Путешествие в мир профессий

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 2 с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр» города Нефтегорска муниципального района Нефтегорский Самарской области - детский сад «Солнышко» г. Нефтегорска;
____________________________________________________________________
446600, Самарская область, г. Нефтегорск, ул. Спортивная, 19.
тел/факс:(84670)2-11-48; E- mail:solnyichko2008@yandex.ru
http://detsadsolnyshko.lbihost.ru/

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками по ФЭМП в старшей группе
«Путешествие в мир профессий»

Разработчик:
Воспитатель
ГБОУ СОШ №2 д/с «Солнышко»
Абраменко А.У.

Нефтегорск 2017 год.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе
Тема: «Кто в лесу живёт?»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:

1. Закрепить знания детей о диких животных. («Познавательное развитие»)

2. Расширять знания детей о повадках диких животных, об особенностях их внешнего вида. («Познавательное развитие»)

3. Развивать логическое мышление, фантазию, активизировать словарь детей. («Речевое развитие»)

4. Формировать умение связно и последовательно составлять описательный рассказ по плану; учить детей давать полные ответы на вопросы; обогащать словарный запас, развивать связную речь.(«Речевое развитие»)

5. Учить детей доброте, вызывать активное сочувствие к тому, кто в нём нуждается (животные), желание помочь им.

Методы и приемы:
- практические: работа в парах, участие в играх
- наглядные: демонстрация иллюстраций диких животных

- словесные: мини-инсценировка «Теремок», беседа
Материалы и оборудование: письмо, загадки, игрушки ( зайчонок, лисёнок, ежонок, бельчонок, медвежонок), игра «Кто, где живёт?», плакат с животными «Чей хвост?», схемы по составлению рассказов о животных, декорации (деревья, листья), карточки с загадками, картинки диких животных, аудио запись П.И. Чайковского «Времена года».
Формы организации совместной деятельности

Игровая ситуация

мини- инсценировка «Теремок»

Продуктивная

Работа в парах

Коммуникативная

Игра «Кто,где живёт?»

Логика образовательной деятельности

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Вы любите путешествовать? Но для начала мы с вами должны подготовиться, взяв с собой хорошее настроение.

- Протяните руки к солнышку, солнышко даст вам свое тепло и хорошее настроение. А теперь возьмите друг друга за руки и передайте свое хорошее настроение и тепло друг другу.
Ребята, посмотрите какой интересный конверт нам прислали. Давайте прочитаем что там написано.
Письмо:
«Здравствуйте мои дорогие ребята! Предлагаю вам отправиться в путешествие на трамвае, а для того чтобы поехать на трамвае, вам нужно приобрести билеты. А получите вы их тогда, когда ответите на мои вопросы:
Игра с мячом «Я спрошу, а ты ответь».
(Воспитатель кидает мяч ребенку и задает вопрос)

• Какое сейчас время года?

• Какой сейчас месяц?

• Как называется следующий месяц?

• Назови весенние месяцы.

• Какой сегодня день недели?

• Назови выходные дни

• Сколько дней в неделе?

• Какое сейчас время суток?

• Назови части суток.

Билеты вы найдете в моем уголке, но прежде вы должны угадать кто я. Моя подсказка скрыта в загадке:
И зайчонок, и волчица -
Все бегут ко мне лечиться.
Симпатичный я на вид
Добрый доктор ….»
- Молодцы ребята, а теперь возьмите билеты с номерком и садитесь каждый на свое место, согласно своему номеру.
Упражнение «Зрительный тренажёр»
-Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх, потом вниз, затем мы с вами отправимся по большому овалу, потом по-маленькому. Наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять и, наконец, вернёмся в детский сад. Вы согласны на такой путь? Тогда поехали.
-Мы с вами приехали на цветочную поляну. Посмотрите, как много здесь цветов.
Воспитатель задает вопросы:
-Как узнать, сколько цветов?
-Эти цветы здесь оставил садовник, (в углу расположена картинка с изображением садовника).
-Найдите, где картинка с изображением садовника.

- Но наши цветы необычные, они с загадками.
Воспитатель берёт красный цветок.
-Послушайте загадку, а ответ вы найдёте на картинке на экологическом панно.
-Он всегда с большою сумкой,
Полной писем и газет.
Лучше этой службы нужной
Ничего на свете нет.
-Почтальон принёс много писем, вы хотите помочь почтальону сосчитать письма? Пойдём к доске и посчитаем, сколько писем у почтальона.
(Дети подходят к доске, воспитатель выставляет конверты, а дети считают)
- Сколько всего конвертов? (10).
-Молодцы, какой по счёту жёлтый конверт?
-Какой по счёту синий конверт?
- Какой по цвету десятый конверт?
- Какой по цвету первый конверт?
- Какой по счёту конверт находится перед жёлтым конвертом?
-Хорошо, вы правильно выполнили задание, и нам нужно вернуться на цветочную поляну.
Воспитатель берёт жёлтый цветок. Дети, какой цветок по цвету? (ответы детей)
Отгадайте загадку.
Вьются ленты за спиной,
Дружит он с морской волной,
Может по морям ходить
И флажками говорить.
-Нам нужно помочь моряку справиться с заданием, присаживайтесь за столы.
На столах лежат квадраты разной величины.
- Посмотрите, какая фигура лежит перед вами на столах?
-Как вы думаете, как можно разделить квадрат на четыре треугольника.
-Разделите его на четыре треугольника, покажите одну четвёртую часть четырёхугольника.
(Воспитатель берёт разные части треугольников)
-Почему, получились треугольники разной величины?
-Из треугольников нужно выложить силуэты предметов, связанных с морем.
Дети, как вы думаете, какие предметы связаны с морем ?
-А теперь нужно наклеить силуэты на голубую бумагу.
-Назовите то, что вы сделали;
-Какие рыбки у вас получились?
-В какую сторону они плывут? Где находятся?
-Сколько рыбок, плотов? Чего больше?
-Найдите одинаковые предметы.
-Вы сделали разные предметы, чем они похожи?
-Моряку очень понравились ваши работы, он очень доволен и благодарит вас, а нам пора отправляться в путь, на нашу поляну.
Воспитатель берёт синий цветок и загадывает загадку:
-Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас
От всех болезней?
-Доктор предлагает нам отдохнуть и сделать физкультминутку.
Три медведя шли домой

Папа был большой, большой
Мама с ним поменьше ростом
А сынок малютка просто
Очень маленький он был
С погремушками ходил. Дзинь, дзинь, дзинь.
-Попрощаемся с доктором и посмотрим, какое же ещё задание мы найдём на полянке.
-Воспитатель берёт картинку с зелёным цветком. Дети, какой цветок по цвету?
Послушайте загадку.
-Кто такие вкусные
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты?
-Правильно, повар.
-Но наш повар не может решить задачки, вы хотите помочь ему.
1. За столом у самовара
Собрала подруг Тамара
10 девочек подруг
За столом уселись в круг.
Ну, а чашек 8 штук
Кто же верно посчитает:
Сколько чашек не хватает (2)
-Давайте составим решение этой задачи и прочтём
10-8=2
- В дыне 9 кг
6 в арбузе сладком
Подсчитать все надо нам
Точно без остатка
Надо нам узнать скорей-
Насколько дыня тяжелей.
-Давайте составим решение этой задачи и прочтём
9-6=3
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл
Два - под берёзой,
Один у осины
Сколько их будет в плетёной корзине (3)
-Давайте составим решение этой задачи и прочтём
2+1=3
-Молодцы, ребята, правильно решили задачки и помогли повару.
Теперь наш повар пойдёт изобретать новые необычные блюда, а нам пора возвращаться на цветочную поляну.
-Посмотрите, какой цветок по цвету остался?
- Послушайте ещё загадку
Мы учим детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать.
-Учитель хочет узнать, умеете ли вы ориентироваться, знаете ли вы где правая, а где левая рука.
-Давайте подойдём к столу. Перед вами лежит лист бумаги и карандаш.
Нарисуйте в правом верхнем углу квадрат
В правом нижнем углу треугольник
В левом верхнем углу прямоугольник
В левом нижнем – круг
Посередине-трапецию.
-Проверьте, правильно вы выполнили задание, или нет.

Дети стоят в кругу.

- Да. (отвечают хором).

Дети протягивают руки вверх, берутся за руки.

Дети стоят полукругом.

Дети ловят мяч, кидают его назад и дают ответ по очереди:

- весна

- апрель
- май

- март, апрель, май

- среда

- суббота и воскресенье
- семь
- утро

- утро, день, вечер, ночь

Дети выбирают одного капитана, который должен отгадать загадку и найти проездные билеты.

- Айболит

Дети берут билет-номерок, и каждый проходит на свое место, указанное на краю стола.

Дети выполняют упражнение для глаз.
Глазами следят за светящим лучом на стене. (вверх, вниз, по кругу с лева на право, по кругу с права на лево, прямо с лева на право, прямо с права на лево, разные петляющие движения, и на центр)

Дети подходят к фланелеграфу и встают полукругом.

Дети отвечают на вопросы воспитателя:

-нужно их сосчитать

Дети выбирают картинку, а один ребенок скрепляет ее на фланелеграф.

Дети разгадывают загадку.

- почтальон

- моряк

- квадрат

- сгибать квадрат по диагонали

- разрезают по линии сгиба

- потому что у всех были квадраты разной величины, у кого часть больше, у того квадрат был больше.

- кораблик, лодка, рыбка, плот, морская звезда, кит
- дети приклеивают свои детали на голубой лист бумаги.

- все они сделаны из четырёх треугольников.

- доктор

- шагают на месте вперевалку
- поднимают руки над головой
- руки на уровне груди

- дети приседают
- дети имитируют игру с погремушками

- ответы детей

- повар

- две

- на три кг

- три

- оранжевый

- учитель

Активное участие, положительный настрой и желание путешествовать вовремя НОД.

Дети проявляют интерес, любопытство, желание узнать что-то новое.

Верные ответы детей.

Готовы к походу в лес.

Дети правильно отгадывают загадку.

Дети верно находят свои места, согласно билету.

Созданы условия для самостоятельной деятельности детей.

Верно подобрали картинок.

Правильно разгадывают загадки.

Работа по цепочке.

Дети дают верные ответы.

Дети разгадывают загадку.

Дети показывают одну четвертую часть (треугольник)

Дают правильный ответ.

Дети составляют композицию моря с предметами.

Отвечают на вопросы.

Разгадывают загадку.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Дают правильные ответы.

Решают устные задачи.

Записывают решение задач в тетрадь.

Записывают и читают пример с доски.

Дают развернутые ответы.

Положительный настрой для дальнейшего путешествия.

Дети справляются с очередной загадкой.

Дети пишут математический диктант.

Дети проверяют правильность выполнения задания, сравнивают с образцом.

3.Заключительная часть занятия.

• Формы достижения поставленных целей: дидактические игры.

• Методы достижения поставленных целей: беседа, диалог, иллюстрация.

• Определить степень усвоения детьми нового образовательного содержания – активность, заинтересованность, способность быстро отвечать на вопросы воспитателя.

• Фронтальный опрос.

Дети высказывают своё мнение о том, что они узнали.

Делятся впечатлениями со сверстниками, воспитателем. Активизируют словарный запас, размышляют о том, что нового узнали.

-Ребята, вам понравилось путешествовать?
-Вспомните, кто вам приготовил задания?
-Что вам больше всего понравилось?
- Мне сегодня очень понравилось, как вы дружно путешествовали, ловко справлялись с заданиями, решали задачи и отгадывали загадки.

-Молодцы, ребята, а сейчас нам пора возвращаться в детский сад. В следующий раз мы с вами отправимся в космическое путешествие.

Ответы детей.