Изучаем родной Воронежский край: патриотическое воспитание детей
Проект «Родной Воронежский край» предназначен для детей старшей группы и направлен на воспитание любви к своему родному краю, знакомство с его историей, культурой и особенностями. Дошкольный возраст является важным этапом для формирования нравственно-патриотических ценностей у детей, что и является основной целью проекта. В процессе работы над проектом воспитатели, дети и родители активно взаимодействуют, что способствует созданию единой образовательной среды.
Одной из задач проекта является развитие интереса детей к своему родному краю. В ходе занятий они познакомятся с историей Воронежа, узнают о его достопримечательностях и культурных традициях. Каждый из этапов проекта включает в себя разнообразные виды деятельности: экскурсии, беседы, игры и творческие задания, что делает обучение более увлекательным и интерактивным.
Метод проектной деятельности позволяет детям не только усвоить новые знания, но и осуществить исследовательскую работу, развивая тем самым творческие способности и навыки сотрудничества. Дети будут активно участвовать в формировании представлений о своей малой Родине, учиться ценить ее природу, культуру и традиции. Демонстрация чувства гордости за родной край будет основным результатом их деятельности.
Проект вставляет акцент на тесном взаимодействии с родителями, что создает возможность для совместного участия в образовательной деятельности, обмена опытом и укрепления семейных ценностей. Ожидается, что такое сотрудничество не только enriches образовательный процесс, но и создает духовную атмосферу поддержки и взаимопонимания между детьми и взрослыми.
«Родной Воронежский край»
Вид проекта: долгосрочный — 2 месяца.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Актуальность проекта. Дошкольный возраст — фундамент для духовно-нравственного развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования: обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества; формирование мира и межличностных отношений. Приобщение детей к народной культуре, фольклору является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. У старших дошкольников проявляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлым. Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Технология проектирования формирует у ребенка главную потребность – саморазвитие как естественное состояние. Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе.
С целью развития у ребят нравственно - патриотических чувств я поставила перед собой несколько задач: развить интерес к истории своей страны, края, города, к событиям прошлых лет, обобщить и систематизировать знания о родном крае, расширение детского кругозора. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь.
Цель проекта:
- воспитание любви к родному краю, городу, формирование представлений о достопримечательностях города;
- воспитание чувства гордости за город, в котором живем;
- обобщить и систематизировать знания о родном крае,
- расширение детского кругозора.
Задачи:
- формировать представления детей о родном крае и родном городе: история, символика, достопримечательности;
- закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;
- познакомить с именами тех, кто основал и прославил город;
- расширить знания детей о флоре и фауне Воронежского края; сформировать у детей чувство ответсвенности за жизнь, природу, а также сознание необходимости её защиты;
- познакомить с культурой и традициями Воронежского края;
- способствовать развитию познавательной и творческой активности детей, формировать у детей желание в дальнейшем самостоятельно приобретать знания о родном крае;
Ожидаемые результаты:Сформированность у детей ключевых компетенций, представлений о родном крае и родном городе, об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города; знание названий улиц города. Умение видеть красоту родного края и города, радоваться ей.
Этапы реализации проекта:
Первый этап – подготовительный
1. Изучение методической литературы.
2. Составление перспективного плана.
3. Создание развивающей среды.
4. Подбор игр и оборудования.
5. Подбор видиоматериала.
6. Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности.
Второй этап — реализация проекта.
Тематический план работы по ознакомлению детей старшей группы с родным краем.
Сроки | Тема | Вид деятельности | |
СЕ | 1 неделя | «Мой родной Воронеж» | - рассматривание фотоальбома «Наша дружная семья»; составление рассказов «Моя семья»; чтение стихотворений о семье и семейных отношениях; с/р игра «Семья»; |
2 неделя | «Чем богат Воронежский край» | - познавательно-исследовательская деятельность «В каждой крошке хлеба — труд»; опытническая работа «Изготовление муки»; экскурсия на кухню, наблюдение за работой повара «Сладкие булочки»; разучивание пословиц и поговорок: «Хлеб — всему голова»; прослушивание фольклорно-литературной композиции «Щедра наша земля — кормилица»; продуктивная деятельность: лепка из солёного теста «Хлебо -булочные изделия»; | |
3 неделя | «Воронеж заповедный» | - просмотр презентации «Заповедники Воронежской области» (музей-заповедник «Дивногорье», «Костёнки», «Воронежский государственный природный Биосферный Заповедник», «Хопёрский заповедник»); беседа «Красота природы бесценна»; чтение очерков Василия Пескова; рассказ «Восстановление бобриного семейства в Усманском бору»; пазлы «Собери и назови животное»; | |
4 неделя | «Традиции, обряды и фольклор Воронежской области» | - беседа «Традиции моей семьи»; рассказ воспитателя о традициях и обрядах Воронежского края; просмотр презентации о народных праздниках (Новый год, Рождество, Крещение, Масленица, Пасха, Троица); рассматривание репродукции картины Ю.Н. Богачёва «В Древнерусском доме»; разучивание народных игр «Ручеёк», «Плетень» и др.; | |
ОКТЯБРЬ | 5 неделя | «Народные промыслы» | - игра-путешествие на выставку «Воронежские сувениры»; д/и «Составь картинку»; с/р игра «Магазин сувениров»; |
6 неделя | «Сказки земли Воронежской» | - рассказ воспитателя «Как сказки попали в книгу»; выставка книг А.А. Афанасьева, А. Корольковой, А. Барышниковой; рассматривание иллюстраций; | |
7 неделя | «Знаменитости нашего края» | - рассказ воспитателя «Они прославили наш край»; рассматривание альбома «Герои ВОВ г. Воронежа»; | |
8 неделя | «Воронеж — культурная столица России» | - «Театральные встречи» (Театр драмы им. А.В. Кольцова, Театр оперы и балета, Театр кукол «Шут», Театр юного зрителя); рисование «Эскиз театрального костюма»; чтение Э. Успенского «Мы идём в театр»; беседа «Правила поведения в театре»; кукольное представление для малышей; | |
Третий этап — заключительный. Презентация проекта, подведение итогов.
