Животный мир: изучаем природу вместе с детьми

Сроки реализации темы: 02.10-06.10
Тема недели: Животный мир
Цель: 1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.
2. Знакомство с климатическими условиями разных материков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других странах
Итоговое мероприятие: Выставка поделок из пластилина «Животный мир нашей планеты глазами ребенка»
Дата проведения итогового мероприятия: 6.10. 2017г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Нестерчук Н.А.

День недели 1

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Побеседовать с детьми о том, как провели выходные дни.
Цель: Создать положительный эмоциональный климат в группе, учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
2. Дид. игра «Зачем и почему у животных?»
Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь(по набору картинок)
3. Работа в уголке природы: ухаживаем за комнатными растениями.
Цель: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Игра «Дуем -  играем»
(с пушинкой, мыльными пузырями, гнать маленький парусник по волнам), «У кого дольше не упадёт пёрышко?»
(Уля, Марина, Рома)

Рассматривание альбомов: «Животные Севера», «Животные жарких стран»
Цель: расширение кругозора.
- рассматривание календаря природы.
Цель. Уточнить и дополнить представления детей об осени, учить составлять краткие рассказы о данном времени года. Активизировать употребление в речи прилагательных.

Организованная образовательная деятельность

- Физическое развитие (Бассейн) 1 и 2 подгруппы
Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Как звери готовятся к зиме». Белочка. Литература: Веракса Н.Е. «Комплексные занятия от рождения до школы» стр. 85

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 1

Инд. работа. Кирой, Русланом, Егором Т.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 3)
2.Тренинг по формированию основ ОБЖ
Беседа «Не играй с бродячими животными»
Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.
Обыгрывание проблемных ситуаций:
«Жалобно мяукает котенок у нашего подъезда. Что делать?»
3. Чтение рассказов о животных
Цель: формировать представление о жанре рассказа; развивать интерес к информации, которую несёт текст.

Работа в тетрадях «Продолжи узор»
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку. (Стёпа, Диана, Ксюша)

Создать в группе условия для развития сюжетно - ролевой игры «Больница для зверей»
Цель: учить детей вступать в ролевое взаимодействие, умение договариваться с другими детьми.

Организованная образовательная деятельность

- Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. По плану педагога дополнительного образования.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 1

Инд. работа. Глеб, Диана Б., Денис Б.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультирование по вопросам родителей

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа с детьми: «Правила друзей леса»
2. Гимнастика для глаз (картотека, карточка № 4)
Цель: укрепление глазных мышц; снятие напряжения; профилактика нарушений зрения.
3. Работа с календарем природы. Цель: учить устанавливать взаимозависимость между живой и неживой природой; дать понятие о том, что события в природе нарастают постепенно; продолжать знакомить с условными обозначениями при заполнении календаря.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Индивидуальная работа с Никитой, Ярославом.
Развитие движений.
Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Обогащение уголка творчества раскрасками и трафаретами по теме:
Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, в одном направлении; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое начало.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)Тема: «Состав числа 3» Литература: В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр. 25
Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Кто в лесу живёт?» Лепка животных по замыслу. Литература: Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.62Физическое развитие на воздухе. По плану воспитателя.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 2

Инд. работа. ЕгорР., Денис О., Марина

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 3
2. Составление рассказов «Мой домашний питомец».
Цель: Продолжать развивать умение составлять рассказы из опыта, совершенствовать монологическую речь, использовать разные типы предложений, упражнять детей в составлении предложений по набору слов, развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства
3. Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов»
Цели: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

Штриховка на игровых листах.
Цель :развивать графические умения (Сеня, Тимоша, Даниил)
«Определи место звука в слове»
Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух.

Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.
Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

Организованная образовательная деятельность

ФЦКМ. Тема: «Животный мир морей и океанов». Литература: «Формирование целостной картины мира» О.Н. Каушкаль. Стр. 131

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 2

Инд. работа. Полина С., Алёша В., Аркадий.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации.

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа на тему «Какое доброе дело я сделал?» - рассмотреть с детьми различные ситуации, имевшие место в жизни группы, предложить детям назвать совершённые ими хорошие поступки. Учить детей находить место добрым делам, гордиться ими.
2. Дид.игра «Кто как кричит»
Цели: развивать фонематический слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.
(блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает)
3. Загадывание загадок.
Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Закрепить знания домашнего адреса и телефона, имена отчества их родителей, их профессии.
(Денис, Полина С., Диана Б.)

Работа в центре творчества: нарисовать любимого животного в движении. Экспериментирование с художественным материалом (смешивание красок, для получения нужных оттенков).

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи (Подготовка к обучению грамоте). Тема: «Царевна - лягушка» - чтение русской народной сказки. Литература: Г.Я. Затулина «Развитие речи дошкольников» стр. 25

Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Белый медведь и северное сияние» Литература: «Изобразительная и конструктивно – модельная деятельность» О.В. Павлова стр.39

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 4

Инд. работа. Никита, Максим, Ярослав.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Ситуативный разговор о культуре приема пищи
Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № )
2. Театрально-постановочная деятельность
Игра «Подбери рифму»
Цель: развивать чувство рифмы.
3. Заучивание стихотворения
«Воспитанный хвостик»
У кошки моей:
Он всюду почтительно
Ходит за ней.
И в двери он прежде неё
Не войдёт —
Он вежливо кошку
Пропустит вперёд.
Цель: Познакомить со стихотворением, помочь запомнить его, развивать интонационную выразительность речи, прививать чуткость к поэтическому слову.

Упражнение «Попади в коробку» (Степан, Полина Е., Денис О.)
Цель; тренировать меткость бросков.

Игры в уголке экспериментирования. Рассматривание камешков через лупу. «Кто что видит» (кристаллики, трещины, узоры и т.п.)

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 5

Инд. работа. Марина, Кира, Егор Т.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления.

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа « Животные жарких стран»
Цель: уточнить названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. Воспитывать любознательность.
2. Экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли…»
Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь.
3. Работа в уголке природы: моем растения.
Цель: предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Упр. «Назови первый и последний звук в слове»
(Полина, Саша, Кирилл)
Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух.

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.
Цель: формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП) Тема: «Измерение» Литература: В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр.28

Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 5

Инд. работа. Ксения, Даниил, Тимофей, Марина

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. КГН: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.

2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 4)
2. Игры малой подвижности: «Назови одним словом», «Телефон»
Цель: снятие интенсивной физической нагрузки, статической утомленности, тревоги, напряженности; развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции.
3. Игры на детских музыкальных  инструментах (погремушка , бубен).
Цель: Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух.

«Кто дальше бросит мешочек» (Ксюша, Сеня).
Цель: совершенствование активного движения кисти при броске.

Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»
Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие. Конструирование «По следам Жар - птицы». Литература: «Строим из ЛЕГО» Комарова Л.Г. стр.76

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 6

Инд. работа. Егор Т., Никита М.., Максим Т.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа с детьми «Животные Севера»
Цель: уточнить названия животных Севера и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. Воспитывать любознательность.
2. Трудовая деятельность: дежурство по столовой.
Цель: Развивать самостоятельность, умение до конца выполнять работу.
3. Игры по инициативе детей.
Цель: воспитывать доброе отношение друг к другу.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Сл. игра «Подбери слова со звуком «В» (Аркадий, Марина, Егор Р.)

Создавать условия для рассматривания иллюстраций в книгах о животных.
Цель: формирование интереса к худ. .лит.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие (Плавание). По плану инструктора по плаванью.

Музыкальное развитие. По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 7

Инд. работа. Диана Г., Сеня, Глеб.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. КГН: Закрепить навыки чисто вымывать руки и насухо вытирать. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 6)
2. Социально-коммуникативный тренинг по подготовке детей к школе.
3. Труд: Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных
игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
4. Упражнение «Сбей кегли»
Цель: развивать ловкость, меткость, упражнять в прокатывании мяча.

Индивидуальная работа с Ромой, Никитой, Русланом.
Прыжки в длину с места.
Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.

Внести шапочки для подвижных игр и предложить
выбрать игру, в которую хотят
поиграть. Предложить
самостоятельно подобрать
необходимые атрибуты к игре.
Цель: воспитание
самостоятельности в организации
знакомых игр.

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи. Тема: «Звуковой анализ слов» занятие № 1 Литература: «Обучение дошкольников грамоте» Л.Е Журов астр.80

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 7

Инд. работа. Кира, Дарья, Саша.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации родителям: чаще давать ножницы для самостоятельной. творческой деятельности дома под присмотром взрослого.