Путешествие в гости к Царице Математики

Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Познавательное развитие».
Тема: «Путешествие в гости к Царице Математики».
Возраст детей 5- 6 лет.
Длительность занятия 25- 30 мин.
Задачи:
Обучающие:
1. Тренировать умение считать в пределах семи в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд.
2. Закреплять понятие о геометрических фигурах – круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.
3. Закреплять знания детей в использовании математических знаков «больше», «меньше», «равно».
5. Знакомить детей с измерением с помощью условной меры.
6. Закреплять умение детей ориентироваться на плоскости, выделяя середину (центр), правый верхний угол, левый верхний угол, правый нижний угол, левый нижний угол
Развивающие:
1. Развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, инициативность.
2 . Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение.
3. Развивать мелкую и общую моторику рук.
4. Формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.
Воспитательные:
1. Воспитывать положительную мотивацию к обучению.
2. Воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.
Демонстрационный материал – карта с названием привалов; Фрукты: яблоки, груши, карточки с числами для игры «Числа заблудились», изображение цифр с 1 до 7, наборное полотно, геометрические фигуры, магнитная доска.
Раздаточный материал - математические веера с цифрами; наборы геометрических плоскостных фигур, альбомные листы по количеству детей, простые карандаши, карточки.
Методы и приемы: объяснение, указание, пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка.

Содержание занятия:
1. Вводная часть:
Воспитатель:
Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)
Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер) Здравствуй, наша большая семья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх) Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Посмотрите ребята к нам на занятие пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришло видеописьмо! Давайте мы с вами посмотрим кто его прислал!
Дети: Давайте!
2 . Основная часть
Воспитатель читает письмо: Здравствуйте, ребята! Я - Царица Математики. И я вас приглашаю к себе в гости! А если вы очень любознательные, активные, внимательные, умные то вы очень быстро придете ко мне в гости! А чтобы вы ко мне быстрее добрались, я вам прислала карту, где вам нужно будет пройти по моим математическим тропкам! Посмотрите ее и приходите ко мне в гости!
Воспитатель: Мы принимаем ее предложение?
Дети: Да!
Воспитатель: Итак, смотрим внимательно на карту! Что же мы здесь видим? Сколько математических тропок нам нужно с вами пройти? (Смотрим). Катя, сколько!
Катя: Нам, нужно будет пройти 7 математических тропок!
Воспитатель: Ну, что отправляемся в путь и решаем первое задание которая нам приготовила Царица Математики на первой математической тропке!
Дети: Да!
Воспитатель: Ну, тогда проходите и садитесь на стульчики за столы.
2 Основная часть:
Воспитатель: Ребята, для того, чтобы нам попасть к Царице в замок, нам нужно выбрать дорогу по которой мы с вами к ней пойдем. Их всего две – посмотрите первая дорога кривая, а вторая прямая. Как вы думаете по какой дороге мы с вами дойдем быстрее по первой или по второй?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а хотите проверить по какой же дороге, мы свами быстрее дойдем.
Дети: Да, Хотим!
Воспитатель: Для этого, нам с вами необходимо использовать мерку! Мерка - предмет, служащий мерой при измерении чего-нибудь. Берем мерку прикладываем к самому краю измеряемой дороги. Дальше мы отмечаем то место, где мерка кончается карандашом. Карандашом для того чтобы к этой черте снова приложить мерку и продолжить измерение. Посмотрите, мы с вами измерили и скажите сколько у нас всего поместилось мерок на первой дороге?
Дети: Всего поместилось в первую дорогу две мерки.
Воспитатель: А сейчас, мы с вами с помощью этой же мерки измерим вторую дорогу. (Измеряем).
Воспитатель: Итак, что же мы видим? По какой дороге мы с вами дойдем быстрее до замка?
Дети: По первой дороге, мы дойдем быстрее, так как она короче.
Воспитатель: Ребята, скажите так что же вы узнали проходя первое испытание приготовленной нашей Царицей Математики? С чем вы познакомились?
Дети: Мы узнали, что такое мерка.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Воспитатель: Ребята! Что за шум? Слышите, кажется, кто-то спорит…….
Воспитатель: Ребята, как вы думайте, кто же это спорит?
Дети: отвечают.
Воспитатель: Да это же цифры – они никак не могут разобраться, кто где стоит. Давайте поможем цифрам. (Цифры все стоят вперемешку на магнитной доске)
Дима, как ты думаешь, что нужно сделать с цифрами?
Дети: Ответ Димы – нужно расставить цифры по порядку от 1 до 7.
Воспитатель: Правильно, Дима надо расставить цифры по порядку. Идем, расставь! (Расставил)
А теперь посчитай.
Ребята, если числа стоят в ряду по порядку, то это называется числовой ряд. Давайте вместе повторим, где стоят у нас цифры?
Дети: В числовом ряду!
Воспитатель: А Ваня сосчитай цифры в обратном порядке.
Воспитатель: Ксюша, назови мне пожалуйста соседей числа 3.
Ксюша: Соседи числа 3- это число 2 и 4.
Воспитатель: Даша, а назови мне пожалуйста соседей числа 4.
Даша: Соседи числа 4- это число 5 и 6.
Воспитатель: Молодец, Даша!
Воспитатель: Ребята, числам так понравилось на этой тропинке, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться пожалуйста обратно. У каждого из вас есть числовой веер, с помощью которого вы должны найти ту цифру которая потерялась.
Итак какая цифра потерялась на первой карточке?
(Показываю первую карточку с цифрами 4, 5, …, 7)
(Дети показывают цифру 6).
А теперь посмотрите на следующую карточку 2, 3, …, 5; (показываю) и найдите снова, ту цифру которая заблудилась. (Дети показывают цифру 4)
И еще одна цифра заблудилась 1, …, 3, 4.) (показывают дети цифру 2)
Воспитатель: Молодцы – ребята! А что вы узнали на этой тропинке для себя нового?
Дети: Что все цифры стоят в числовом ряду, что у каждого числа есть соседи.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы с вами немножко отдохнем! Давайте все встанем и подойдите ко мне. А теперь встанем в круг:
Раз, два, три, четыре, пять,
Отправляемся гулять.
По новеньким дорожкам
Мы пройдем совсем немножко.
Раз, два, три, четыре, пять,
Продолжаем мы гулять.
По новеньким дорожкам
Мы пройдем еще немножко.
Вправо. Влево посмотрели
И на стульчики тихо сели. (Сели за столы)
Воспитатель: Ребята, а сейчас нас ждет следующее задание приготовленное нашей Царицей – Математики! Которое называется «Счетная полянка».
Царице принесли в корзинах фрукты: яблоки и груши.
(Стоит мольберт с яблоками и грушами).
Воспитатель: Ребята, скажите сколько яблок вы в и д и те? Настя?
Настя: Я всего вижу 7 яблок.
Воспитатель: Правильно. Настя!
Воспитатель: А скажи нам Кирилл, сколько ты видишь груш?
Кирилл: Я всего вижу 6 груш.
Воспитатель: Ребята, чего больше яблок или груш?
Дети: Яблок больше чем груш.
Воспитатель: На сколько яблок больше?
Дети: Яблок больше чем груш на 1.
Воспитатель: Ребята. А давайте мы с вами вспомним какие математические знаки вы знаете?
Дети: Отвечают.
Воспитатель: Правильно в математике существует 3 знака сравнения - это знак больше, меньше и равно. В знаке больше и меньше острый уголок всегда показывает на меньшее число.
Воспитатель: А если у нас яблок больше их у нас 7, а груш 6, то нужно какой поставить знак между яблоками и грушами?
Дети: Знак больше.
Воспитатель: Катя подойди и поставь знак.
Воспитатель: Молодец, Катя. Ребята, что нужно нам сделать чтобы яблок и груш стало поровну?
Дети: Добавить 1 грушу или убрать одно яблоко.
Воспитатель: Правильно, добавляем 1 грушу. И сколько их стало?
Дети: Поровну.
Воспитатель: Правильно, яблок и груш стало поровну.
А теперь поставьте тот знак, который означает равно.
(Дети ставят).
Воспитатель: У каждого у вас есть карточка с картинками. А вы должны, написать те знаки которые необходимы вам.
Дети самостоятельно расставляют знаки. (Кому нужна помощь помогаю).
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а на этой тропке, что мы делали?
Дети: Расставляли знаки. Больше, меньше, равно!
Воспитатель: Ну, что ребята нас ждет следующее задание. Царица – Математики приготовила для нас загадки! Попробуем их отгадать?
Дети: Да, отгадаем!
Воспитатель: 1) Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо. (Круг.)
Дети: Круг.
Воспитатель: Правильно – это круг! (Показываю геометрическую фигуру, кладу на стол)
2) Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла.
Кто я? (Треугольник.)
3) С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад.
А зовут меня … (Квадрат.)
4) Нет углов у меня,
Нет сторон у меня.
И похож на дыню я.
Ну и кто же отгадал,
Что зовут меня … (Овал.)
5) Есть четыре стороны -
Противоположные равны.
Еще четыре прямых угла
Похож на холодильник я.
Ну, подумайте, друзья
Как же все зовут меня? (Прямоугольник.)
Воспитатель: Молодцы, ребята вы отгадали все загадки. Ребята, а скажите пожалуйста к кому мы с вами идем в гости?
Дети: Мы, идем в гости к Царице - Математике!
Воспитатель: Ребята, в гости как мы уже знаем непринято идти с пустыми руками, а давайте мы с вами сделаем для нашей Царицы подарки?
Дети: Давайте!
Воспитатель: Мы для нее с вами изготовим волшебные коврики из наших геометрических фигур.
Но для того, чтобы у нас с вами получились красивые и аккуратные коврики мы свами немножечко отдохнем и в первую очередь у нас с вами отдохнут наши глазки!
Давайте мы с вами встанем и внимательно понаблюдаем за кленовым листком! (Зрительная гимнастика)
Воспитатель: Ну, как отдохнули ваши глазки?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну тогда приступаем к изготовлению волшебных ковриков.

• Ребята, в левый нижний угол вы должны приклеить треугольник.

• Прямоугольник в правый верхний угол.

• Овал в нижний правый угол.

• Квадрат в левый верхний угол.

• Круг в середину дома.

(Дети сидя за столами индивидуально приклеивают геометрические фигуры. )
Воспитатель: Саша, посчитай, сколько геометрических фигур у нас с вами получилось?
Саша: У нас всего получилось 5 геометрических фигур на ковре.
Воспитатель: Молодец, Саша!
Воспитатель: А какие геометрические фигуры мы приклеили, Настя?
(Перечисляет).
3 Заключительная часть:
Воспитатель: Ну, молодцы ребята! Посмотрите перед нами появился замок нашей Царицы Математики! Значит все мы с вами задания выполнили! (Под музыку выходит Царица – Математики!)
Воспитатель: А вот и она! Давайте возьмем наши коврики и подарим их ей!
Царица - Математики: (Дети сидят за столами) Здравствуйте, ребята! Я так рада, что вы пришли ко мне в гости! Какие вы молодцы! Справились со всеми моими заданиями! А кому, что больше всего понравилось?
Дети отвечают.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы сейчас с вами встанем и подарим ей наши коврики!
Царица – Математики: Спасибо, ребята за подарки! И я для вас приготовила награды за ваши хорошие знания! (Дарит медали)
Воспитатель: Спасибо тебе дорогая наша Царица за медали!
Царица – Математики: А хотите я вам покажу свой замок?
Дети: Да, хотим!
Царица – Математики: Тогда идемте за мной!
Воспитатель: Пойдем! (Уходят)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №100» г. Оренбурга

Конспект
По познавательному развитию в старшей группе
на тему: «Путешествие в гости к Царице Математики».

Выполнила:
Лушникова А. И.

г. Оренбург 2014г