями мы отправляемся в путь. Попробуйте ответить на мои вопросы:
Сколько всего букв в русском языке? Сколько гласных?
Чем отличаются гласные звуки от согласных? Звуки от букв?
Какие гласные указывают на твердость согласного звука? На мягкость согласного?
Какой слог называется ударным?
Как узнать, сколько в слове слогов?
Какие согласные звучат всегда твердо, всегда мягко?
- Я вижу, вы хорошо подготовились к путешествию, мы можем отправляться в путь.
III. Применение знаний в знакомой и новой учебных ситуациях.
Войти в царство Грамматики нам не дают ворота. Открыть их поможет то, что спрятано на ваших листочках. Соедините точки с буквами в алфавитном порядке и узнаете, что это.
(Дети соединяют точки с буквами в алфавитном порядке. В итоге должен получиться рисунок ключа)
На доске появляются три ключа, на каждом записана звуковая схема слова КЛЮЧ. И лишь на одном из них эта схема правильная. Её то и нужно найти. Дети находят нужный ключ и объясняют правильность своего выбора.
- Ну, вот ворота открыты и вместе с Вовкой мы можем продолжить путь.
2. Посмотрите на нашем пути странные дома. Некоторые кирпичики из них выпали, и домики того и гляди развалятся. Нам нужно подремонтировать дома: поставить кирпичи на свои места.
(На кирпичиках написаны буквы – парные согласные. Дети собирают их вместе.)
Б – П В – Ф Г – К
Ж – Ш З – С Д – Т
- Как называются такие согласные?
- Назовите звонкие, глухие?
- Вы знаете, что парные согласные, встречаясь в словах, начинают спорить. Кому остаться в слове. Давайте им поможем в этом разобраться.
ГОРО… (Д/Т) СТОЛ… (Б/П)
ГЛА… (З/С) ЛЕ … (В/Ф)
(Ребята определяют, какая из букв пишется в слове, подбирают проверочное слово.)
- Найдите слово, в котором два слога. Определите ударный слог.
- В других словах нужно ставить ударение? Почему?
3. Впереди река. Решил Вовка наловить стать рыболовом, прочитайте, каких рыб он поймал: ОКУНЬ, ЩУКА, КАРП, КАРАСЬ, СОМ, АКУЛА.
- Подумайте, как можно разделить эти слова на две группы? (по твердости – мягкости)
Дети раскладывают слова на две группы по указанному признаку, комментируя свои действия.
ОКУНЬ СОМ
КАРАСЬ АКУЛА
ЩУКА КАРП
- К словам из первого столбика строим звуковые схемы.
- Найдите слово, в котором три слога. Определите ударный слог.
- Как вы думаете. Какое слово лишнее? (акула, т.к. это морская рыба)
- А что вы знаете про остальных рыб? Послушайте рассказы ребят о них.
(Несколько ребят читают небольшие рассказы.)
КАРП.
Карпы легко приручаются – запоминают время кормешки, а там, где их разводят для красоты, например в фонтанах – подплывают к человеку, подошедшему к воде, ожидая лакомства.
ЩУКА.
Щука – хищница. Она может жить не одну сотню лет. Цвет этой рыбы меняется. Чем она старше, тем темнее её кожа.
ОКУНЬ.
Окунь – хищник. Главная его добыча – мелкая рыба, личинки, икра других рыб. Охотятся окуни днем стаями. А ночью спят на дне.
СОМ.
Сом крупная рыба. Десятки лет, с молодых лет и до глубокой старости, почти круглый год. Живет он в одной и той же ямке.
КАРАСЬ.
Его «дом» - пруды озера со стоячей водой и тинистым дном. В тине он добывает себе еду.
4. Наш Вовка из тридевятого царства зашел в густой лес и решил немного отдохнуть. Давайте и мы тоже вместе с ним отдохнем.
ФИЗМИНУТКА «Алфавит».
5. Как вы думаете, кто живет в этом лесу? Отгадайте ребус.
(Детям предлагается ребус. В отгадке слово – мишка.)
- Вот такой косолапый мишка живет в этом лесу, он тоже ходит в лесную школу и изучает грамматику. Он приготовил для вас грамматические примеры, попробуем их решить. Но сначала я вам немного объясню: в русском языке есть удивительные слова – они образованы из двух слов.
ПАР + ХОДИТ = … (пароход)
КИНО + ТЕАТР = … (кинотеатр)
ЗЕМЛЯ + ТРЯСТИ = … (землетрясение)
САМ + ЛЕТИТ= … (самолет)
ВОДА + ПАДАЕТ =… (водопад)
ПАР + ВЕЗЕТ = … (паровоз)
- Вы решили все примеры и мы можем попрощаться с Мишкой.
6. Как вы думаете, кто живет в царстве Грамматики?
- Я вам покажу портрет жителей царства, он составлен из букв. Назовите только гласные, только согласные.
Жители царства Грамматики предлагают отгадать загадки.
(Несколько ребят читают загадки, остальные отгадывают)
- А теперь составьте как можно больше слов из букв слова ГРАММАТИКА.
(Дети составляют слова и записывают их на листочках. Через несколько минут зачитываем слова вслух.)
IV. Подведение итогов.
- Вот и закончилось наше путешествие в царство царицы Грамматики. Благодаря вашим знаниям, умениям, дружбе и сплоченности вы смогли выполнить все задания, которые приготовила нам царица Грамматики, чтобы испытать нас.
