Правила Доброй Дороги: безопасность на дороге для детей 6-7 лет

ПРОЕКТ
по безопасности дорожного движения
«Правила Доброй Дороги»
для детей 6-7 лет.
(срок реализации проекта 3 месяца (сентябрь - ноябрь)
Фонова Анна Михайловна,
воспитатель,
МАДОУ «Детский сад № 363»
г. Перми
Проблемно – ориентированный анализ.
Безопасность жизни наших детей - является нашей важнейшей задачей взрослых. Всем нам хочется видеть детей счастливыми и здоровыми. Поэтому безопасность их жизнедеятельности занимает первостепенное значение. Каждому родителю хочется верить, что с его ребенком ничего страшного на дороге не случится. Однако в современном мире не приходится уповать на случай. С развитием техники в нашей стране, как и во всем мире, увеличивается и количество дорожных происшествий: по результатам статистики, ежегодно на дорогах нашего города совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков.
По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашего города совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Общее количество дорожно-транспортных происшествий в г. Перми с участием несовершеннолетних детей в возрасте до 16 лет по итогам 2016 года составило 246 случаев (по вине детей зарегистрирован 21 случай). Из них получили травмы различной тяжести 261 ребенок, 3 ребенка погибли.
Каждой десятой жертвой дорожно-транспортного происшествия становится ребенок, и особенно много случаев в период каникул.
Чаще всего это:
-переход проезжей части в неустановленном месте;
-неподчинение сигналам светофора;
-нарушение правил дорожного движения ребенком – водителем велосипедного средства.
Ребенку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Дети часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль. Все мы живем в обществе, в котором необходимо соблюдать ряд тех или иных правил. И, безусловно, правил поведения в дорожно-транспортной обстановке.
Малейшее несоблюдение тех или иных правил на дороге, влекут за собой ряд тяжелых последствий.
Однако дети дошкольного возраста представляют собой особую категорию пешеходов. В связи с возрастными особенностями, особенностью психо-физического развития, дети иначе воспринимают окружающую действительность. Во многом окружающую действительность они воспринимают сквозь призму своего «детского мира». Они хуже ориентируются в пространстве, зачастую недооценивают возможную угрозу, они импульсивны и непредсказуемы. Поэтому на нас, на взрослых, лежит огромная ответственность за наших детей, за их становление как участников дорожного движения. Так как мы являемся эталоном поведения для детей. Дословная трактовка правил поведения на дороге им чужда, и редко усваивается в полном объеме.
В связи с наглядно-образным мышлением данной возрастной категории детей, необходимо в рутинное заучивание «скучных» правил привнести элементы игры. Так как - игра, является важнейшим видом познавательной деятельности у детей.
Несомненно, что воспитание ребенка начинается в семье, поэтому важнейшим фактором приобщения детей к этике дорожно-транспортного поведения, являются - родители. Важнейшим элементом обучения также является и личный пример родителей. Однако родители не всегда способны профессионально, с учетом возрастных особенностей детей, подойти к обучению азам правил дорожного движения.
Учитывая важность работы в данном направлении, и тот факт, что детский сад является первичной ступенью в системе непрерывного образования, в личностном становлении ребенка. Для более эффективного результата в ходе реализации проекта составляются два перспективных плана - что должен знать воспитатель; что должен знать ребенок. Регулярно проводится личное общение с инспекторами пропаганды безопасности дорожного движения, проводятся открытые показы мультимедийных проектов, адаптированные возрастным особенностям детей, образовательная деятельность по соответствующей тематике.
Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах города. Именно поэтому детский дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей всеобщего участия детей, родителей, педагогов. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать у воспитанников осознанной необходимостью.
Во многом безопасность пешехода  зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей правилам  безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры,  сюжетно – ролевые игры и на площадках по ПДД. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому  одной из важных проблем  в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.  Поэтому изучение правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению правил дорожного движения.
Проект направлен на создание условий для социальной практики детей 6 – 7 лет в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.
Каждый взрослый должен знать и выполнять правила дорожного движения для пешеходов, водителей транспортных средств и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Правила дорожного движения едины для всех: для детей и взрослых.
На сегодняшний день главной задачей родителей и педагогов является доступность в разъяснении правил ребенку, в выборе форм обучения, в необходимости донести смысл, опасность несоблюдения правил, не исказив их содержания.
Важно, чтобы при переходе воспитанников из дошкольного учреждения в школу, дети могли ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умели наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владели навыками безопасного поведения в ситуациях на дорогах.
Проект разработан с целью успешного освоения детьми правил дорожного движения, узнали, зачем и для чего необходимо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, могли на практике применить полученные знания, научить и подсказать другим.
Чем раньше мы научим детей культуре поведения на дорогах и улицах мегаполиса, тем меньше будет дорожно – транспортных происшествий на дорогах и улицах нашего города.
Цель проекта: привить навыки правильного поведения во дворах, улицах и дорогах города, городском общественном транспорте, автомобиле, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения.
Задачи:
1.Научить основным правилам дорожного движения, безопасному поведению на улицах и дорогах.
2.Формировать личностный и социальный опыт безопасного поведения на улицах и дорогах.
3.Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.
4.Развивать мотивацию к безопасному поведению, умению ориентироваться в дорожно – транспортных ситуациях.
5.Развивать личностные качества: самостоятельность, ответственность, аккуратность, активность.
6.Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения, культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.
Ожидаемые результаты:
-дети умеют решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части, улице;
-узнают и различают виды транспорта, умеют классифицировать;
-имеют представление о работе инспектора ГИБДД, регулировщика, их функциях;
-знают дорожные знаки и умеют классифицировать: предупреждающие, запрещающие, разрешающие, информационно-указательные;
-дети – активные участники акций по соблюдению правил дорожного движения, пропагандисты правил поведения на дорогах и улицах.
Принципы реализации проекта (по Е.А. Козловской, С.А. Козловскому):
1.Принцип индивидуально и дифференцированного подхода.
Учет личностных, возрастных особенностей детей и условия их психического и физического развития.
2.Принцип взаимодействия «Дети и дорожная среда».
Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения.
3.Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия дорожно-транспортного происшествия.
Дошкольники должны знать, какие опасности могут быть в дорожной среде.
Но не стоить, чрезмерно, акцентировать внимание детей только на этом. Внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (риск, перебегая дорогу, неуверенность, беспомощность при переходе улицы, перекрестка, обычная дорожная ситуация покажется ребенку опасной).
4.Принцип возрастной безопасности.
С раннего детства необходимо постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия из возникшей опасной ситуации.
5.Принцип социальной безопасности.
Дети должны понимать то, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение правил дорожного движения находится под постоянным контролем ГИБДД.
6.Принцип самоорганизации, самовоспитания.
Осознание детьми правил безопасного поведения в обществе, на дорогах и улицах. Самовоспитание детей – это положительный пример взрослых. Необходимо воспитывать и родителей воспитанников.
Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах и дорогах города должна проводиться планово, систематически, постоянно.
Срок реализации проекта: проект рассчитан на сентябрь - ноябрь:
Проект позволит получить систематизированное представление об опасностях на дороге, прогнозировании опасных ситуаций, оценить их влияние на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Участники проекта: дети 6-7 лет, родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель, инспектор ГИБДД.
Форма организации: групповые, подгрупповые, индивидуальные, совместные мероприятия детей и взрослых.

План реализации проекта
3 этапа реализации проекта:

С. Михалков «Светофор», «Скверная история».
М. Пляцковский «Светофор».
А. Северный «Три чудесных цвета».
Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой…», «Постовой», «Продуктовая машина».
О. Бедарев «Если бы…».
Н. Носов «Автомобиль».
В. Головко «Правила движения» и т.д.

изготовление новых дидактических игр по ПДД

дидактические игры«Подумай – отгадай», «Красный – зеленый», «Какой это знак?», «Кто больше знает?», «Собери машину», «Угадай-ка», «Отгадай-ка» и т. д.

создание игровых презентаций

приобретение компьютерных игр по правилам дорожного движения;

изготовление лепбуков «Правила дорожные», «Безопасность на улице», «Будь внимателен, велосипедист!»

2 Этап. Основной

октябрь

рассматривание плакатов, картин с детьми по безопасности дорожного движения

чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций к ним:
Иванов А. «Азбука безопасности»,
Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков»,
Дружинина М. «Наш друг светофор», «Правила езды на велосипеде»,
Михалкова С. «Бездельник светофор»,
Серебрякова И. «Улица, где все спешат»
Клименко В. «Зайка велосипедист»

экскурсии по городу «Улица полна неожиданностей», «Оживленный перекресток», «Безопасный путь к ДОУ»

моделирование и решение проблемных игровых ситуаций

викторины по ПДД «Азбука пешехода и водителя», «Правила знаем и их выполняем!»

беседы на темы: «Как и где переходить улицу», «Поведение детей на дороге, улице», «Транспортные средства»

словесные игры: «Как бы ты поступил?», «Не сбейся с пути», «Да – нет», «Найди безопасную дорогу»

чтение и заучивание стихотворений, загадок, считалок

сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Светофор»

дидактические игры: «Что? Где? Откуда?», «Пешеход – молодец!», «Вежливый водитель»

КВН «Школа дорожных наук»

флешмоб «Все бегут, бегут, бегут, а он им светит!»

родительский час: «Чему родители должны обучить своих детей», «О поведении в общественном транспорте», «Пример родителя – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице», «Автокресло – детям!»

оформление уголка по правилам дорожного движения для детей

создание макета «Детский сад в окружении оживленных улиц»

создание плана – схемы «Безопасный подход к ДОУ»

систематическая смена материала для родителей (памятки, папки-передвижки, буклеты, газета «Еже ли мы, вежливы»)

продуктивная деятельность (рисование, аппликация), изготовление агитационных листовок детьми

акции «Автокресло-детям!», «Безопасное колесо», «Внимание – дети!», «Культурный водитель», «Внимательный пешеход!» и др.

робототехника

3 Этап. Заключительный

ноябрь

проведение праздника «Правила дорожные знать каждому положено»

театрализованное представление «Мой друг, Светофорик!», «Мой друг, Фликер!»

интеллектуальные игры «Что? Где? Когда? Откуда?», «Поле чудес», «Счастливый случай», «Светофория зовет»

инсценировки «Волк и семеро козлят на новый лад», «Непослушные мышата», «Незнайка – путешественник», «Мы едем, едем, едем…»

Ресурсное обеспечение проекта.
1.Сказка в картинках про правила дорожного движения для детей «Торопыжка на улице».
2. Правила дорожного движения в стихах и загадках.
3. Педагогические ситуации по правилам дорожного движения.
4. Вопросы для диагностики.
5. Викторина о правилах дорожного движения
6. Рисунки детей
7. Родителям о правилах дорожного движения
8. Шпаргалка для родителей по правилам дорожного движения
9. Памятки, буклеты, листовки для родителей.
10. Советы, рекомендации родителям старших дошкольников.
11. Папки – передвижки «Правила знаем и их выполняем», «Заучиваем вместе с детьми», «Это полезно знать», «Страна Светофория» и др.
12. Праздник «Правила дорожные знать каждому положено!» сценарий и видеоматериал.
13.Ноутбуки.
14.Интерактивная доска, интерактивный пол.
15.Компьютерные игры.
16.Презентации по правилам дорожного движения.
17.LEQO WEDO (робототехника).
18.Лепбуки на разную тематику.
19.Атрибуты, костюмы для театрализованной деятельности.
20.Аудиозаписи.
21.Картотеки стихов, загадок.
Риски проекта и пути их минимизации
Низкая активность родителей воспитанников в организации и проведении мероприятий, отстранение от поручений, ссылка на занятость.
Влиять и привлекать родителей через воспитанников группы.
Перспективы проекта.
Каждому педагогу, которому доверено воспитание детей необходимо владеть современными научно – педагогическими знаниями, основанными на практическом опыте и методических рекомендациях инспекторов ГИБДД.
Необходим дальнейший поиск и совершенствование организационной работы по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма.
Донести полезные знания до юных граждан, выработать потребность в соблюдении правил дорожного движения, подготовить к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дорогах, улице, способствовать активной пропаганде правил дорожной азбуки среди сверстников, младших детей.
Выход старших детей в группы к младшим детям, показ театрализованных представлений, вечера загадок, инсценировки произведений, выступление детей с агитационными плакатами на родительских часах. Участие в мероприятиях города, района, в творческих конкурсах плакатов, рисунков, поделок, проведение акций «Вежливый водитель», «Автокресло – детям!», «Безопасное колесо», «Внимательный пешеход!».
Решение поставленных задач в обеспечении безопасного, здорового образа жизни ребенка, соблюдение им правил дорожного движения возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе мы ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем, делаем открытия, удивляемся.

Список использованных источников:
1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. – С-Пб, 2007.
2.Гардышева Т.П. Как научить детей ПДД? – С-Пб., 2010.
3.Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М., 2005.
4.Занятия по правилам дорожного движения. //Под ред. Романовой Е.А., Малюшкина А.Б. – М., 2009.
5.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. – М., 2005.
6.Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. – Волгоград, 2007.
7.Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М., 2010.
8.Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М., 2003.
9.Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М., 2008.
10.Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. – М., 2008.
11.http//detsad-kitty.ru.
12.http://zdd.1september.ru.
13.http://www.guoedu.ru.