Педагогический проект «Сколько профессий и все хороши» в детском саду №6 г. Иваново

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад комбинированного вида №6» г. Иваново

Тема проекта: «Сколько профессий и все хороши: каждый способен найти для души»

Воспитатель:
Матохина Валентина Викторовна

Условия возникновения проекта
Меня, как педагога с большим педагогическим стажем всегда волновала проблема выбора профессии моих воспитанников. За 32 года моей работы в детском саду, через мои руки прошла не одна сотня детей. Они выбрали разные профессии, среди них есть врачи, швеи, водители, учителя, менеджеры, продавцы-консультанты, строители и т.д.
В.А.Сухомлинский утверждал: «От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира- от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». Поэтому дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Участие в общественном труде, в решении повседневных дел, желание трудиться, приобретение личного трудового опыта – все это психологически подготавливает ребенка к созидательному труду. В детском саду , на данном этапе, необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.
Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников в мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан педагогический проект «Сколько профессий и все хороши: каждый способен найти для души»
Актуальность проблемы воспитания формирования представлений о профессиях взрослых и их социальной значимости у детей дошкольного возраста продиктована тем, что социальный заказ государства в образовании направлен на развитие социально активной и ответственной личности ребенка дошкольного возраста, любящей труд, способной к преобразованию окружающего мира . Поэтому важно , чтобы ребенок с дошкольного возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любая профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим людям.
Цель проекта: Обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные, практические ситуации, а также подготовка в условиях инновационной образовательной среды воспитанников к осознанному выбору будущей образовательной и профессиональной траектории.
Задачи:

• Расширять знания детей о труде людей разных профессий.

• Формировать представления детей о значимости всех профессий.

• Формировать представления о необходимости трудовой деятельности в жизни людей.

• Формировать обобщенные представления о структуре трудового процесса, понимания взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности.

• Формировать нравственные качества, воспитание уважения к людям труда, их деятельности и результатам.

• Развивать познавательную и творческую активность дошкольников в процессе вхождения в мир профессий.

• Прививать интерес к литературным произведениям о людях разных профессий и умение отражать знания о профессиях в игровой и продуктивной деятельности.

• Воспитывать навыки сотрудничества в процессе совместной деятельности детей и педагогов.

Теоретическое обоснование проекта
Начиная работать по данной проблеме, мною была изучена литература. Важным направлением социального и познавательного развития дошкольников выступает ознакомление с трудом взрослых. О необходимости формирования у детей представлений о труде взрослых писали такие известные педагоги и психологи, как Н.К.Крупская, А.П. Усова, А.В.Запорожец,.А.М.Леушина,.В.Г.Нечаева и др. В детском саду, семье, доступном ему общественном окружении — всюду ребенок сталкивается с трудом взрослых, пользуется его результатами. По мнению В. И. Логиновой, В. Г. Нечаевой повседневные наблюдения ребенка за разнохарактерным трудом людей — обязательное условие трудового воспитания, при этом детям необходимо дать достаточно систематизированные данные о труде взрослых и на их основе сформировать уважение к труду, его результатам, к тем, кто работает . Наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей принадлежит важная роль во всестороннем развитии личностиребенка. Согласно точке зрения В. Г. Нечаевой,Т.А. Марковой, знания дошкольников о труде взрослых оказывают большое влияние на развитие у них правильного отношения к труду, однако они могут остаться формальными, если ознакомление с трудовой деятельностью не будет осуществляться последовательно, систематично, с опорой на образное мировосприятие и положительные эмоции.
Длительность работы над проектом: 2014-2015 учебный год , 2015-2016 учебный год
Тип проекта: Информационно-практико-ориентированный, познавательный, групповой, долгосрочный.

При реализации проекта необходимо взаимодействие

Этапы реализации проекта

Мониторинг (входной)
Анкета для детей по выявлению знаний детей по ознакомлению с трудом взрослых.

Анкета для родителей «Дошкольник и профессия»(Приложение №1)
В анкетировании приняло участие 24 родителя:

• 46% родителей не знакомит детей со своей профессиональной деятельностью;

• 21% не придают большого значения понятию «профессия», не привлекают к обсуждению своих профессиональных дел;

• 33% не знают о каких профессиях мечтают дети;

• 54% затруднились сказать, представления о каких профессиях нужно совершенствовать;

• 83% не создают условий для ознакомления с профессиями.

Разработка тематического плана (отрывок)

II этап проекта (основной) - Проведение комплекса образовательно – воспитательных мероприятий
Проведение комплекса образовательно-воспитательных мероприятий по ознакомлению детей с профессиями.

Алгоритм ознакомления с профессией


Диагностическая карта сформированности знаний у детей старшего дошкольного возраста по профессиям.
Цель: выявить имеющиеся знания у детей по профессиям на момент диагностирования ребенка.(Приложение№2)
III этап проекта (заключительный)

Мониторинг (итоговый)
Анкета для детей по выявлению знаний детей по ознакомлению с трудом взрослых.

Результативность проекта
В процессе реализации проекта, результат получился достаточно интересным. Ребята не только расширили кругозор и повысили уровень знаний о профессиях, но уже на этом возрастном этапе стали выбирать профессии на будущее, причем, не только ориентируясь на профессии своих родителей. Дети стали интересоваться какими умениями и знаниями должен обладать специалист своего дела.
Таким образом, у ребят повысилась познавательная активность, желание выполнять трудовые поручения, а также дошколята стали больше уважать труд взрослых и результаты их труда.

Список использованной литературы
1. Диалоги о воспитании. / Под ред. В. Н. Столетова. - М.: Педагогика, 1985. 
2. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников. — М., 1988. 
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения — Р н/Д, 1996. 
4. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. 
5. Логинова, В.И. Формирование представлений о труде взрослых / В.И.Логинова, Л.А. Мишарина // Дошкольное воспитание.— 1978. — №10. 
6. Мир детства. Дошкольник. / Под ред. А. Г. Хрипковой. – М.: Педагогика, 1987. 
7. Программа обучения и воспитания в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой. — М., 1986. 
8. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Воронеж, 

Приложения.

Приложение №1
Анкета для родителей «Дошкольник и профессия»
Анкета «Что знают дети о профессиях своих родителей? »
1. Знает ли ребёнок о Вашей профессиональной деятельности? Может ли назвать профессию родителей, трудовые операции, связанные с нею?
2. Знает ли ребёнок, где находится место вашей работы, бывал ли он там?
3. Проявляет ли ребёнок интерес к Вашей профессиональной деятельности, задаёт ли вопросы, связанные с вашей профессией. Если «да», то какие? Запишите некоторые из них.
4. Имеет ли ребёнок представления о значении вашего труда для жителей нашего города?
5. Знаете ли вы, кем хочет стать ваш ребёнок? К каким профессиям он проявляет интерес?
6. Нравится ли ребенку профессиональная деятельность родителей, хочет ли он выбрать профессию одного из родителей, когда вырастет?
7. Приходилось ли Вам вместе с ребенком приобретать или создавать предметы необходимые для вашей профессиональной деятельности? Если «да», то какие?
8. Играет ли ваш ребёнок в игры, тематика которых связана с профессиональной деятельностью родителей? Участвуете ли Вы в них?
Анкета для детей
по выявлению знаний детей по ознакомлению с трудом взрослых
- Какие профессии вы знаете?
- Где работают ваши родители (какая у них профессия, чем они занимаются на работе)?
- Для чего все люди трудятся?
- Кем ты хочешь стать, когда вырастешь и почему?

Анкета для родителей
«Дошкольник и профессия»

1. Проявляет ли Ваш ребенок интерес к какой-либо профессии?
2. Рассказываете ли Вы ребенку о своей профессии?
3. Посвящаете ли Вы своего ребенка в свою профессиональную деятельность?
4. Привлекаете ли Вы своего ребенка к обсуждению своих профессиональных дел?
5. О какой профессии мечтает Ваш ребенок?
6. С какими вопросами познавательного характера обращается чаще всего?
7. Какие условия Вы создаете ребенку для ознакомления с профессиями?
8. Какие, с Вашей точки зрения, представления о профессиях нужно совершенствовать?
9. Ваши пожелания. Какими знаниями, о каких профессиях Вы бы хотели, чтобы овладел Ваш ребенок?
Спасибо за откровенные ответы!

Анкета для родителей

1. Ф.И.О. ребенка, возраст.
2. С какого времени посещает детский сад?
3. Знаком ли ребенок с профессиями соей семьи?
4. Какими методами Вы пользуетесь, чтобы знакомить детей с профессиями Вашей семьи и своего города (подчеркнуть)?
а) чтение произведений
б) личный пример, объяснение в)экскурсии
5. Отношение ребенка к Вашей профессии:
а) положительное
б) отрицательное
в) равнодушное
6. Ваше отношение к самоопределению ребенка в будущем.

Спасибо!
Уважаемые родители!
С целью обогащения знаний дошкольников об окружающем мире, просим ответить Вас на следующие вопросы:
1. Как называется ваша профессия? Знает ли ваш ребенок что-либо о вашей профессии?
2. Какими должен обладать знаниями и умениями человек данной профессии?
3. Какие орудия труда необходимы для вашей профессиональной деятельности?
4. Каков результат вашей профессиональной деятельности? Польза для общества?
5. Каковы ваши увлечения, хобби?
6. Интересуется ли ваш ребенок вашей профессиональной деятельностью или вашим увлечением
Благодарим за сотрудничество!

Приложение №2
Диагностическая карта сформированности у детей старшего дошкольного возраста по профессиям.
Цель: выявить имеющиеся знания у детей по профессиям на момент диагностирования ребенка.
Вопросы:

1. Перечисли, какие профессии ты знаешь

2. Какая профессия у твоих родителей

3. Расскажи, какие профессии в детском саду ты знаешь

4. Какими качествами должен обладать полицейский

5. Как называют врача, который лечит детей

6. Какие инструменты нужны врачу для работы

7. В чем состоит работа парикмахера

8. Кого называют военнообязанными

9. В чем состоит работа фармацевта

10. Рабочие, каких специальностей участвуют в строительстве дома

11. Какими качествами должен обладать аниматор

12. В чем состоит работа домохозяйки

13. Кому принадлежат данные инструменты:

• Ручка, тетрадь, книга;

• Ножницы, метр, пуговицы, иголка с ниткой;

• Кисточка, карандаш, краски;

• Лампочка, розетка, индикатор;

• Гвозди, молоток, отверка.

1. Есть ли у тебя любимое занятие, расскажи о нем

2. Кем бы ты хотел стать. Почему?